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浅论英语教学内容的呈现方法

2020-05-19 327 上传者：管理员

摘要：在国际化步伐不断加快的过程中,对英语教学工作提出更高要求。不仅要加大对教育方法的改革力度,还要尽可能地选择符合学生学习需求的多元化英语教学内容,进而实现对复合型人才培养的工作目标,增强学生英语实用性能力和应用能力,提高教学工作有效性,不断解决以往英语教育教学内容中所存在的问题和不足。基于此,本文先对合理选择英语教育内容的必要性进行分析,然后基于教学中存在的未合理选择教学内容、缺乏对学生英语应用能力的培养等问题,探究英语教育中良好教学内容的选择策略,如坚持内容选择以学生为本、培养学生应用能力、加强对传统文化的传承等,以期推动英语教育教学工作的创新发展。

关键词：
教学内容
教学工作
英语教育
课程教学
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在新时期背景下,无论是职业英语教育还是中高等英语教育,都需要合理选择教学的相关内容,主要目的是促进学生英语应用能力的全面提高。现阶段,在新课程标准改革和素质教育背景下,加强英语教育内容的合理选择,是当前英语教育工作必然的发展要求。而且合理选择英语教育内容,也有助于实现对学生英语应用能力和实践能力的全面培养。

一、合理选择英语教育内容的必要性

(一)推动学生理论知识联系实践应用能力的提高

英语教育内容的合理选择,可以让课程教学更加面向实际。在注重培养学生理论知识的同时,将教育内容与学生的实际技能和未来发展所需的英语文化素养相结合,增强学生对知识的全面认识和理解。并且合理选择英语教育内容,也可以增强知识的广度和深度,促使英语教育朝更高层次发展,不断丰富学生学习的知识面和视野,推动学生理论知识联系语言实践应用能力的提高。

(二)促进学生英语综合能力和核心素养的多元发展

在以学生为本的视角下,合理选择英语教育内容,可以激发学生对英语教育的学习兴趣。通过围绕培养学生综合能力和应用能力的原则,加强对教育内容的合理选择与创新,进而培养出更多在英语使用范围内的专业人才,推动英语教育教学工作的全面发展[1]。

(三)推动英语教育和英语教学水平的全面提高

合理选择英语教育内容,可以拓展教学的知识面,提升教育的便利性。教师可以结合拓展的相关知识内容,开阔学生的视野,丰富课堂教学资源,让学生更加全面和直观地了解和认识所学知识,从而强化学生对知识的理解,转变以往学生以课本知识为主的教学局限性。让合理选择的教育内容更好地满足不同学生学习需要,增强学生英语学科素养,帮助其树立学习英语的自信心和良好习惯,从而推动英语教育和教学水平的全面提高,让学校培养出更多英语创新型人才和应用型人才[2]。

二、英语教学中存在的问题

(一)教师未合理选择教学内容

在英语教育中,普遍存在学生成绩参差不齐的问题和现象,同时,教师没有合理选择英语教学内容,实现学生的针对性培养。对于学习成绩较好的,未能选择一些提高英语水平和交流能力的相关应用内容;对于学习基础薄弱的学生,教师没有选择符合基础学习能力的相关内容。因此,未促使学生学习动机和兴趣得到激发,使其不能更加积极主动地参与到英语教学活动中,从而难以最大化地提高班级英语整体教学水平和质量,促进学生的多元化发展和进步。

(二)缺乏对学生英语应用能力的培养

在以往英语教育中,教师过于注重对理论知识和语法知识的讲解,而缺乏口语能力、翻译能力、文化交流能力等方面的培养,进而使学生英语学习内容过于单一,难以提高其综合素养和综合能力。在未能合理选择英语教育内容外,还忽略将培养学生英语阅读、翻译、写作、文化交流能力视为重点,未能最大程度地为学生调整教学内容。

在结合不同英语教育内容对学生因材施教方面存在不足,从而使学生在听说读写的教学活动中,难以提升知识运用能力,并且不能通过英语知识表达内心想法,不利于促进学生英语综合能力和核心素养的多元发展。

三、英语教育中教学内容选择的策略

(一)坚持内容选择以学生为本

第一,为更好迎合素质教育的相关要求,需要在合理选择英语教育内容时,坚持内容选择以学生为本,提高对教学内容激发学生学习动机和兴趣的重视,构建符合学生需求的教育知识体系。这样才能有效调动学生学习积极性和主动性,使其成为知识学习和知识体系的主动建构者,提高英语教学工作的有效性。

第二,在人才培养背景下,合理选择英语教育内容,还需要考虑所选择的内容是否对培养学生自学能力有帮助。将培养学生自主学习能力与合理选择教育内容相结合,对不同学生的学习情况和能力进行分析,积极丰富教学内容。在培养学生英语知识、技能的同时,还要加大对文化素养、语言应用能力、跨文化交际能力的培养力度,才能有效在英语听说读写的内容训练方面,促进学生全面发展,提升教育内容的实用性,降低以往英语教育内容和相关知识的学术性。

