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浅谈学生性格与教师健康心理的联系

2020-02-08 455 上传者：管理员

摘要：教师不仅是人类灵魂的工程师也是人类最伟大的阳光职业，教师健康心理不但是教师自身健康问题，而且影响这学生的发展。学生的心理健康是受教师心理影响的，会影响学生的学习动机、学习成绩、个性发展、学习态度以及生活态度。教师心理健康状况是学校实施素质教育的重要因素，所以，学校工作的当务之急就是加强教师心理保健。

关键词：
健康
影响
心理
性格
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实施素质教育是当前教育改革与发展的重大举措，全面提高学生素质的重要方面是培养学生健康的心理素质。首先，要提高教师的心理素质。只有德才兼备、心理健康的教师，才能赢得学生的敬重和信任，才能在学生中享有威信，学生才乐意接受他的教育。教师的威信是学生接受教育的基础和前提，而教师威信的形成，最根本的因素是教师本身的素质条件，其心理素质是最基础的素质条件；教师的人格及其言行本身就是重要的教育影响或教育手段，这种影响在塑造青少年的灵魂中是其他影响难以比拟的，是任何其他教育手段也代替不了的；教师的人际交往态度和能力也会影响学生对社会现实的态度和情感，少年儿童从与教师的交流中能够体验到人与人之间的现实关系，也能从教师的人际交往方式中学会为人处世的态度和准则；教师的朝气蓬勃、积极向上的乐观性格，高尚的道德情操，都会影响学生世界观、人生观、性格的形成和发展[1]。然而，教师的心理健康状况并不尽如人意，有关调查教师心理健康状况的量表说明，中小学教师的心理健康水平存在不少问题。河南某校组织对该校126名教师的心理素质进行了自我检测，结果为：心理问题较重的占4.2%；有一定心理问题的占43.7%；心理健康的占51%。这几个调查都互相印证了教师群体中确实存在不少心理健康方面的问题。因此，我们要高度重视教师自身心理素质的提高。

一、教师不健康的心理状态对学生性格的直接影响

（一）教师不健康心理状态直接导致学生的心理障碍

教师的不健康心理特别是不健康的情绪状态和暴躁乖戾的性格，往往会造成学生的心理障碍。教师不能正确控制自己的情绪，不能理智对待各种遇到的问题，往往会造成对学生的心理伤害。

（二）教师不健康心态会影响学生的学习态度和生活态度

教师不健康的心态会影响学生的学习态度和生活态度，甚至人生观和世界观。一些教师由于自身工作或家庭生活中的矛盾没有解决好，情绪调节自控能力不强，将个人在社会、学校、家庭方面的失意烦恼带入学校，错把学生当作自己发泄情绪的对象，将自己的否定情绪迁怒于学生，或者用自己错误的人生观和世界观影响学生，造成对学生心理上的伤害，甚至改变学生的世界观和人生观，学习态度和生活态度，贻害终生。

二、教师心理不健康间接影响学生心理健康

（一）教师不健康的心态会影响师生关系

一些教师采用五花八门的体罚或变相体罚的方法对待学生，这便说明他们是有心理问题的人。在全国，体罚学生的事件时有发生，不断被媒体暴光。有让学生自己用刀片刮脸的，有让全班学生轮流用教棒打一个同学的，有要当着全班同学的面扒下女学生裤子的。这种严重的虐待、侮辱学生的事件被暴光了，但还有很多类似但程度较轻的体罚事件未被暴光，却每天都在发生着。教师这些不健康的心态，都会严重影响师生关系，造成学生的心理困扰。

（二）教师的教育方式会影响师生关系

教师的教育方式是影响师生关系的重要因素之一。多项实验结果表明，教育方式对师生关系有明显影响，采用民主型教育方式的教师，师生关系最好；而强硬专制型的，师生关系最不好[2]。

（三）教师的教育态度会影响师生关系

教师的教育态度也是影响师生关系的重要因素之一。日本心理学家岸日元美把教师的教育态度分为五种，挚爱或冷漠的态度，强制或自由放任的态度，热心或无视学生的态度，纪律森严或宽容的态度，对教育业务是否踏实、精通的态度。结果表明，教师的教育态度是形成师生关系的重要条件，业务精通，挚爱学生，热心班级事务，民主，与学生共同学习、游戏，朝气蓬勃的教师，容易与学生建立良好的师生关系[3]。

（四）教师自制力低会造成师生冲突

师生关系处理不好容易造成师生冲突，当师生在教育过程中产生矛盾时，教师不能冷静地处理问题，没有很强的自制力，教育方法不当，就会引起师生冲突。师生冲突对教师、学生双方都有很大影响。师生冲突会引起学生情绪紧张、注意力分散，使课堂教学无法进行，使教师的威信降低，甚至丧失；教师教学的注意力也不能集中，影响教学质量；影响师生的心理状态，情绪紧张不安，易激怒；影响学生学习的积极性和教师的教学热情。

综上所述,教师应努力提高自己的心理素质，构建平等民主的新型师生关系。平等、信任、理解、宽容、真诚是新型师生关系的前提。心理健康的教师能以愉快而安详、沉稳而冷静的态度对待学生，以热情、豁达、诚恳的人格魅力影响学生，用和蔼、真诚的语言解决师生之间出现的矛盾，时时处处使学生感到亲切、温暖，感到有一种无形的吸引力，这对培养学生的无私、互助、诚挚、谦虚、大度、顽强等优良品质有重要作用。教师要以平等的观念对待学生，尊重、理解和信任学生，以自己健康的人格影响教育学生，使他们成为心理健康的一代。

参考文献：

[1]贾晓波.心理健康教育与教师心理素质[M].中国和平出版社,2001.

[2]李建民.班主任工作心理学[M].学苑出版社,1989.

[3]刘维良.教师心理卫生[M].知识产权出版社,1999.

吴甫贵,张光蕊.浅析教师健康心理与学生性格的关系[J].科学咨询,2019,(26):86.