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初中体育课堂中视听设备的运用

2021-05-25 101 上传者：管理员

摘要：教育信息化早在2012年由教育部提出，其明确指出要推进信息技术与教学融合。然而随着近几年信息技术迅猛的发展，各类APP应运而生，我们初中的体育教学却仍然涛声依旧，显出了明显的滞后性。带着这个问题，我查阅了国家社会科学文献中心，用关键词体育教育信息化进行搜索，对其中近五年的50多篇文章进行梳理，目前信息化运用到体育课堂可分为视听设备、运动知觉设备、多模式混合设备。本文选择视听设备为研究对象，结合自己的教学经验总结出适合初中体育课堂运用视听设备的可行性办法，同时阐述了课堂中出现的问题。

关键词：
体育课堂
信息技术
初中体育
教育信息化
视听设备
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1、体育教育信息化研究现状

体育教育信息化是指将信息化手段运用到体育教学中，包括网络、教育云平台、体育学科教育资源、信息化设备等。当然随着时代的发展，科学技术的进步，信息化运用到体育课堂会有更不可估量的未来。笔者以“体育教育信息化”为关键词，搜索国家社会科学文献中心，并对近几年49篇文章进行统计分析，得出现阶段体育教育信息化的研究现状。

从表一可以看出，目前体育教育信息化的研究大多数以高校体育教育为研究对象，对于中小学以及群众体育和少数民族传统体育的研究较少。这与高职/高校更容易普及信息化设备有很大关系，但对于中小学的学生来说，也更急需信息化设备、资源的支撑，来提高教育教学的多样性和趣味性。寄希望有更多的团体和个人致力于中小学体育教育信息化的研究，带来实用性、可操作性的研究成果。

从表二可以看出体育教育信息化目前主要的研究结果为信息化的现状、存在的问题、必要性以及策略或途径，对于教师个人而言，这些策略和途径可操作性不大。反而是研究较少的信息化平台建设、信息化资源建设、信息化教学模式的研究更具有实际意义，有待进一步的加深研究。

笔者作为一线中学体育教师，关注点在于可控、可操作性上。因此专门将体育课堂中的信息化的运用梳理出来，选择较为简单、易行的视听设备为研究对象，结合自身的教学经验，浅议视听设备在课堂中的运用。

2、视听设备运用到初中体育课堂的优势

视听设备是泛指一切听觉设备和视觉设备。笔者常用的设备为播放器、手机APP、apid、多媒体播放器等。生理学研究表明，通过听觉获得的知识，其掌握程度可达所听知识的15%；通过视觉获得的知识，其掌握程度可达所学知识的25%；如果运用视觉和听觉设备，其所获得的知识可达所学知识的65%。体育课堂不同于普通的知识学习，但可以肯定的是将视听设备与体育课堂相结合，效果斐然。笔者发现优势如下：

2.1 有利于学生学习兴趣的提升

运用视听设备教学更符合学生的认知特点，视听的感受有利于学生学习兴趣的提升，也更易于学生理解抽象的知识点；

2.2 有利于实现更多项目的教学

体育项目很多，教师不可能做到全部项目都精通和示范，视听设备运用到教学可以打破这种困境，有利于实现更多项目的教学以及相关知识的拓展；另外，视听设备的使用也为改进体育课堂教学，设立体育课程和项目超市，让每一位同学都能选择自己喜欢的体育课程和项目提供了一种途径。

2.3 有利于学生的分层教学

体育课堂中存在诸多差异，例如：男女生不同、学生学习程度不同等，会造成课堂学习效果的不均衡现象，教师一把抓的话，往往会出现教学效果上顾此失彼的现象。因此，教学中可以通过视听设备实现学生的自主学习，可以有效解决分层教学难题。

2.4 有利于课堂迁移、自主化学习和碎片化学习

视听设备的运用可以使课堂不在拘泥于室外或校内，如疫情期间，可迅速将课堂转换到室内，进行空中课堂。也有利于学生自己组织学习和运用碎片化的时间进行学习。视听设备的运用也有利于教学资源的优化、转移、更新、取长补短。

2.5 有利于个性化课堂教学

随着时代的发展，各类运动项目技术在发展，人们喜爱的项目也会随着时代变化，信息化设备可实现更多教学资源的引用，让课堂更符合时代特色，更具有个性化。

3、视听设备在初中体育课堂中运用的可行性方法

3.1 听觉设备运用

听觉设备的运用比较灵活，可以在课堂的某一时段运用，也可以贯穿整个课堂。首先，听觉设备在课堂中分段运用的实例为：课堂常规部分可运用简短的录音提醒学生并加上倒计时，非常吸引学生，也极易让学生快速进入状态；准备活动部分的慢跑也可用带有口号、符合跑步节奏的音乐进行，既能让学生感觉新颖、也能慢慢的给学生建立跑步节奏；关节活动操可以选用有节奏的、活泼的音乐，提高学生的课堂情绪；课堂中也可以根据课堂内容搭配不同的音乐节奏和音乐色彩，调节课堂氛围；也可以采用成段的运动项目练习或者测试的音频，例如：跳绳的规定动作的音乐、跳绳比赛倒计时的音频；15米渐进性往返跑音频；台阶测试音频；网络上以及APP中采用的运动音频等等；

