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消除手机新媒体对大学生思想行为负面影响的对策
摘要：手机新媒体在时间、空间及功能的复杂特性，改变了大学生群体的认知与交往，不可避免地诱发大学生成长中的不良因素。从大学生学习生活、人际交往、价值取向等层面，剖析手机新媒体的负面影响。进而探讨政府、高校、手机新媒体行业、家庭及大学生自身，针对负面思想行为的多种策略，科学提升大学生的自制力与思辨力。
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一、引言
对于手机新媒体的内涵研究，在厘清手机新媒体内涵的基础上分析当代大学生思想行为的特征，有利于深入探讨手机新媒体对大学生思想行为的负面影响。
二、手机新媒体及大学生思想行为内涵界定及特点
媒体时代下衍生出的手机新媒体，已渗透到大学生学习和生活的方方面面。大学生作为接受高等教育且尚未正式走上社会的年轻群体，正处于思想和行为发展的矛盾突显期，自身辨别能力和自我控制力还有待提高。大学生通过手机新媒体获取信息和进行网络社交获益的同时，其思想行为也受到了手机新媒体的负面影响。因此，本文在详细阐述手机新媒体的内涵及特点的基础上，提出了手机新媒体对当代大学生思想行为的负面影响，并从多角度提出针对性的对策。一方面，有利于提升政府在数字时代的公信力，创新高校对大学生的媒介素养教育水平。另一方面，培育大学生自我教育的能力，促进大学生自由而全面发展。
(一) 手机新媒体的内涵
新媒体是面向所有大众的一种全方位的传播方式。一方面对受众而言，突破了传统媒体单一的传播渠道，用户可以通过手机、电脑等多种设备更为快速地获取信息。另一方面对传播者而言，新媒体作为具备融合声音、图像等多种媒介形式的媒体，是以编辑为主，附加少量的新闻采访，提高了信息传播者的工作效率。
手机新媒体，在整合计算机技术、信息网络技术的基础上，是以手机为视听终端、手机上网为平台的个性化信息传播载体。它是以分众为传播目标，以定向为传播效果，以互动为传播应用的大众传播媒介。“手机在一定程度上与报纸、广播、电视、网络互相结合、渗透、融合，成为一种全媒体。”[1]手机新媒体的问世，使信息传播从单一向多元转变，资源从垄断向共享发展。
(二) 手机新媒体的特点
1. 信息传收即时性
手机新媒体信息的传速以秒计算，具有人际传播与信息传播两个方面的个性化特征。手机新媒体形成的“拇指文化”，是一种新时代的媒介文化，信息的传播是互动性质的传播。其用户拥有对信息的主动选择权，突破了时间与空间的制约。
2. 体验行为私密性
手机新媒体是一种拥有强烈私密符号的物品。“在后信息的时代，大众传播的受众往往只是单独一人。所有商品都可以订购，信息变得极端个人化。”[2]用户在交流中可以隐匿自己的真实身份，在私密的世界寻求心灵的安全感。
(三) 当代大学生的思想行为特征
1. 猎奇心理显著化
大学生虽然是最热衷于追求新鲜事物的成年群体。但是，在接触社会新鲜事物时，对良莠不齐的社会信息缺少成熟的判断能力。一旦沾染黄、赌、毒等不良信息就容易无法自拔。
2. 人际交往多元化
当代大学生不仅注重与同学的人际关系，还关注与个人利益相关的朋友圈。其中难免会有思想动机不纯之人泄露学生个人隐私。因此，维持良好的人际关系与有效保护个人隐私，成为当代大学生面临的重要课题。
三、手机新媒体对大学生思想行为的负面影响表现
(一) 手机新媒体导致大学生思想不端
手机新媒体信息的即时性、多样性以及大学生知识的匮乏性，促使越来越多的大学生群体频繁使用手机搜索知识信息，大学教育强调的科研能力、自主学习能力，正在被手机新媒体湮没与吞噬。手机新媒体人际交流的匿名性，滋生不法分子利用手机网络传播诈骗信息、制造政治谣言和信息烟雾，致使大学生轻易相信刻意制造的网络舆论，做出错误判断，无形之中成为“网络喷子”。
(二) 手机新媒体诱发大学生消费失当
社交软件购物，是手机新媒体创造的新型购物方式。微信营销信息已经融入大学生朋友圈，微信购物的快感导致大学生消费的盲目性。手机朋友圈作为微商销售商品的阵地，大学生通过与微商交易，亲身体验流行新品，再分享至朋友圈。这种分享实质形成了恶性攀比，加剧经济负担。
(三) 手机新媒体弱化大学生人际交往能力
手机新媒体利用手机符号传达心情，无法直接感受对方的眼神与言语。尤其是手机新媒体游戏的盛行，导致沉迷游戏的大学生“长期受暴力犯罪手游的浸润……逐渐形成危害社会安全的违法犯罪意识和行为。”[3]法律与道德的监管在虚拟世界缺乏较为成熟的举措，导致大学生越轨行为时有发生。与此同时，“手机新媒体载体的出现诞生了特有的‘宅’文化……出现了手机依赖症”。[4]大学生的人际交往局限在一方屏幕，主动与同学现实交谈频率甚微。
四、手机新媒体对大学生思想行为负面影响的诱因
(一) 政府管理机制层面
立法层面上，由于手机新媒体信息更新的频繁性，部分新问题在监管法中缺少解决举措。同时，政府在制定监管法时，出现缺少民众意见的纰漏，加剧大学生思想行为恶化。监管角色上，缺少手机新媒体领域的专业监管技术与人才，面临高危舆论无法及时遏制，大学生用户的思想行为进而遭受危害言论的冲击。
