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浅谈关于高校硕士研究生创业能力的培养

2020-04-25 300 上传者：管理员

摘要：随着当前创业型经济的推动，硕士研究生教学培养工作中的一项重要内容就是高校创新创业教育。下文分析了高校硕士研究生创业能力培养的必要性，并且通过硕士研究生创业能力培养的目前情况及存在的问题提出相应的解决策略。

关键词：
创业能力
创新创业
硕士研究生
能力培养
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在经济全球化的快速发展里程中，“创业型经济”是推动我国经济发展的重要举措。2015年李克强总理在政府报告中提出：“大众创业，万众创新”。创业不仅可以缓解就业压力，改善就业市场环境，又可以拉动经济增长，增加居民收入。在“双创”的背景下，许多高校大学生纷纷开始选择创业，其中也包含硕士研究生队伍。硕士研究生是一支具有独特性优势的队伍，他们具备深厚的理论基础和科研水平，是我国创新型国家建设的生力军。但是目前国内硕士研究生创业还处于初级阶段，硕士研究生的创业能力与时代要求还存在一定差距，对国家创新驱动发展的影响力还未充分发挥。

一、高校硕士研究生创业能力培养的重要性

（一）培养硕士研究生创业能力是缓解就业压力的重要途径

高等教育扩招以来，国内硕士研究生队伍不断壮大，其就业形势也愈发严峻；随着就业市场的日渐饱和、硕士研究生毕业人数的逐年上升以及用人单位的岗位缩招和严格选拔，使得原本具有稀缺性优势的科研人才不得不面临着巨大的就业压力和竞争趋势［1］。因此，自主创业可以成为改善当前硕士研究生就业难的另一选择。高校经过不断培养硕士研究生的创业能力，加强创业教育，激发了他们的创业意识和创业热情。近年来，高校硕士研究生不断扩大自主创业这支队伍，不仅解决了自身就业难、难就业的困境，也为社会创造出更多的就业岗位，对于改善就业市场环境提供了很大的帮助。

（二）培养硕士研究生创业能力是打造创新创业型人才的核心举措

硕士研究生作为具有深厚理论背景和科研水平的专业人才，在学术领域内有较高的专业技能。通过不断培养硕士研究生的创业能力，使其在专业技能的基础上成为具备创新能力的复合型人才。高校硕士研究生是创新创业的主力军，是新时代发展和科学研究的中坚力量，对拉动经济增长，保持国家活力起到了举足轻重的作用。在职业生涯中，无论是就业还是创业，都可以帮助他们快速适应职场的变化，找准自己的定位，实现自己的价值，为未来的职业发展添砖加瓦。

（三）培养硕士研究生创业能力是高校创业教育发展的必经之路

创业型经济时代的发展使得高校开始重视创业活动，积极开展创业教育。高校作为培养高科研能力和学术水平的知识分子储备的重要培养基地，更应当发挥其影响力，高要求培养创业人才。硕士研究生创新创业既有能力优势，也有实践机遇，可掌握创新技能，也可参与一定科技水平的科研项目，更是在高校和企业之间进行知识和技术输出。为了迎接时代的要求，高校有必要探索培养硕士研究生的创业意识和创业热情，加强硕士研究生的创业认知和创业能力，在硕士研究生培养中开展创业教育，为高校人才培养提供教育支持。

二、高校硕士研究生创业能力培养的现状

（一）高校硕士研究生创业课程体系不够完善

创业教育的建设与完善对硕士研究生创业意向有积极的正向影响。创业课程是创业教育最直接最基础的培养模式，是创业教育开展的基础。通过创业课程教学，可以直观看到创业教育实施的效果。当前，高校硕士研究生的创业教育形式老旧，偏向于基础理论的学习，而缺少符合硕士研究生主体的实践教学，现有的实践教学体系过于死板，不能很好地反映出硕士研究生的专业知识和技能［2］。对于高校硕士研究生来说，他们往往将更多的时间和精力用于科研和学习上，较少与社会接触，而创业过程本身就是一个不断与社会接触的过程，因此，把握高校与社会、行业的互动交流，才能更好促进硕士研究生的创业技能。

（二）高校对硕士研究生创业教育不够重视

目前，高校群体的创业能力的培养对象主要集中在本科生上，缺少对硕士研究生的创业教育培养。硕士研究生的教育多倾向于培养学术科研领域的人才，创新性教育和思维的培养较为匮乏。因此，硕士研究生的创业教育缺乏系统支撑和技能训练体系，无法将过多的精力和时间投入到创业领域当中。此外，要将创业教育落到实处，就需要有创业实践平台作为支撑，但是目前面向高校硕士研究生的创业平台比较狭隘，创业平台体系并不健全，创新创业类的竞赛、讲座、分享会等活动也较少。

