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随着市场竞争的越发激烈,高等教育快速发展,各大高校利用校园文化建设加强人才培养创新与教学管理,使校园文化建设成为高等教育革新发展的重要渠道。而思想政治教育作为高等教育的重要组成,也需要积极利用校园文化建设实现思政教育工作的改革创新。在高校校园文化建设中,思政教育能够提供有效理论指导。
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在新媒体、自媒体快速发展的视域下,我国传统媒体平台迎来了全新的挑战,而我国媒体从“媒介叠加”到“媒介融合”的宣传格局也因此逐渐形成,伴随新闻生产体系的变革,数据信息传播的深度、广度、速度也呈现出明显的变化,舆论的辐射式传播、海量信息的多元多样以及思想意识的纷繁杂乱,对高校思政教育体系的发展提出了全新的要求。
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互联网技术高速发展,随之人们的“媒体习惯”发生了较大的变化,全媒体时代的到来已是大势所趋。习近平总书记在中共中央政治局第十二次集体学习时,深刻阐释了“全媒体”的内涵:“全媒体不断发展,出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体。”[1]“全程”,超越了时空壁垒;“全息”,突破了物理尺度;“全员”,消除了主体概念;“全效”体现了多样功能。
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当前社会背景下的大众文化传播跨越了传统的网络传播时代,进一步地进入了人人皆是新闻记者的自媒体时代。自媒体所具有的“平等性”“强交互性”“迅捷性”以及“内容庞杂性”等信息传播特点,对一直强调以“灌输论”为主要工作方法的我国思政教育带来了巨大的挑战,其主要表现在工作手段、工作环境、工作内容、工作队伍、工作对象以及工作机制等方面。
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“没有全民健康,就没有全面小康”[1]。自2013年精准扶贫施策以来,党和国家始终把健康扶贫放在扶贫总工程的重要位置,健康扶贫的实施是保障病贫者健康权益的基础。但无论是哪种扶贫类型,思想政治教育是灵魂,通过对贫困群体进行有目的有组织的说教,使他们形成符合脱贫致富,实现小康的发展观念。
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随着时代的进步,网络文化在整个大学校园里发挥着非常重要的作用。高校校园网络文化是学生传递和获取信息的主要途径,面对网络文化的影响,如何借助校园网络文化来建设优秀的传统文化、加强优秀文化的传递,是高校思政教育工作者重点研究的课题。
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自媒体可以为教育提供更多资料,包括典型的视频、丰富的文字信息和社会热点新闻等,可以让思想政治教育内容更加丰富多样化,增添教学趣味性。传统教育管理载体中,主要是讲座、课堂和会议等,知识信息落后不全面,教学方式单一等,导致高职院校思想政治教学工作很多时候无法达到预期效果。
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论及人的本性,荀子认为人生来是恶的,但又能通过后天的环境影响转化为向善的人,所以他的“性恶论”是“积善成德”思想的本原。荀子认为恶转化成善是需要后天的培养与学习,而这个转化不仅需要提高思想道德素质和修养,而且要锻造优秀学习品质和道德品质,是一个潜移默化的过程。
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习近平总书记在2019年主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调,办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。对于计算机专业研究生而言,思政教育是完成各项科研、学术任务的中心环节,是思想道德建设和教育科学文化建设的基础[2]。
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思想政治教育是意识形态教育,是从外部进行灌输的教育,是在教育者与受教育者的互动中实施的教育,是说理与自由相统一的教育。思想政治教育灌输理论是以唯物主义历史观为基础,以辩证法为思维方式,以引导、启发为特征,具有丰富实践价值的开放的理论体系,不是人们刻板印象中的教条式的教育方法。
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2019年5月,习近平主席向国际人工智能与教育大会致贺信指出:“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响,积极推动人工智能和教育深度融合,促进教育变革创新。”[1]正是基于国家大力支持、技术充分发展,人工智能与教育逐渐走向深度融合,对包括思想政治教育在内的各种教育实践活动产生了深刻影响。
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经济问题主要表现为两种:一种是学生家庭本身较为贫困,生活压力较大;另一种就是学生错误的消费观念导致的超前消费、胡乱消费,由此产生的经济压力。尽管两种原因导致的经济问题具有相似性,即学生“缺钱”,但却有着本质的差别。前者是由于家庭经济状况不好所导致的生活困难,而后者则往往是与大学生阶段不相符的消费观念和不良的消费习惯所造成的。
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马克思指出,“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程,是自然界对人说来的生成过程”。1进入“互联网+”时代后,依据马克思主义哲学,思想政治教育理所应当以更加开放的态度、动态的视角、积极的作为,主动顺应环境条件的变化。[1]马克思指出,“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程,是自然界对人说来的生成过程”。1进入“互联网+”时代后,依据马克思主义哲学,思想政治教育理所应当以更加开放的态度、动态的视角、积极的作为,主动顺应环境条件的变化。[1]
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习近平总书记指出:“每一代青年都有自己的际遇和机缘[1]。”由于“90后”和“00后”所经历的社会环境不同,导致群体时代性特征呈现出差异性。在信息化的背景下,大学生的思想观念有差异,而思想又进一步深刻影响着行为倾向,使大学生的群体行为呈现出“家族相似”的特征。因此,要客观地分析和理解大学生的行为。
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20世纪90年代互联网用户基本是政府、企业,鲜有个人和家庭使用;到2000年计算机网络迅速发展,互联网开始出现在网吧等娱乐场所;2006年随着手机智能化的迅速发展,手机与互联网无缝连接这一模式使得个体随时随地成为事件的发布者、参与者,因其时尚、便捷等特点深受广大高校学生的喜爱,大学生也成为互联网的主力军。
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