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基于环境工程探讨有机化学应用

有机化学概念起源于1806年，由“有机化学之父”之称的瑞典化学家首次提出，当时的有机化学还依赖于在天然动植物机体中提取有机物。1824年，德国化学家实现了利用无机物制得有机物的突破。自此，越来越多的有机化合物在实验室中被不断合成出来。经过有机化学的不断研究，到了20世纪初，有机化学原料逐渐形成以煤焦油、石油和天然气为主，有机化学也在诸多产业中发挥出重要作用。
关键词： 应用无机物有机化学环境工程

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试论有机化学中酸酸碱理论的运用

在有机化学中只有将酸碱理论应用到每一个反应中，才能够促使有机化学的整体发展，目前有机化学应用在了各种不同的领域，不仅是在化学领域，即使是在其他科学领域中也同样有着非常积极的影响。而对酸碱本质的深入探讨与酸碱定量化的研究逐步开展，也能够提高有机化学与其他行业的交叉发展，给有机化学整体带来更大、更深远的影响。
关键词： 化学研究应用探讨有机化学酸碱理论

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探讨有机化学的应用与发展前景

金属有机化学可以分为过渡金属有机化学和稀土金属有机化学，前者在抗癌、杀菌方面有着广泛应用，后者因其独特的结构和催化性质，得到了各界重视。有效加强金属有机化学的研究，对有机反应规律进行深层次的探索，可以更好地促进新反应、新合成的实现，因此，需要加强对金属有机反应的机理研究。
关键词： 农业应用科研工作金属有机化学金属有机物

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有关在有机化学课堂教学中导入新课的研究

有机化学是化学、化工、生物和医学等专业的一门重要基础课,该课程知识点繁杂,共性中又带有个性,还涉及到一些微观抽象知识,很多学生学起来感觉很吃力。特别是在每节课的开始,学生不能很快进入学习状态,学习效率低。因此,为了激发学生的学习兴趣,提高学习效率,一个良好的新课导入方法是极为重要的。
关键词： 化学新课导入有机化学课堂教学

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试析有机化学实验课程的革新

有机化学实验教学可以帮助学生对理论知识形成更好的理解，同时提高学生的动手、创新、思考等多方面的能力。当前我国有机化学实验教学中存在一些问题，需要教师不断对教学方法、理念进行深入研究，从而有效改进当前有机化学实验教学现状，提高有机化学实验教学的效率和质量。
关键词： 实验课程改革有机化学有机化学实验

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关于如何合成新型羧酸化合物的探究

本文通过多步反应合成一种半刚性的三角形羧酸化合物：4',4'',4'''-(nitrilotris(methylene))tris([1,1'-biphenyl]-4-carboxylicacid)(H3L)，该化合物中亚甲基因具有一定的旋转度表现出柔性特性，二联苯环则表现出刚性特性。H3L兼具柔性和刚性的优点，为后续的相关材料合成研究提供更多的选择性，同时为更多的类似化合物的合成提供了一个思路。
关键词： Suzuki偶联反应发光性能有机化学有机合成羧酸化合物

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探究新型喹唑啉类化合物的合成

目前人们认识到受体激酶区的结构存在着微小差异，因此，通过对激酶ATP结合区的研究已成功设计出几类能与EGFR激酶区特异性结合的酪氨酸激酶抑制剂。其中，结构中含有4-胺基喹唑啉、4-芳基酰胺基吡啶并嘧啶和4-苯基胺基吡咯嘧啶等的化合物受到化学家的广泛关注。在所有这些抑制剂中，4-胺基-喹唑啉类化合物一直是人们最关注的。
关键词： 2-氨基-4-甲氧基-3-(3-氯丙氧基)苯甲酸甲酯合成新型喹唑啉类化合物有机化学

