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我国是一个农业大国，农业在国民经济中具有重要的战略地位[1]。随着社会经济的快速发展和农业现代化进程的不断推进，农业生产的机械化程度不断提高。与发达国家相比，我国农机化水平仍然偏低，农业机械推广仍面临诸多挑战，如农民对新技术接受度不高、资金限制、技术培训体系不完善、地区差异等。
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贵州省主要农作物包括水稻、玉米、烟草、高粱等，探索贵州喀斯特山区农业机械化发展模式，对于促进农业生产效率提高、推动农业现代化具有重要价值。根据贵州省农机装备产业高质量发展要求，从2022年起，全省实施了“山地农机化攻坚行动”，提高农机补贴和农业机械化率。
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随着综合机械化放顶煤技术的发展，我国综采工作面的开采厚度、开采强度不断增加，随之而来的是矿压显现更加强烈，顶板管理难度增大。顶板事故是煤矿重大灾害之一，特别是大采高综放工作面，矿压显现规律复杂，顶板事故难以预测，易出现工作面压架、冒顶、煤壁片帮等事故，严重威胁矿井的安全高效生产。
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该区块明化镇、馆陶组破碎带发育，地层应力集中，坍塌周期短，易发生井壁失稳；膨润土浆段和转化段井眼扩大率较大，大肚子较多，在倒划眼短起期间，振动筛不同程度地返出大量明化镇、馆陶组的磨圆掉块，见图1，下钻探井底沉砂较多；
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随着乡村振兴战略的深入实施，我国农业取得了长足发展，机械化、智能化和信息化技术在农业生产的各个环节得到有效应用，不仅改变了农业的传统种植模式，还加快了我国由农业大国向农业强国转变的步伐。作为农业现代化重要标志和重要基础的农业机械化，其转型升级必将成为乡村振兴战略的重要环节之一[1-2]。
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我国质检总局给起重机械安全监控管理系统设计了对应规定以及准则，同时也出台了一系列政策。针对安全监控管理系统而言，主要的内容就是起重机运转过程中，对其工作情况、参数、参数保存情况实施有效监控，当出现危险就能够马上发出预警信号。这个系统在检验起重机械期间，发现其中存在着检验误区。
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近年来，随着经济社会的稳步发展，工程领域、应急救援等方面大量采用了起重机械。正是因为起重机械的重要性，市场上陆续出现了多种型号的起重机械，这些设备在功能、性能等方面存在一定的差别，实际的工作中应根据实际需求来合理选择。综合起重机械的使用情况，许多事故因钢丝绳问题所引起。
“装配”意为将散碎的机械零件按照技能要求组装起来，经过检测、调试等一系列试验后使之成为合格的工业产品。随着科学技术的进步，装配式建筑逐渐开始流行。装配式机电作为建筑行业的重要组成部分，目前也被国家大力提倡。将管道、电线等装配式构件在工厂进行预制化生产，得到MEP机电预制模块，再运输到施工现场进行整体安装。
在新工科、国家一流专业、专业认证的引领下，内蒙古工业大学机械设计制造及其自动化专业2023版本培养方案中机械制造技术基础作为专业核心课，课程大纲的课程目标、毕业要求达成度都强调除了专业知识以外的解决复杂工程问题能力，尤其是在课程对应的实验、实践、课程设计环节。
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SLM技术由德国Fraunhofer激光技术研究所于1995年研发，其激光光斑直径小、能量集中、高效，在过程中冷却速度可以达到106～107K/s, 熔化的激光粉末形成一个熔池，在制造过程中无需模具可形成复杂形状，从而降低加工材料及技术成本[1,2]。
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“精密机械设计”作为众多高校都已开设的传统专业课程，其教学内容受制于理论内容较为陈旧、教材实践与新型工业技术脱轨等现状，同时在自动化与智能化变革的过程中，六自由度机械臂具有广泛的应用。因此笔者决定将课程实验与六自由度机械臂相结合，探寻更有利于提升学生综合实践能力的教学模式。
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无创呼吸机又称气道正压通气呼吸机，是一种以非创伤方式通过口鼻为使用者提供持续的正压气流，用于控制或辅助使用者呼吸的机械通气设备，其包括但不限于睡眠呼吸暂停治疗设备、家用呼吸支持设备、家用呼吸机。无创呼吸机主要由主机、管路、人机连接界面（鼻罩等）、湿化器等部分组成，并可进一步分为单水平无创呼吸机和双水平无创呼吸机。
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一体化康复管理方案中包括感染预防、营养管理、镇静管理、心理管理等多种干预方法，本研究在重症机械通气患者中应用一体化康复管理方案，以提高重症机械通气患者的干预质量，降低VAP、谵妄、获得性衰弱等风险，促进患者更早脱机，更早转出ICU,获得更佳临床预后。
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重症监护病房(ICU)是危重症患者实施连续细致观察、积极治疗以及高质量护理的集中医疗单元，其中ICU内约90%的患者中需实施机械通气;但有数据显示，应用该治疗方法的患者在48 h后可能发生一系列渐进性并发症,早期主要表现为呼吸机相关性情况(VAC),后逐渐发展为感染性呼吸相关性并发症(IVAC),最终发展为呼吸机相关性肺炎(VAP)。
首先，在课程设计阶段必须明确学习目标和预期结果，特别是在机械设计制造及其自动化专业中，这意味着确定学生需要掌握的技术、工程和设计方面的具体能力和知识。其次，教育者应该专注于确保学生真正理解和掌握核心概念，而不仅仅是记忆知识点，以提高教学质量，并使学生能够更好地应用所学知识解决实际问题。
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