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关于职业院校构建科学完善校企合作模式的研究

2020-09-11 102 上传者：管理员

摘要：职业院校校企合作模式在我国发展处于初级阶段，但是通过校企合作对于职业院校办学质量的提高有着极为重要的意义。当前我国高等教育呈现大众化发展趋势，社会各界对于职业院校的要求，也由规模扩张逐步转移至提高教学质量以及人才培养模式创新上。所以在新时期职业院校必须要构建科学完善的校企合作模式，切实打造新型产业学院，提高人才培育质量。

关键词：
人才培育
新型产业学院
校企合作
职业教学法
职业院校
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著名教育学家福斯特认为职业教育的重点在于非正规的在职培训，并且福斯特倡导产学合作的办学模式。结合实用主义教育理论，我们能够了解到教育主要是为了引导学生掌握一种生存的工具，使学生能够达到个人生活与社会发展所需的能力。职业院校是培养应用技能型人才的重要场所，职业院校与企业间的合作有助于培养学生职业能力，提高劳动者的文化知识以及专业技能，使教育更好地促进社会与经济发展，切实提高生产能力等各项利益服务。当前我国职业院校与企业通过密切合作，切实做到优势互补与资源共享，实现科研创新以及人才培养、产业服务等众多方面实现双赢。

一、职业院校校企合作现有模式

（一）国外校企合作典型模式

欧美等发达国家为了发展产业经济，培养高技术人才，鼓励企业与院校进行合作交流，国家结合自身发展实际情况制定了完善的法律法规，明确校企合作双方的权利与义务关系，在校企合作关系中进一步完善发展模式。例如：美国在1906年创立了校企合作人才培养模式，在美国工业发展时期，学校承担着为工业提供服务的职能，而院校的学生则选用攻读交替的方法完成学业，此种工学结合的教学模式，课程设置上较为灵活，能够满足学生的选择。

（二）我国校企合作典型模式

当前我国职业院校与企业通常采用产学一体的办学模式，企业参与院校的办学过程，为学校提供实践基地，安排技术人员到学校内讲解，并用师资与教学条件展开员工培训工作，极大程度提高了学校办学利益。学校在获得办学资助的同时，也能够为企业发展输送人才。其中产学一体的办学模式最为常见的就是专业共建学校，根据市场需求以学生就业为目的与企业展开合作交流，根据院校的教学条件和师资力量建设课程建设专业。职业院校校企合作，在教学实践中能够实现优势互补与条件共享，进一步实现资源整合与节约成本，等各项目的企业与学校签订合作协议，明确应承担的责任与义务，能够对学生进行适用性培养，避免学生结构性失业问题。对于学校发展来讲，此种层次的院校合作是远远不足的，由于此种职业院校合作模式更加倾向于学校利益，而企业则是贡献者，所以难以有效实现双赢。

二、当前我国职业院校校企合作存在的问题

我国职业院校在发展过程当中，通过校企合作的形式来提高学生的实践能力，引导学生在实践探究当中树立正确的学习观念和良好的工作状态。所以在开展校企合作时，通过合作的形式来增强学校和学生的综合素养，对于企业的发展也有着积极的帮助作用，学校在发展过程当中要通过对经济社会的转型进行科学的创新。由于我国职业院校发展较为落后甚至出现职业院校一头热的现象，所以我国校企合作模式在开展过程当中只是存在于表面，难以深层次的进行校企合作和探索。

（一）政府参与热情待提高

我国高职院校在发展过程当中，与西方国家高职院校相比存在一定的差异性，由于我国体制较为特殊，高职院校通过开展校企合作的形式以政府为驱动力来进行逐步的发展，但是由于西方国家在开展校企合作时是由市场而形成的，所以我国校企合作形式机制并不够主动，通过政策作为渠道，校企合作形式能够强化院校在校企合作当中的主导性优势。但是由于职业院校在开展校企合作政策时并没有明确的规定，所以大多数通过人情事故来进行校企合作的联系，所以导致第三方参与，较少校企合作很难进行积极的拓展和创新，我国职业院校在开展校企合作过程当中，正处在摸索阶段。政府并没有形成具有特色的校企合作典型来进行教育的引导，由于政府自身宣传不够积极和社会力量投入不够完善，所以校企合作缺少一定的资金和技术支持，并没有相对应的第三方来进行合作性的引导，所以缺乏一定的保障体系。我国职业院校在发展过程当中还需进一步的进行探索，政府也并没有形成系统性的校企合作引导模式，并且缺乏专项的调节和监督机制，导致各部门难以进行科学的配合，从而校企合作形式存在一定的弊端。