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有关吸附水解方面的应用分析及锆基金属有机骨架材料的研究

笔者综述了国内外制备不同官能团与孔隙结构锆基金属有机骨架材料的溶剂热法，并对制备的锆基金属有机骨架材料进行比较，为制备不同性能的锆基金属有机骨架材料提供更多的参考方法。此外，也总结了Zr-MOFs在气体吸附方面的应用进展，为下一阶段推动锆基金属有机骨架材料的应用研究提供新的思路。
关键词： 有机化学气体吸附气体防护溶剂热法神经毒剂自消解锆基金属有机骨架材料

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探讨高价碘与炔丙基硅或α-锡基腈的偶联反应

近三十年来,联烯基碘中间体介入的[3]-重排机理为芳基碘邻位C-C偶联反应的研究指引了新方向,使得快速获得具有优异官能团兼容性的复杂分子在芳基碘邻位官能团化领域成为可能.乙烯基烯酮亚胺碘中间体通过张力释放加速发生[3]-重排为高选择性邻位C-H官能团化策略的提出,为芳基碘邻位C-C偶联增加了无限的可能.
关键词： 3]-重排 [3 α-锡基腈亲核试剂偶联反应有机化学炔丙基硅高价碘

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有关芳香腈制备的最新研究动态

芳香腈是指氰基(CN)直接与芳环或杂芳环连接的一类化合物,氰基具有很高的反应活性,可以通过环加成、霍夫曼降解、水合、水解、还原等反应转化为相应的胺类、酰胺类、羧酸类、醛类化合物[1],从而方便地转化为有机合成的中间体,用于合成多种医药、农药、塑料、染料、涂料、树脂等,如图1所示.
关键词： 催化剂有机化学氨氧化甲基芳烃胺类芳香腈酰胺类

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基于工程教育认证要求探讨精细有机合成原理及工艺课程教学改革

本文在对工程教育专业认证核心理念理解的基础上，明确所开设的精细有机合成原理及工艺课程与相关专业学生的毕业要求的关系，使教师明确教什么、怎么教；学生知道学什么、为什么学。强化实践、突出能力培养，使用对师资工程背景、教学内容、教学方法进行全方位、多层次和多种教学手段并用的改革方法。
关键词： 工程教育教学改革有机化学精细有机合成原理及工艺

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探讨如何构建及应用农业院校有机化学微课

微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程[1]。微课的出现顺应时代发展潮流，符合教育发展规律，满足用户对学习方式多样化的需求，其在教育教学中必然具有广阔的应用前景。
关键词： 农业院校微课有机化学高等农业院校农学

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论高职院校有机化学信息化教学模式的改革

云班课教学平台利用互联网,根据教师的需求,通过手机可以开展一系列教学活动,移动界面操作简单、教与学不受时间、地点、空间的限制。有机化学,是一门高职院校化工类相关专业的重要的专业基础课程,本文以有机化学课程为例,应用蓝墨云班课开展一系列先关教学活动,对有机化学的信息化教学模式进行了探索。
关键词： 信息化教学有机化学有机化学课程蓝墨云班课

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探讨《精细有机合成化学》教学模式的改革与创新

当今社会的发展对当代毕业生能力的要求正逐步提高，我国高等教育事业的不断进步也对教育教学工作过程及结果提出了更高的标准。高等教育中的教学活动不再是简单地传授书本知识，更应充分发掘知识背后蕴含的能力与素养的培养，做到不但“受之以鱼”，而且“授之以渔”。
关键词： 教学改革教学研究有机化学精细有机合成

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关于有机实验“课题型”教学模式的研究

通过组织学生学习文献检索并进行前期文献调研，让学生掌握创新方法和创新意识，让学生独立设计实验方案，自主探索他们想要获取的知识和了解的问题，以此提升大学生实践能力和创新能力。教学方法上由“本本教学”变为“探索教学”；教学模式上由“被动式”变为“主动式”。
关键词： “课题型”教学模式创新能力有机化学有机化学实验

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