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手机网络成瘾倾向与认知情绪策略、人际交往能力的关系研究高职医学生

2023-07-07 88 上传者：管理员

摘要：探讨高职医学生手机网络成瘾倾向与认知情绪策略、人际交往能力的关系,为减轻对手机网络的依赖性提供依据。方法于2021年8—12月选取高职医学生685名，采用网络成瘾量表、认知情绪调节问卷(Cognitive Emotion Regulation Questionnaire, CERQ-C)、人际关系综合诊断量表评估高职医学生手机网络成瘾倾向、认知情绪策略及人际交往能力现状，Pearson相关分析手机网络成瘾倾向与认知情绪策略、人际交往能力的相关性。结果共发放问卷685份，有效回收674份(98.39%)。674名高职医学生中，网络成瘾评分(35.84±12.10)分，其中手机网络未成瘾者有87.09%,手机网络成瘾倾向者有10.24%,手机网络成瘾者有2.67%;CERQ-C评分(55.48±10.10)分；人际交往能力评分(5.78±1.32)分，其中人际交往能力良好者占80.42%、一般者占13.20%、不足者占6.38%;随手机网络成瘾倾向评分增加，认知情绪调节策略中接受、关注计划、视角转换评分不断降低，责备他人评分不断升高(P<0.05);随手机网络成瘾倾向评分增加，人际交往能力评分随之升高(P<0.05);经Pearson相关分析得知，手机网络成瘾倾向与CERQ-C量表中接受、关注计划、视角转换维度呈负相关(r1=-0.458,r2=-0.412,r3=-0.500,P<0.05),与责备他人维度呈正相关(r=0.398,P<0.05),与人际交往能力评分呈正相关(r=0.439,P<0.05)。结论高职医学生存在手机网络成瘾问题，且手机网络成瘾与认知情绪策略、人际交往能力具有一定相关性，对网瘾学生进行干预时，可强化认知情绪指导，并从改善人际交往困扰的角度入手促使其积极参加人际交往活动，减轻对手机网络的依赖性。

关键词：
人际交往能力
成瘾倾向
手机网络
相关性
高职医学生
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随着5G时代的到来和手机新媒体的迅猛发展，手机网络已成为大学生生活学习中不可或缺部分[1,2]。目前，越来越多的学生成为“手机网络新生代”的主力军，饭堂、宿舍、教室及图书馆等每个角落，都分布着手机网络触角，为学生使用手机创造了有利条件[3,4]。但手机网络也是一把“达摩克利斯之剑”,过度使用极易产生依赖，形成网络成瘾。目前，认知行为疗法是纠正网络成瘾的主要心理干预措施，但疗效较差，主要原因在于缺乏对网络成瘾认知情绪特点的认知及干预手段[5]。同时，在一定程度上人际交往能力也影响了个体对手机网络的依赖性。因此，本研究从高职医学生手机网络成瘾倾向着手，进一步探讨手机网络成瘾与认知情绪策略、人际交往能力的关系，以加深对手机网络成瘾的认识，为减轻学生对手机网络的依赖性提供依据。

1、对象与方法

1.1研究对象

采取整群随机抽样和分层抽样相结合的方式，于2021年8—12月选取某校高职医学生685名作为研究对象，其中大一、大二、大三3个不同年级的高职学生分别有212、289、173名。

1.2调查工具

1.2.1网络成瘾量表[6]

共20个问题，每个题目有6个选择，分别赋值0～5分，各条目得分相加为原始分。网络成瘾评定等级为：0～49分即网络正常使用者，50～60分即有手机网络成瘾倾向；61～79分即手机网络成瘾者；80～100分即严重网络成瘾者。该量表具有良好的内部一致性，Cronbach’sα系数为0.936。

1.2.2汉化后的认知情绪调节问卷(Cognitive Emotion Regulation Questionnaire, CERQ-C)[7]

该问卷用以评价个体经历负性生活事件后情绪调节方式，共36个题目，涉及自我责备、反思自我、接受、关注计划、积极重评、视角转换、灾难化、积极关注、责备他人等9个维度，每个维度包含4个题目，采用5点评分，评分越高，受试者在面对负性事件时越有可能采取该策略应对。该量表具有良好信效度，一致性Cronbach’sα系数为0.875。

1.2.3人际交往能力

采用人际关系综合诊断量表[8]评估，共28个题目，分为交际与交友、交谈行为、异性交往及待人接物4个维度，总分28分，评分越高，则受试者人际交往能力越差，其中0～8分，表明人际交往能力良好；9～14分，表明人际交往能力一般；15～28分表明人际交往能力不足，且该量表具有良好信效度，一致性Cronbach’sα系数为0.862。

