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航天精神融入《思想道德修养与法律基础课程》的时代价值

2021-08-21 1077 上传者：管理员

摘要：航天精神的形成,源于航天事业的实践。将爱国主义为核心,自力更生艰苦奋斗为根本属性的航天精神充分地融入到了新时期的高校思想政治理论课程中,尤其是《思想道德修养与法律基础》课程中,对推动课程教学改革、科研创新等都具有十分重要的指导性和现实意义,有益于促进思政课程真正实现立德树人这一根本目标。

关键词：
思想道德修养与法律基础课程
指导性
研究
航天精神
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1、航天精神的基本内涵

伟大的事业孕育伟大的精神，伟大的精神建设美丽事业。我国的太空工程事业在我们取得历史性的巨大成果的同时，也孕育着伟大的航天精神。航天精神从根本上讲就是一种报效祖国、甘于奉献的革命精神；自力更生、艰难奋斗的实干精神；同舟共济、大力合作的团结协作精神；敢于革命创新、敢攀高峰的开拓进取精神和科学求实、严谨细实的崇高敬业精神。在航天工程实践中，相继孕育了“自力更生、艰苦奋斗、大力合作、无私奉献、严谨务实、勇于攀登”的载人航天精神；“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”的北斗精神；“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神等。而这些也正是对不同历史阶段航天精神的具体描述与写照。

2、航天精神融入《思想道德修养与法律基础》课程的意义

我国的航天事业实现了一系列的辉煌成果，在走出一条自力更生的发展之路的同时，积淀了深厚博大的航天文化精神。党的十八大以来，习近平总书记高度重视贯彻落实航天精神，并多次在会上发表重要讲话。将航天的精神充分融入到高校的思想和政治理论课程，是贯彻习近平总书记关于弘扬航天精神、注重思政课建设和指导教学的重要论述精神的体现，对于新时期高校的思政课建设和教学改革、教育创新都具有重要的现实意义。航天精神本身就是当代中国精神的有机组成部分，是以爱国主义精神为基础和核心的时代精神具体表征和体现，是民族精神、时代精神和社会主义航天实践有机地结合起来的必然产物。

《思想道德修养与法律基础》是一门以认真地深入研究和学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容的，以弘扬中国精神，树立社会主义核心价值观为主线的课程。教育和引导广大学生在实践中正确认识自我，了解社会、了解这个时代的趋势和特点引导广大青年学生自觉地树立崇高的社会主义政治思想情操与崇高的职业道德品质，充分体现中华民族优秀传统与时代精神的社会主义核心价值目标与实践规范，培养广大青年学生的社会主义法治意识与创造精神。

目前思政课传统的课堂教学模式主要特点还是过多的注重理论知识的传授与教学，在课堂中师生之间往往缺乏相互的交流、沟通与探讨，在这样状态下的教师和学生一旦在实际的工作和生活中遇到问题，要么纸上谈兵，要么无所适从，分析、把握不透事件可能发生的原因和本质，学生的综合素质也没有在实践中得到充分锻炼和提高。这就很有可能会严重地违背了我们课程建设的宗旨和初衷。因此为了改变这种现状，实现教育的目标，构建完善的理论与实践教学模式势在必行。将航天精神融入课程中，能够让思政课“活起来”。

3、航天精神融入《思想道德修养与法律基础》课程的路径

3.1航天精神融入课程内容

思政课老师“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”，要引导学生牢固地树立正确的“三观”，在无私奉献中实现人生的价值。可以用航天人物的真切故事引发学生的“青春之问”。在教材第一章的内容中可以选取大量航天人无私奉献积极进取的人生故事。让学生深刻理解、思考人生问题。这种无私的奉献，并非仅仅是我们已经有过多少轰轰烈烈的事情，默默无闻地为之所作和付出可以说它是一种无私的奉献，是航天精神中“特别能奉献”的真实写照。总书记指出：“我们注重传承优良的传统，发扬特别是能吃苦、尤其是能战斗以及能奉献的航天精神。”航天人物的先进事迹，航天发展的艰难历程为大学生提供了真实而感人的体验，有利于他们对中国精神和社会主义核心价值观的体悟。教材第二章“坚定理想信念”，可以用中国航天发展的艰难历程，和其中航天人的不懈坚持为案例，详细解读理想信念在个人发展、国家发展、社会发展中的重要作用。教材第三章弘扬中国精神，这章对大学生进行爱国主义教育是课程的重要章节。航天精神本身就是中国精神的重要组成部分。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会讲话中曾强调思政课要“厚植爱国主义情怀，把我们的热爱祖国之情、强于民族之志、报国之行自觉地融入我们要坚持和发展中国特色的社会主义事业、建设中国特色的社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中”。几十年来研究我国航天工程技术事业的演进历史，积累了丰富的历史和文化，铸就了伟大的人类航天科技创新精神。中国的先进航天精神既是继承了博大精深的中华民族优良传统和文化精髓，又是一种以其具有强烈而积极向上的社会主义革命精神为基因与生机勃勃的具有中国民族独特特色的社会主义先进文化为精神标志，彰显着崇高的中华民族爱国主义精神传统、坚持不懈的价值观、无私奉献精神、伟大科学技术创新精神。航天人更是发扬艰苦奋斗等革命道德的典范。航天人物、航天故事、航天精神在教材第四章、第五章可以无缝融合。