第三,为更好促进对学生英语能力的培养,需要在英语知识选择过程中,合理选择与用人市场快速对接的相关内容,比如商务英语、法律英语等方面,进而有效实现对学生良好职业能力和素质能力的培养,不断对学生的思想道德进行熏陶,让学生在学习相关英语知识的同时,又能提高综合英语知识的运用能力[3]。

(二)围绕培养学生应用能力进行英语教育内容选择

在新时期背景下,英语教育内容的合理选择,需要紧紧围绕培养学生应用能力的相关目标,注重听说读写等方面知识的完善,向学生讲授或传达更多与实际运用有关的内容,不断完善和提升学生语言应用能力,给予学生更多自主表达内心想法的英语学习机会,加强学生对英语的学习和锻炼[4]。

第一,在结合学生应用能力培养、选择英语教育内容的过程中,还需要将听力材料、英语对话影像、英语歌曲等相关内容引入课堂。这种方式能够激发学生的学习兴趣,也能更加直观地加深学生对英语知识的学习印象,不断促进学生英语表达能力和逻辑思维能力的增强,丰富其在英语学习方面的知识储备,调动学生学习英语的主动性[5]。与此同时,在学生应用能力培养期间,还要合理选择英语口语、翻译、阅读等方面的内容,引导学生结合相关词典进行学习,这样才能有效培养学生良好应用能力,促使学生为将来英语知识的学习奠定基础,提高学习的有效性。

第二,在信息化时代背景下,为有效增强学生的英语综合能力,教师也可以结合相关信息技术,为学生合理选择英语教学资源和内容。比如教师可以通过多媒体或信息化平台,为学生选择英语名著、经典英文作品欣赏等相关内容,不断陶冶学生的学习情操,拓展其知识面,为他们营造良好的课堂学习氛围。学生在欣赏经典片段和名著的过程中,也能间接地感受英语知识和教育内容带来的魅力,帮助他们培养学习自信心和正确的学习理念。

(三)加强对传统文化的传承

在多元文化背景下,英语教学内容的选择还要重视学生的传统文化教育和精神培养,进而有效增强学生在英语学习方面的跨文化交流意识和能力,提高学生弘扬传统优秀文化的积极性和主动性。转变以往英语知识教学和内容局限于语音、语法等方面的现象,增强学生英语语言运用效果和能力。例如,教师在选择英语教育内容时,可以多选择与传统文化教育有关的或者选择与中西方文化差异有关的教学内容,加强学生对不同文化的认识和理解。同时,也可以通过向学生讲解职业文化差异内容的方式,培养学生良好的文化能力和素养,让英语教育内容的涉及面更加广阔,提升广泛性和实用性,为学生未来英语学习和良好应用能力的提升奠定基础[6]。

(四)选择具有典型性的内容

为提升学生英语学习积极性与效果,要合理选择英语教学内容。由于英语知识所涉及的内容较多且具有广泛性的特点,所以要选择具有经典性的教育内容,充分将其与学生应用环节和涉及的交际活动密切相连。通过对典型性相关英语知识和内容的选择与分析,培养学生良好语言应用能力,实现对应用型人才和复合型人才的全面培养。而且选择具有典型性的内容,也有助于增强学生对英语教育内容和知识的了解,刺激其在英语学习方面的多重感。让所选择的典型性教育内容满足学生学习需要,进而突出其育人价值,推动学生综合能力的全面发展。

四、结语

在新课程标准背景下,英语学科教材通常是受限于学校的相关教学内容,而且教学材料和资源,通常都是由学校所制约的,未有效结合学生的实际学习需求来适当选择教育内容。在教学过程中还存在一个误区,那就是过于注重对学生理论知识的教学,而缺乏学生主观能动性和主体性的发挥,造成英语教育内容在激发学生学习动机方面存在问题。因此,合理选择英语教育内容是有必要的,需要教师从坚持内容选择以学生为本的原则,加强对传统文化的传承、围绕培养学生应用能力等方面出发,最大化地提高英语教育质量。

参考文献:

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[2]赵璟.跨文化视角下“内容依托式”的中国文化英语教学研究[J].中国民族博览,2019(4):112-113.

[3]曾蕾,尚康康.学术英语教学与学科英语研究的互动模式探讨[J].西安外国语大学学报,2018,26(1):53-59.

[4]伍婷婷.新时代大学英语教育教学理论与实践研究——评《高校英语教育教学理论与实践研究》[J].新闻爱好者,2019(11):105-106.

[5]刘亚峰.“订单式”高职通识英语教育的可行性研究[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报,2019(5):153-155.

[6]胡榕.全实践理念下英语教育专业课程实践教学校校合作模式的探讨——以“小学英语课程与教学”课程为例[J].湖南第一师范学院学报,2019,19(4):48-51.

白雪,曹献玲.试论英语教育的教学内容选择[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(05):158-159.

基金:教育部职业院校外语类专业教学指导委员会“基于项目教学的高职英语翻转课堂模式的应用研究”(2018HL0019B).