1.3调查方法

通过问卷星方式在课间发放问卷。运用统一指导语，告知高职医学生调查目的和意义。获取学生同意后发放问卷，匿名方式填写，要求按照本身真实情况逐一认真填写，填写完毕后当场回收。

1.4质量控制

1.4.1调查前准备工作

专业人员对调查员统一化培训，通过互相分组方式开展问卷调查模拟练习，对有异议的调查条目或方法经讨论后统一标准，对正式调查中可能会出现的问题进行预估并构建风险预案，确保正式调查时最大程度地减少偏倚和纰漏。

1.4.2调查中组织工作

现场发放问卷后，为调查对象详细介绍调查目的、意义及具体填表要求，问卷在现场单独房间内完成填写并当场回收，统一回收问卷前先对所填调查表初审，若发现遗漏及时补充完整。

1.4.3复审和逻辑审核

统一回收后，派专人对问卷进行逐份审核，所有信息无误后开始计算机双录入；数据录入完成后，采用编制程序对资料进行逻辑审核。

1.5统计学分析

采用Epi Data 3.1软件进行数据双录入，建立数据库；运用SPSS 23.0软件处理数据，符合正态分布的计量资料采用(x¯±s)表示，两组间比较行t检验，多组间比较行单因素方差分析，两两比较采用LSD-t检验，采用Pearson相关分析手机网络成瘾倾向与认知情绪策略、人际交往能力的相关性，P<0.05为差异有统计学意义。

2、结果

2.1研究对象基本情况

共发放问卷685份，排除填写不完整及不清晰问卷，有效回收674份(98.39%)。674名高职医学生中，男生308名(45.70%),女生366名(54.30%);年龄17～22岁，平均(20.10±0.50)岁；独生子女432名(64.09%),非独生子女242名(35.91%);单亲家庭101名(14.99%),非单亲家庭573名(85.01%);生源地：城市232名(34.42%),乡镇156名(23.15%),农村286名(42.43%);年级：大一学生212名(31.45%)、大二学生289名(42.88%)、大三学生173名(25.67%)。

2.2高职医学生手机网络成瘾现状

674名高职医学生中，网络成瘾评分9～96分，平均(35.84±12.10)分。其中手机网络未成瘾者有587名，占87.09%;有手机网络成瘾倾向者69名，占10.24%;手机网络成瘾者18名，占2.67%,见表1。

表1高职医学生手机网络成瘾分布(n=674)

2.3不同手机网络成瘾倾向评分医学生的认知情绪调节策略评分比较

经统计分析发现，随手机网络成瘾倾向评分增加，认知情绪调节策略中接受、关注计划、视角转换评分不断降低，差异有统计学意义(P<0.05);随手机网络成瘾倾向评分增加，认知情绪调节策略中责备他人评分不断升高，差异有统计学意义(P<0.05),见表2。

表2不同手机网络成瘾倾向的认知情绪调节策略各维度评分比较

2.4不同手机网络成瘾倾向评分医学生的人际交往能力评分比较

随手机网络成瘾倾向评分增加，人际交往能力评分随之升高，差异有统计学意义(P<0.05),见表3。

表3不同手机网络成瘾倾向的人际交往能力评分比较

2.5手机网络成瘾倾向与认知情绪调节策略的关系

674名高职医学生，CERQ-C评分平均(55.48±10.10)分，经Pearson相关性分析得知，手机网络成瘾倾向与CERQ-C量表中接受、关注计划、视角转换维度呈负相关(r1=-0.458,r2=-0.412,r3=-0.500,P<0.05),与责备他人维度呈正相关(r=0.398,P<0.05)。

2.6手机网络成瘾倾向与人际交往能力的关系

674名高职医学生，人际交往能力评分平均(5.78±1.32)分，其中人际交往能力良好者542名，占80.42%;一般者89名，占13.20%;不足者43名，占6.38%。经Pearson相关性分析得知，手机网络成瘾倾向与人际交往能力评分呈正相关(r=0.439,P<0.05)。

3、讨论

手机网络作为新兴科技，其普及与发展主要集中在近几年，目前关于手机网络成瘾的研究为数不多，主要集中于大学生的手机成瘾率、手机网络成瘾和控制冲动能力的相关性、社团与非社团医学生手机网络成瘾差异性等方面[9,10]。近年来，关于手机网络成瘾研究得到深入发展，但较少涉及其与认知情绪策略、人际交往能力的关系研究[11]。为此，为丰富手机网络成瘾相关研究内容，本研究对高职医学生手机网络成瘾倾向与认知情绪策略、人际交往能力的关系进行了分析。

