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如何制定小学道德与法治教学目标

2020-07-15 454 上传者：管理员

摘要：小学阶段的思想品德教材曾命名为《品德与生活》，后更名为《道德与法治》，从教材名称的变化可以看出，思想品德课程在主题以及教学内容方面的调整。面对教材的变化，如何转变教学观念，让学生能够更好更有效地学习，是小学思想品德教师需要思考的问题。文章简述了道德和法治课程的重要性，并探讨了如何在教学内容发生变化的背景下，通过制订道德与法治教学目标，明确教学方向，保证教学实效。

关键词：
制订方法
小学道德与法治
教学方向
教学目标
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道德和法治是我国社会发展的基础，也是所有公民应具备的品质。公民的道德和法治意识不足，不仅会影响公共秩序，还会影响我国的长期发展。因此，小学阶段的道德和法治教学显得尤为重要，教师需要制订适当的教学目标，以适应不断变化的情况，增强教学效果。教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出，在要求培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时，突出强调要使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野，力求使立德树人的方向性、民族性和时代性更加鲜明。小学道德与法治学科的核心素养主要在于“心理健康、思想品德、法治意识、国家认同”等“公民素养”中的各构成要素。其中，心理健康决定着学生的身心健康，思想道德体现了道德水平，法治意识体现了学生的法治素养，国家认同决定了培育公民的方向。

一、小学道德与法治课程开设意义分析

道德与法治课程是小学教育系统的重要组成部分，开设这门课程的目的是为了提高学生的道德法治水平，培养学生的高尚品质。学校不仅是学生学习的主要阵地，也是学生行为发展的重要领域。因此，教师需要在学校教育中加强道德和法治基础知识的教育。在传统观念的影响下，一些教师在进行道德教育时，过程十分枯燥，学生学习道德和法治热情不高。在信息时代，教师可以利用信息技术进行有效教学，以此激发学生的道德与法治学习兴趣，激起学生在课堂上的活力，促使学生集中注意力更好地学习道德与法治知识，提高学习质量。信息技术不仅改变了学生的学习方式，还打破了传统课堂的沉闷氛围，大大增加了学生对学习的热情。在教学过程中，教师还需要确定教学目标，帮助学生明确学习方向，提高他们的学习积极性。

二、制订小学道德与法治教学目标的相关策略

1. 加强对道德与法治教学的重视

为培养小学生的道德与法治素养，提升学生的道德与法治意识，使学生形成正确的道德观、人生观、价值观与养成良好的行为习惯，教师要加强对道德与法治的重视，要为学生讲解有关道德和法律方面的内容。在课堂上，教师可以为学生提供各种有关道德和法律内容的视频，吸引学习的注意力，提高小学生的学习积极性，使他们能够主动参与学习，为社会的发展做出重要贡献。教师还要向学生讲解道德与法治知识学习的意义与价值，加强学生对道德与法治课程学习的重视，促使学生能够主动学习。

2. 运用信息技术进行教学

目前，信息技术在小学生道德教育和法治教育中发挥着积极的作用。为了建立良好的师生关系，教师应该正确理解信息技术，并适当地将其运用于课堂教学中，以充分发挥其作用，提高课堂教学的有效性。例如，在学习“社会主义的基本价值”这一章节的内容时，小学生由于经验和知识不足，对这一内容的理解较为浅薄，所以教师可在讲解知识点的过程中，向学生展示相关的视频，创建具体的学习环境，将抽象的知识具象化，加深学生对知识的理解和掌握，增强学习效果。教师还可以通过创建课堂情境，使用上下文结合的方法进行教学，以帮助学生在课堂上更好地学习社会主义的基本价值观。这样的方式不仅可以加强学生之间的交流，还可以丰富课程，提高学生的道德素质。

3. 加强对学生法律法规的宣传力度

小学生对法律知识的了解程度相对较低，对法律法规没有明确的认识，很容易受到不良影响，甚至误入歧途。学校是一个重要的学习场所，在学生的成长中发挥着非常重要的作用。因此，学校需加强法律法规教育，引导学生学习相关法律知识，并让小学生在一定程度上了解有关法律法规的定义和常识。例如，学校可开展与法律规定有关的活动，鼓励小学生积极参与，从而加强小学生的道德教育，使小学生形成遵守法律和准则的意识。此外，学校可以定期举行法治竞赛活动、法治辩论大赛活动，加深学生对目前社会中存在的一些问题的认识，培养学生知法、守法、懂法的素养。

4. 从学生出发，优化教学方法

为了提高小学道德与法治的教学效率，教师要根据学生的学习情况，更新教学模式，优化教学过程，激发学生的学习兴趣。在教学中，教师要让每一位学生都能参与到教学中，以唤起他们更多的探索欲望，提升学习能力和实践技能。教学留白是一种非常有效的教学方法，已经受到了越来越多的教师的重视，开始在教学中推广和实用，并取得了一定效果。因此，在道德与法治课堂上，教师不要一味地教授学习内容，而要积极采用留白的方式，尊重学生的学习主体性，从学生出发，留给学生充足的时间思考、探究，让学生了解所学知识和运用所学知识解决实际问题。这不仅是对传统教学模式的突破，还可以激发学会说呢过的学习兴趣，调动学生的学习积极性，显著提高道德与法治课程的教学质量。此外，在这一过程中，学生可以充分发挥他们的想象力思考问题，不断突破思维定式，寻找更加科学的答案，对提升自身的实践和研究能力意义重大。

综上所述，制订道德与法治的基本教学目标对小学生的教育至关重要。因此，教师应根据实际情况设定适当的教学目标，提高小学生的道德水平，增强小学生的法律意识，进而提升小学生的道德与法治素养，为小学生未来的成长和发展提供重要保障。

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