（二）校企合作办学力度不足

校企合作主要是学校和企业共同参与，所以从社会责任角度而言，企业与学校都具有相同的责任，所以学校要在办学过程当中，积极的与企业进行协商，通过制定良好的校企合作措施，积极的拓展校企合作的形式。由于企业并不是慈善机构，所以要讲究一定的经济效益，所以高职院校在开展校企合作时，要通过将教育契合校企合作的实践形式，使企业在用工过程当中具备一定的经济效益，学校要追求教学价值和社会效益，通过双方互利共赢提高学生的学习能力，让学生在实践当中养成正确的责任意识，提高学生的实践探究能力，企业要在发展过程当中承担学生顶岗实习带来的风险性问题。职业院校由于大部分学生在毕业之后并没有回到所实习的企业参加工作，所以政府要积极的进行教育的合作，引导通过校企奖励，以及纳税减免等一系列措施提高企业的校企合作意愿，增强企业在运行当中的效率。

（三）未形成有效合作模式

职业性院校在发展过程当中缺乏一定的预见性，职业院校以职业为导向，在与企业合作过程当中，难以有效的满足当前学校实际教学需求，所以为了有效的提高校企合作形式的科学性，就要树立正确的合作理念。但是由于我国校企合作在开展过程当中缺少整体性的规划，大多数的校企合作形式只是短期性的协议，所以职业院校在发展过程当中以招生为主要目的来进行公益性的活动，不利于职业院校长期性的发展。企业作为职业院校的发展参与者，以利益为主导，并没有得到有效的利益保障，所以合作形式存在一定单一性和弊端。现有的校企合作形式只限于资金参与，设备参与以及学生和师资参与，并没有深入到职业院校的办学理念当中，所以导致教学和改革并没有得到有效的提升，此类短期性的合作模式并没有形成良性的循环。

三、职业院校校企合作实施背景

当前教育事业越来越受到人民群众的重视，初高中毕业人数有所降低，职业院校需求越来越大，所以为了有效的提高学生的个人综合素养和专业化水平，就要采取校企合作的形式，让学生在学习理论基础知识的同时，在实践当中掌握一定的专业素养。由于大部分学生在学习的过程当中经常会厌倦教师所讲的课程，经常会感觉到课程教育枯燥和乏味，难以积极的参与到课程学习当中，所以学校通过校企合作的形式，利用实践引导学生掌握一定的专业技巧，有效的创新，实践教学的相关理念，增强学生的学习热情，提升学生在实践探究当中的职业素养。

校企合作通过产教结合的形式，能够充分的发挥学校和企业各自优势，共同培养社会所需要的人才，所以校企双方要通过互帮互助的原则实施校企合作形式，逐步的优化资源的利用率，并且实现职业院校在发展过程当中的可持续性发展理念，保证当前生产管理的可持续性发展。

四、职业院校校企合作新型产业学院发展目标

职业院校在发展过程当中结合校企合作的形式，能够提高自身教育教学的科学性，使学生具备良好的职业素养。企业也可以利用校企合作的形式将优秀的人才吸纳到企业生产运营当中，并且借助学校专业教师来进行企业生产工艺的优化，使企业在运营过程当中提高自身的综合竞争能力达到共赢的目的。为了有效地推动学校的发展，使企业在生产经营当中进一步的完善，学校和企业要解决教师教学专业性和设备不够充足的现状，所以企业通过进一步的设备采购和设备升级为学生的实训奠定良好的基础，学校也要积极的提升教师的个人综合素养，在校企合作当中提升学生个人专业技巧，增强企业的综合竞争能力。企业领导人员要积极的与学校领导人员进行深度性的洽谈，通过多层次合作解决企业在生产运行当中所遇到的各项问题，以及人力资源存在的不足现状，并且在深度合作提高学生的实践能力，使学生能够借助先进的设备了解本专业在今后生产和发展当中的前景，提高学生在实践探究当中的工作灵活性，增强学生个人综合素质，使企业学生学校三方面都能够得到长足的发展和进步。

五、职业院校校企合作新型产业学院构建对策

为了有效的提高当前校企合作的科学发展，适应当前经济发展状况，我国高校在发展过程当中要创新管理理念，使校企合作能够更加科学和创新。在校企合作政策创新过程中，要构建适合我国国情的校企合作模式，通过选拔优秀的管理人才，结合当前校企合作当中存在的各项弊端，积极的创新并且提高管理效率，结合我国目前校企合作当中所存在的各项问题逐步的进行优化，有效的提高校企合作的科学性。

（一）逐步增强政府推进校企合作办学的力度

在校企合作发展过程中，政府要积极的进行一定的管理和引导，通过统筹安排校企合作的现状，实施校企合作的推动引导作用，加大推进校企合作的力度，逐步的转变政府在校企合作当中的引导性作用。政府可以通过减免企业税收以及合作企业实训基地建设和贷款等方面的问题，使企业能够积极的投入到校企合作建设过程当中，通过建设合理性的法规，使学校和企业双方都能够获得一定的利益，政府通过加大监督和管理机制实施政策方面的管理和引导，既能够提高校企合作运行的效率又能够使校企合作的优势逐步得到增强。政府也可以通过设计多种多样的座谈会，组织学校和企业进行积极的沟通和交流，并且搭建合作平台，引导各类企业参与到职业院校的教学过程当中，使职业院校能够将培养学生以及经济发展进行教育的融合，增强校企合作的建设。