3.2航天故事融入课程案例库

“案例教学”的特点是具有说服力，可充分调动学习的积极性，让思政课程变得有滋有味。好的思政课应当是“老师会讲、学生爱听”，要从强化“四个意识”的高度引导大学生牢固树立“四个自信”，充分利用航天基地、航天故事等丰富的案例开展教学，强化学生的政治认同；要引导学生牢固树立马克思主义人生观，强化社会认知，以饱满积极的心态热爱生命、热爱社会、热爱祖国；要帮助学生明确个人定位、树立远大理想，学会担当，培育勇担实现中华民族伟大复兴时代重任的家国情怀。发挥学校特色，将系列航天故事分类整理融入课程案例库，能够促进学生学习的热情，提升教学效果。

3.3航天场馆融入课程实践环节

在实践教学中，“思想道德修养与法律基础”课程开展以“国情、校情、航天情”为主题的航天特色实践活动，依托校园航天博物馆，校外航天基地等，学生自行组建多个实践小组，现场讲航天故事，学习航天人物，体验航天精神实质。学生在沉浸式的实践中，更深入了解中国航天发展的历史与成就，了解学校办学的航天特色，培养大学生爱国、爱校的情感，发自内心地产生航天情结。对航天事业的热爱之情，对中国航天事业取得伟大成就和身在航天院校的自豪之情，对伟大航天人物、航天英雄的崇敬之情，对伟大的航天人、飞行员和航天英雄的尊敬之情，对于传承和发展航天精神的使命初心。要让我们的大学生感受到广大航空专业技术工作者自力更生、艰辛奋斗、大力合作、无私奉献、严谨务实、敢于攀爬的创造性精神，做一个勇担时代重任、行走在时代最前列的奋进者、奉献者。

4、航天精神融入《思想道德修养与法律基础课程》的时代价值

有利于创新课程教学。党的十八大以来，总书记高度重视思想政治理论课的科学研究和教育工作，并在讲话中明确强调“思想政治理论课是落实立德树人的关键课程”。讲好《思想道德修养与法律基础》课程工作就是要始终紧跟时间发展，不断地促进课程的改革和创新，不断提升思想道德修养与法律基础课程的教学实效性，增强学生的获得感。航天精神融入到新时期高校教学，有利于从内容和方法上促进思想道德修养与法律基础课程的教学变化，这样就可以突破传统的课堂教学模式，给学生一种视觉上的新鲜感，让学生能够有身临其境，有效调动和吸引学生的目光和注意力，从而促使学生思考感悟，转化为实际行动。

有利于提升课程时效性和感染力。中华民族的航天精神，伴随我国航天工程建设事业进步发展而诞生、丰富，是对中华优秀的传统文化进行了弘扬、创新。航天精神与伟大的长征精神、抗震救灾的精神一样，都被人们认为是我们这个党和国家珍贵的历史财富，为了推动整个中华民族的繁荣发展贡献源源不断的精神力量。将航天精神融入的思想道德修养和法律基础课程，不但能够让广大学生深刻地感受到中华文化资源的丰厚、多元，而且还能使广大学生深刻地意识到继承和发展中华优秀的传统文化的意义和重要性，增强了他们对中华民族的崇高敬畏之情和自信。

5、结语

将航天精神融入思想道德修养与法律基础课程，让广大学生们在实践中真切感受得到中华民族优秀传统文化的熏陶，接受先进文化的洗礼，感受航天精神的影响与动力，促进广大学生树立正确“三观”，为学生健康成长发展奠定良好基础，积极鼓励学生始终心系我们祖国事业的发展、坚持报国之志，为实现中华民族伟大复兴而努力地凝集更多的精神动力，聚集更多的青春与智慧。

参考文献：

[1]何琦.将"工匠精神"融入高职院校思想道德修养与法律基础课程的探索与实践[J.现代职业教育,2019(1):89-89

[2]李巧茹,曾杰丽.如何将航天精神融入"中国近现代史纲要"课程中[J].文教资料,2019,836(26);210-211.

[3]谢强.航天精神融入新时代高校思政课教学探析[J].教育界,2019(035):84-86.

文章来源：李鸿雁.航天精神融入《思想道德修养与法律基础》课程研究[J].北华航天工业学院学报,2021,31(04):40-42.