其次；听觉设备也可运用到整个课堂。例如，笔者曾将整堂课所运用的音乐串联在一起，根据音乐的不同变换不同的运动内容。这种上课模式类似于健身房内的授课模式。在课堂中的运用范围有限，目前笔者仅用于上体能课或者学习操类动作。

3.2 视觉设备运用

视觉设备在普通课堂的运用中是非常广泛的，但是运用到体育课堂，却因为体育课堂的开放、开阔性、运动性等因素，有很多使用局限。目前有很多学校在体育场馆内配备了多媒体设备，可供学生上课的时候观看。但一个学校同时上体育课的班级很多，馆内场地有限，有更多的班级不能进入到场馆，更谈不上运用场内的多媒体设备了。笔者室外课堂采用的视听设备常为手机、iPad等。在使用过程中应注意以下问题：

(1）将课堂教学中知识点碎片化处理

体育课堂具有实践性，学生一定是在活动过程中学习特定动作，具有尝试——练习——巩固的特点，并且初中的学生心理特点是具有很强的场依赖性，他们更易于被教师语言、表情以及身体姿态所带领。因此体育课堂信息化并不是整节课的课件播放，应该将技术动作进行碎片化处理，教师可以灵活处理，在课堂需要的时候播放，例如：在教授立定跳远动作的时候，因为完整动作技术比较快，不利于学生观察，可以将技术动作进行慢放，更有利于学生在大脑中形成动作表象。笔者经常在练习之前将动作视频慢放，让学生建立正确的动作表象；在学生练习过程中，也常常利用手机APP将学生的动作进行录制，并在更多的学生面前展示，以促进学生找到自身不足并改正。当然在教授球类等的相互配合的项目，以及比赛的阵型时，可制作视频模型，让学生有一个整体的概念，既简单又节省时间，也更有利于学生理解与掌握。

另外，个人经验，认为在对所教内容的视频进行编辑的时候，尽量不要配语音讲解，语言讲解还是要放在课堂教学中，因为教师的语言是课堂的灵魂，面对面的交流更具有灵活性，教师可以针对不同的课堂氛围、或者要表达的情绪采取不同的语言节奏，这样更有利于抓住学生的注意力，促进学习效果达成。

(2）引用现有教学资源或成熟的APP

笔者在课堂中还经常会运用网络下载现有的教学资源，播放给学生观看，要注意教师应该根据自己学生的情况对视频内容进行更改或者有所取舍。当然也应该不断的更新，以适应教学进度。笔者也会运用抖音、keep等手机APP，选用流行的音乐或动作，提高学生学习兴趣与练习强度。

4、运用视听设备存在的问题

4.1 要注意视听设备辅助性

体育课堂不仅具有实践性，更承载着发展学生社会适应性以及培养良好的道德品质的特点。因此，体育教师仍然是课堂的主导者和组织者这一地位不能改变，不要只为了追求课堂的花样，而设置华而不实的课堂；也切忌选用课堂中无法实现的设备来进行课堂教学；笔者在观摩学习公开课的过程中也发现有些课的设计可复制性很小，对广大教师来说不具备借鉴性；因此，要注意视听设备教学选用要精、简，且不能成为课堂的累赘。

4.2 相关设备不足

听觉设备在体育课堂中的运用具有设备简单、易于操作的特点，因此在课堂中运用比较普遍。笔者作为乡镇学校的教师，已经能够成熟的运用；但是视觉设备存在短板，有很多学校没有相应的场馆设施以及大屏播放系统，有的学校即便是有也存在上课班级多，不够使用的现象。这需要教师积极寻找解决办法，例如可以进行协商交互运用有限设备；也希望能够将大屏幕搬到室外，在运动场灵活设置多个视频播放设施。移动视听设备也存在不足的现象，教师只能运用有限的手机、iPad等移动设备进行小范围的、交互式的学习；也寄希望于广大科技工作者能够关注到这一点，研发出更多适合体育课堂运用的信息化设备。

4.3 教师相关素养不足

视听设备对于初中体育课堂发挥的积极的作用是非常明显的，有很多老师意识到这一问题，但是教师个人素质存在差异性，尤其是对相关的音视频操作需要对新媒体有较高的操作能力，这就给很多教师设置了门槛，无法实现。建议教育部门定期进行相关技术培训或者经验交流，让更多的老师有能力参与设计运用信息技术的课堂教学。同时应该建立相关资源平台，实现资源共享。

4.4 激发教师的主动性

体育教师日常工作量一般包括上课以及课外训练两部分，面临着时间有限以及动力不足两方面的现象。同时，对于体育课堂考核没有一个较好的评价办法，容易造成重体育训练轻课堂的现象。作为一个教育者，课堂应该是其主战场，建议在考核评价过程中向课堂教学倾斜，这样有利于激发教师研发新课堂的积极主动性。

5、总结

目前，视听设备进入体育课堂主要存在着外部设备不足以及教师内驱力和个人能力不足三方面的问题。作为一名一线体育教师，寄希望于视听设备能够在恰当的时候介入体育课堂，给课堂带来更多的可能性。同时，笔者认为视听设备进入体育课堂，是实现体育课堂信息化中较容易实现的部分，教师只要肯想办法，坚持运用，一定会越来越有经验。在此提出，也希望能够抛砖引玉，引起更多的人关注，以达到有利促进的效果。

文章来源：石春霞.浅议视听设备在初中体育课堂中的运用及存在问题[J].知识文库,2021(12):122-123.