(二) 高校教育体制层面
媒介素养课程分配不合理。各高校增设的媒介素养课程，缺乏对手机新媒体行业内部的实践考察。“这种价值观教育模式不仅不能适应当代大学生实际发展的需要，更严重的还会引起当代大学生的反感和排斥。”[5]媒介素养教育的重理论轻实践，是大学生思想行为难以抵抗手机新媒体冲击的主因。
(三) 手机新媒体行业层面
行业内部工作者媒介素养失德化。部分手机新媒体信息发布与监管者，只追求个人利益，利用手机新媒体恶意散布谣言。大学生作为信息的接收者，时常无法准确辨别信息真伪，甚至一时冲动的转发评论，无形中成为犯罪分子的帮凶，严重者会走上违法犯罪的道路。
(四) 家庭教育环境层面
家长日常监管职责疏忽。目前有部分家长的教育理念认为大学生作为成年人，应独立处理自己所面临的各类问题，进而采取放松监督管理的方法。加之大学生长期生活在校园，家长无法及时了解其思想与行为动态，通过手机新媒体教育的实效性甚微。
(五) 大学生身心发展层面
大学生在虚拟平台在线交流，无法看到对方的非语言行为。所谓非语言行为是“伴随在交际之中影响着交际效果的重要符号，举止、声调、表情、手势、体态等身体语言是人们在长期的交往实践中代代传承的默契和规则。”[6]长期虚拟交流导致现实沟通时身体语言不自然，影响人际交往的良好效果。
五、消除手机新媒体对大学生思想行为负面影响的对策
(一) 强化政府立法监管责任
详细制定手机新媒体法律法规，严格管理手机新媒体监管人员。时刻关注手机新媒体行业发展动向，及时修补法律漏洞，定期对内部成员进行专业技能考核。避免犯罪分子利用法律空白，教唆大学生通过手机新媒体进行不纯举动。
(二) 提升高校教育管理水平
高校要增设媒介素养实践课程，教师与学生共同参观手机新媒体相关行业，“充分利用学生社团资源组织学生开展媒介互动活动，使学生能获得高质量的实践经历，并真正参与到社会活动当中。”[7]帮助大学生直观的感受手机新媒体的研发流程，了解产品真正的使用价值。
(三) 升级手机新媒体传播平台
完善行业团队自律建设，定期排查成员的工作情况；灵活调整人才选拔机制，公平竞争防止以权谋私。最终保障高质量的信息传递到大学生的手机新媒体，防止大学生遭受不良信息的腐化。
(四) 创建数字化家庭教育模式
构筑家庭式媒介素养亲子双向教育。“亲代学习子代的意愿、能力，有意识地接受子代的数字反哺乃至文化反哺，也是一种积极融入数字社会的‘能动性’。”[8]而家长在学习手机新媒体时，也要注重子女的使用情况，对其学习生活展开合理化督促，弥补异地家庭教育的缺失。[9]
(五) 培养大学生自我教育意识
自觉提升自我约束意志力。主动阅读长篇文献，锻炼深度思考能力。不仅要注重现实的语言表达，还要关注人人交流的非语言行为，把握好谈话尺度，切忌盲目交友。通过自我反思，有助于大学生正向引导自己的价值观，强化价值判断与选择能力。[10]
六、结论
大学生自身辨别能力和自我控制力有待提高，无法完全抵御手机新媒体带来的冲击。深入研究手机新媒体对大学生思想行为的负面影响，进而提供针对性的对策。有利于社会各界引导大学生合理利用手机新媒体进行学习与娱乐，提高大学生全面发展的能力。[11]
参考文献:
[1]卢娟.新媒体对大学生思想行为的影响及对策研究[D].景德镇:景德镇陶瓷大学,2016:7-8.
[2]【美】尼古拉.尼葛洛庞帝(NicholasNegroponte)著;胡泳,范海燕译.数字化生存[M].北京:电子工业出版社,2017:159.
[3]庞娟.新媒体时代大学生思想政治教育创新研究[D].山西大学,2019:110-111.
[4]张智武,滕立新.手机新媒体对大学生思想行为的影响分析[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2018,20(5):94.
[5]陈丽霞.新媒体对当代大学生价值观的影响及对策研究[D].南昌大学,2016:33.
[6]周昕颖.新媒体对大学生人际交往的影响及对策研究[J].湖南工业职业技术学院学报,2018,18(01):114.
[7]赵云洁.高校学生媒介素养教育存在的问题及对策研究[J].喀什大学学报,2019,40(01):101.
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[9]贾立勤,许明.社会思潮对医科学生思想行为的影响及对策——网络空间治理下[J].学理论,2018(09).
[10]张广乐.多元社会思潮对青年大学生思想行为的影响[J].河南工业大学学报(社会科学版),2017(05).
[11]谭建刚,巴莺乔.析网络对大学生思想行为负面影响的原因及对策[J].南京中医药大学学报(社会科学版),2001(03).
文章来源：杨美欣,孙玲玲.手机新媒体对大学生思想行为的负面影响探析[J].传媒论坛,2021,4(10):171-172.
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