（三）导师负责制的创业教育培养指导较为局限

国内的硕士研究生教育采用的是导师负责制，即硕士研究生的培养方向主要由导师负责，导师对硕士研究生的学科知识和科研领域的指导发挥着主导性的作用。然而，大多数导师缺乏创新创业的教育指导，对学生的职业生涯发挥的影响力并不显著，甚至许多导师不提倡学生在校期间进行自主创业，而是将更多的时间和精力投入到学术科研的领域内。硕士研究生的精力大多投入在实验室，创业意识和创业能力薄弱，因而创业的积极性不高。

（四）高校硕士研究生创业意识较为薄弱

当前，高校培养硕士研究生人才的方式倾向于就业，而大多数硕士研究生毕业后会选择到企业、研究所或者高校就业，极少数的硕士研究生才会选择创业。硕士研究生对当前就业市场的形势认识不足，创业意向并不强烈，对在校期间的创业教育的培养关注度不够。由于创业本身具有风险性和不确定性，他们更多的是想通过高学历来换取一份稳定就业的机会，而不是趋向于风险较高的创业，因而当前的教育环境并不能提供给硕士研究生更好的创业平台。

三、高校硕士研究生创业能力培养的策略

（一）完善高校硕士研究生课程教育体系

为加强硕士研究生的创业能力培养，高校应对研究生期间的课程教育体系进行改革，现有的课程教育体系缺少对创新创业教育模块与硕士研究生培养方案的深度融合。在专业培养目标、培养方案、教学内容等方面应及时做出调整，融入创新创业课程和内容，使学生在掌握专业知识的基础上，对就业创业相关知识进行充分了解［3］。此外，硕士研究生的课程体系应注重理论与实践的结合，高校可开展科技类竞赛、创新创业教育讲座、创业经历分享会等课程，并通过创建创业孵化基地，模拟创业流程来激发学生创新创业思维，以便更好开展硕士研究生创新创业能力的培养。

（二）重视高校硕士研究生创业教育发展

高校自身应在知识经济时代的召唤下积极开展创业教育，知识经济对高校的需求、科研结构的变化、地区和工业发展对高校的期望都要求高校积极地开展创业。创业教育培养是复合型人才培养的过程，要求高校加强制度建设，打造良好的创业环境，设立研究生专项基金，对于创业实践的学生给予物质回报，对于开展创业项目的学生提供经费支持，倡导学生积极开展创业实践活动。此外，高校应当加强与用人单位的合作，了解企业诉求，设立相应的创业活动，为毕业生择业提升竞争力。

（三）转变高校硕士研究生导师培养理念

导师对硕士研究生的培养教育贯穿各个阶段，是硕士研究生整个教育环节的指导者，应加强对硕士研究生创新创业能力的培养和培训。导师应注重在日常教学活动中渗透创新创业的理念，鼓励学生开展创新性的课题，培养学生的创新思维模式，提高学生创新创业能力。高校应该提高导师对创业教育的认识，为有创业意向的硕士研究生聘请经验丰富的创业导师作为兼职导师，从而对硕士研究生的创业教育进行全面、系统的培养，进行定向指导。同时，导师可借助校内外平台，对学生进行针对性的创业实践教学。

（四）增强高校硕士研究生创新创业意识

当前，国内硕士研究生的培养更倾向于学术标准，随着经济的快速发展，国家对硕士研究生的培养理念应当及时转变，在“双创”的背景下，积极培养硕士研究生的创业能力。硕士研究生作为我国经济建设的重要推动者，是我国科学与技术创新的主力军，具备专业的知识储备和科研能力，是复合型人才的最优选择。因此，当前高校应当引导硕士研究生转变就业观念，积极引导硕士研究生进行创业活动，通过整合当前就业环境和分析自身素质，引导毕业生务实就业选择，在就业压力的窘境下积极拓展创业理念。

四、结语

高校创新创业教育对硕士研究生的创业能力培养意义重大，通过完善课程教育体系、加强制度建设、设立创业教育平台、明确培养理念等一系列目标，增强硕士研究生的社会竞争力，改善当前就业困难的窘境，从而促进硕士研究生自身发展和推动社会经济的进步。

参考文献:

[1]刘徽.提高研究生就业创业能力新举措———基于研究生培养单位视角[J].中国培训,2017,6:327~328.

[2]李姗霖,熊淦,吴亭燕.研究生创新创业教育课程体系构建研究[J].研究生教育研究,2017,6(4):45~50.

[3]金子祺.高校工科研究生创新创业能力提升研究[J].创新创业理论研究与实践,2018,7(14):4~5.

赵馨瑶.高校硕士研究生创业能力培养研究[J].产业与科技论坛,2020,19(2):183-184.