本研究调查显示，674名高职医学生中，网络成瘾评分(35.84±12.10)分，其中手机网络未成瘾学生占87.09%,网络成瘾倾向学生占10.24%;网络成瘾学生占2.67%。由此可见，高职医学生手机网络成瘾总体处于偏低水平，多数学生能做好正常使用手机，这与Ayar等[12]、王谋远等[13]研究结果不一致，可能与选取的不同学校、不同专业、不同层次学生相关，本研究所选取的均为高职院校医学生，受日常健康教育影响，更加注重自身生理、心理的健康发展，注重自我健康行为习惯的养成，这对减轻或避免网络成瘾具有重要作用。

认知情绪调节策略是管控个体吸取情绪信息的一种认知方式，对社会适应、主观幸福感、焦虑及抑郁等有着明显影响[14]。本研究发现，随高职医学生手机网络成瘾倾向评分增加，认知情绪调节策略中责备他人评分不断升高，且二者呈正相关关系(P<0.05),表明网络成瘾的高职医学生通常会运用责备他人的方式应对负性事件。研究认为，在遇到挫折时，采取责备他人方式的个人通常会将自身经历的不良事件归罪于他人[15]。因此，在遇到困难时，具有网络成瘾的高职医学生多采取外归因认知方式。Alageel等[16]研究报道，手机网络成瘾的学生心理控制源多指向外在，而这种不良的归因方式导致其在遇到挫折、困难时通常会选择逃避，在现实中感到无能为力，进而沉迷于虚拟世界，以此获取力量和支持。同时，本研究发现，随高职医学生手机网络成瘾倾向评分增加，认知情绪调节策略中关注计划评分不断降低，且二者呈负相关(P<0.05),表明手机网络成瘾的高职医学生较少采取关注计划的认知方式，在遇到困难时很少积极思考解决问题的办法，这与以往研究相近[17]。熊思成等[18]问卷调查应对方式发现，网络成瘾学生一般不采取积极解决问题和思考问题的应对方式。本研究认为，对于有手机网络成瘾的高职医学生，在遇到各种挫折时，通常可能通过手机网络应对压力，增加网络成瘾风险。另外，本研究显示，手机网络成瘾与认知情绪调节策略中接受、视角转换维度呈负相关(P<0.05),提示在遇到负性事件时，手机网络成瘾的学生不易接受现实，难以通过视角转换积极面对并解决问题，极易出现逃避现实的问题。因此，对于存在手机网络成瘾或已成瘾学生需加强认知干预，采用贝克认知疗法，以纠正其深层负性自动思维，将新的积极的思维模式应用于现实中，逐步提升自信，达到认知改变的目的。

另外，在日常生活中，人际交往能力具有举足轻重的作用。当代高职医学生热衷于QQ、微信等线上交流，以实现交往的目的[19]。而在手机网络背景下，在现实生活中高职学生人际交往问题日益凸显，而手机网络成瘾者，现实中交往能力更令人担忧，成为高职思想工作者的重点关注问题[20]。本研究显示，高职医学生人际交往能力评分(5.78±1.32)分，其中人际交往能力良好者占80.42%、一般者占13.20%、不足者占6.38%,可见多数高职医学生人际交往能力良好，但仍有部分学生人际交往能力不足，需进一步加强。同时，本研究经Pearson法分析得知，手机网络成瘾倾向与人际交往能力评分呈正相关(P<0.05),提示手机网络成瘾会造成高职医学生人际交往能力下降。考虑原因在于，手机网络给高职医学生的生活、学习带来了便利，但无形中也使其对网络产生了依赖性，尤其是沉迷网络者，日常生活中的人际交流明显减少，导致人际交往困难甚至障碍，人际交往能力显著降低。同时这种人际交往困难又会使学生更加沉迷网络，用以逃避生活中的人际和社交挫折。

综上所述，高职医学生存在手机网络成瘾问题，且手机网络成瘾与认知情绪策略、人际交往能力具有一定相关性，对网瘾学生进行干预时，可强化认知情绪指导，并从改善人际交往困扰的角度入手促使其参加人际交往活动，减轻对手机网络的依赖性。同时本研究尚存不足，未对高职医学生手机网络成瘾倾向的影响因素进行分析，今后工作中可将其作为研究方向，全面、深入分析相关危险因素，为进一步制定针对性的干预措施提供依据。

参考文献:

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[18]能思成,袁孟琪,张减,等,大学生孤独感与手机成:负性情和消极应付方式的中介作用N1中国健康小理学杂志,

基金资助:2016年肇庆市科技创新指导类项目(201624030804);肇庆医学高等专科学校2019年度中青年科技基金项目(Zqyq19-007); 2020年度广东省普通高校特色创新项目(2020KTSCX360)

文章来源:李恩亮,孟迎芳,蔡少莲等.高职医学生手机网络成瘾倾向与认知情绪策略､人际交往能力的关系研究[J].实用预防医学,2023,30(07):842-845.