（二）采取积极措施鼓励企业投入校企合作办学

由于很多企业在发展过程当中，通过与职业院校进行教学的融合，实施深度性的合作，既满足了自身企业发展的效益，又能够积极的响应国家号召，使广大职业院校学子能够在实践当中掌握一定性的本领，所以政府要积极的推广此类校企合作的模式，通过深度性的进行合作提高企业的责任意识，引导企业以投资者的身份共同治理院校，参与到办学当中时，企业能够进行科学合理的定位。企业也要提高自身的利益价值，并且将自身所运行的关系投入到校企合作当中，政府通过设立一定的条例和法规，明确当前校企合作的主体性问题，并且使企业在投资过程当中，能够明确利益的分配，充分的调动企业与学校的深度融合。

（三）构建符合我国职业学院校企合作的新模式

通过转变观念，将校企合作促进学生就业问题进行以下的融合，在招生过程当中作为一类招生政策，投入到校企合作当中提高学生的参与热情。政府也要通过对口的形式来对校企合作进行科学的引导，通过对口岗位的人才培养模式，适应当前社会经济的发展，使复合性的人才能够投入到企业生产运营当中，增强企业的综合竞争能力，对学校和企业共同发展有着积极的帮助作用，所以职业院校要将校企合作看成企业有效整合的优势来看待。

在职业院校开展校企合作创新模式过程中，采用多层次的合作模式，在经济发展当中能够迎合社会发展动向，是多层次的人才模式，适合企业的运营和发展也满足了当前高职院校培养学生的相关理念，所以在培养目标上要制定科学合理的措施，职业院校根据自身的资源优势来进行校企合作的洽谈与企业全方面的培养，战略性合作人才通过共同开展办学科研等深层次的活动，在办学过程当中拓展合作形式，采取学校与企业股份制的合作模式，使民间企业家能够参与到学校建设当中。企业也要通过场地技术等优势，引导职业院校的学生参与到实践当中，通过与职业院校进行深度性的整合，树立科学的人才培养模式，校企合作可以有效地改变当前职业院校课程设计的安排，使职业院校学生在选择专业上更具有多样性。并且在校企合作过程当中，利用企业的场地优势和学校的技术优势开展科研共同研发适合当前市场发展的产品，能够有效的推动职业院校在发展过程当中的转化。

通过实施校企合作的办学宗旨，使企业能够积极的与学校配合，将学校引入到企业当中共同创新教学计划，引导学生在企业当中提高自身的综合技能。学校也可以通过积极的吸纳企业进驻到学校当中进行实践性的引导，通过文化教学和产业融合的教育理念，将部分生产资源以厂房租赁的形式转给企业，让企业全面的参与到学校教育当中，使产教结合能够更加科学和合理。

（四）组建校企合作型职业教育集团

要想逐步的提高校企合作的科学性，就要借助校办企业和校内企业基地来吸纳企业投入一定的资金和设备进行教育生产，通过将教育与生产相互结合的办学理念，融入到办学形势当中，既能够产生互利共赢的政策，又能够提高办学的科学性，所以通过按照自愿合法的形式，来促进校企多元化的合作和共赢。由于校企合作是职业院校在发展过程当中的重要形式之一，所以随着社会经济的逐步发展，职业院校在发展过程当中要借助企业运行的优势来进行教育的完善，企业也要想逐步的做大，做强，就要吸纳各方面的人才进入到企业当中进行生产经营的创新和引导。所以政府要积极的搭建校企合作平台，通过创新学校办学理念，完善学校的考核工作，调整校企合作的重要形式，引导学校学生和教职工学会更好的进行服务，提升办学的科学性。

六、结束语

结合上述内容，我们能够得出通过借助工学结合的校企合作模式，使学生的理论基础知识在实践当中得到应用和创新，既能够提升学生的动手操作能力，又能够使学生掌握扎实的理论基础知识，所以学校要想使学生在成长过程当中更好地掌握专业的技巧和素养，就要通过校企合作的教育教学形式，既满足教学计划，又能够为企业提供人力资源，使学生在企业工作过程当中，树立正确的学习观念和学习思维。企业也可以通过举办各类专业化的比武比赛，积极的与学院领导进行活动的搭建和组织，并且利用企业冠名的形式使学生能够在活动当中积极的表现自我，提高学生的自主学习能力和活动参与主动性，让学生在活动当中掌握扎实的基础知识，提高了学校和企业的知名度和竞争能力。

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基金:2019年度江苏省教育厅教改课题“面向大健康领域创建新型产业学院及人才培养体系的理论研究”(编号:2019JSJG092).