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新时代高校网络意识形态话语权建构路径探析

2021-06-03 363 上传者：管理员

摘要：在新时代，信息网络已成为高校意识形态工作的主战场，网络意识形态工作是筑牢高校意识形态阵地的重点。加强高校网络意识形态话语权建构，既有利于抵御西方价值观念的挑战，又有利于高校坚持正确办学方向、大学生扣好人生第一粒扣子。因此，高校网络意识形态话语权的建构亟须进一步掌牢高校网络意识形态工作领导权，丰富高校网络意识形态的话语方式，塑造健康向上的网络空间平台，同时加强高校网络安全治理。

关键词：
信息网络
新时代
网络意识形态
话语权
高校网络
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根据最新发布的第46次《中国互联网络发展状况统计报告》相关数据显示，截至2020年6月，我国网民规模达9.40亿，相当于全球网民的五分之一。显然，中国已经逐渐成为网络强国、宽带强国，这意味着在掌握意识形态话语权时我们要牢牢抓住网络这个阵地。同时，大学生是互联网使用的重要群体力量，这也就要求我们要格外重视高校的网络意识形态话语权建构。

一、新时代高校网络意识形态话语权建构的重要性

（一）有利于抵御“乱花渐欲迷人眼”的西方价值观念挑战

互联网高速发展的时代，为垄断意识形态话语霸权，很多西方国家将网络媒介作为文化渗透以及和平演变的重要工具，对我国进行不实报道，肆意抹黑。尤其是普世价值论、自由主义、民主社会主义等思潮的推波助澜，使得当前形势更加复杂。高校是意识形态工作的主要阵地，担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务，同时也是各种思潮碰撞最激烈的地方。

当前西方国家正在加紧对我国进行意识形态的侵蚀，尤其是对网络空间的控制和渗透，多元的网络文化产品滋生出的拜金、享乐主义等错误观念会影响大学生的价值判断，同时也会造成浮躁的社会舆论环境，这无疑会给大学生带来错误的思想导向。“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向”，意识形态问题关乎大学生的成长成才，更关系着国家前途命运，一旦出现问题，其后果难以想象，因此加强高校网络意识形态话语权构建就显得极为重要。

（二）有利于高校践行“为党育人、为国育才”的使命

我国高校是中国共产党领导下的高校，“为党育人，为国育才”是我党的初心和使命在教育领域的具体体现，这也决定了高校必须坚持立德树人，以文化人，把培养社会主义合格建设者和可靠接班人作为根本任务，培养一代又一代能够担负中华民族复兴大任的时代新人和栋梁之才。加强高校马克思主义网络意识形态话语权建构，不仅能始终坚持社会主义的人才培养方向，而且也能始终坚定“为党育人，为国育才”的基准定位，坚定地跟着党走。

尤其是在网络蓬勃发展的当今，“没有网络安全就没有国家安全”，高校更应重视马克思主义主流意识形态的网络阵地，不给各种非马克思主义甚至是反马克思主义钻空机会，始终高举马克思主义伟大旗帜，坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，使其深入人心，在学生心中落地生根。历史和现实告诉我们，如果不掌握高校网络意识形态话语权将是极其危险的。

（三）有利于大学生“扣好人生第一粒扣子”

大学生正处于世界观、人生观和价值观尚未稳定的拔节孕穗期，这一时期的价值观养成对他们今后人生而言极其重要，“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。”他们生活在较之以往更加复杂的网络环境中，身边充斥着各种形形色色的且难辨虚实的事物，其容易受到外界的诱惑，导致对马克思主义主流意识形态的怀疑和理想信念的动摇，更甚者会做出危害社会正常秩序的非理性行为。

高校唯有牢牢掌握好网络意识形态话语权，借助校园主流媒体，不断创新马克思主义理论在网络上的宣传方式，通过显性网络思想政治教育与隐性网络思想政治教育相结合，才能抓住学生价值观形成和确立的关键时期，正确引导学生“扣好人生中的第一粒扣子”。如果高校没有掌握住意识形态话语权，那么学生的思想将会出现偏差，直接影响学生的成长成才和理想信念的树立。

二、新时代高校网络意识形态话语权建构的影响因素

（一）西方敌对势力对高校网络意识形态渗透加剧

随着世界形势的发展，世界各国的竞争不断激烈，互联网早已成为中西方两大阵营竞相争夺的主阵地。在以美国为首的西方发达国家支持下，国内外敌对势力不断在我国高校宣扬非马克思主义的意识形态，企图通过意识形态来侵蚀我国大学生的社会主义理想信念。在西方文化渗透下，一些错误的价值观或带有政治倾向的观念不断地影响或充斥在我们的周围，部分高校的教师和学生受到西方意识形态的吸引，对马克思主义主流意识形态产生了动摇，削弱了对马克思主义主流意识形态的认同感。

其中，互联网技术发达的西方国家不断通过网络来宣扬西方价值观，显而易见地就是通过影视作品等来传播自己的文化和价值观念。部分高校学生思维活跃、意志力较差，对于西方的理念甚至达到了狂热的追求，他们往往因为对网上新鲜事物的好奇而陷入西方政治陷阱中，被西方的文化及观念所洗脑。西方国家意识形态在高校的扩散，潜移默化地影响大学生的消费方式、生活方式和心理，逐渐削弱了马克思主义意识形态话语权的功能和地位。

（二）网络负面舆论危及高校意识形态安全

网络信息的导向，分为正面舆论和负面舆论两种。在网络舆论环境中，互联网可以让大学生都参与到信息的互动中来，一方面可以增加互动的人数，加快信息的传递，对于提高舆论是很好的媒介；另一方面在网络舆论快速的传递中，由于一些主观原因和客观原因，有些信息不具备真实性，甚至具有欺骗性。高校大学生作为网络使用最多的人群必然会受到两种舆论的影响，其中负面影响必然会消解大学生的政治认同和思想信仰等，造成大学生对马克思主义主流意识形态产生怀疑及排斥心理，特别是在一些网络负面舆论中，部分别有用心的人受到利益的驱使，通过微信、微博等许多社交软件，极易做出混淆大学生视听的事情，引导高校学生违背马克思主义主流意识形态，使大学生逐渐丧失对社会的责任感。同时，网络舆论也将私人问题公开化，有些人利用网络空间的便捷性，将网络上的一些舆论放大成为对政府工作产生影响的重大恶性事件，故意造成大学生对政府官员的误解以及对政府单位的不满，甚至出现敌对的行为，对高校意识形态话语权的构建也出现了严重的阻碍。

（三）西方社会思潮削弱高校马克思主义主流意识形态主导地位

随着中国改革开放的不断深入和网络技术的不断进步发展，形形色色的社会思潮不断输入我国。各种非马克思主义甚至是反马克思主义的东西通过微博、微信等网络平台借以传播，历史虚无主义、自由主义、拜金主义等在高校师生中存在着一定的影响力。比如历史虚无主义，打着“还原历史真相”的口号，污蔑和抹黑我党和国家的领袖，否定我们的民族英雄，否定中华文明和民族历史，同时利用我国出现的某些错误和存在的某些弊端，将其无限放大，企图搞混人们特别是青年学生的思想，以实现他们妖魔化社会主义制度的政治目的和瓦解社会主义的企图。

这些社会思潮的话语具有极强的干扰性和诱惑力，容易使大学生误认为这些多元化的社会思潮会对我国多方面的建设具有重大的借鉴价值，实则没有意识到西方国家的真正政治企图，从而使多元化的社会思潮削弱了高校马克思主义主流意识形态的话语权，抢占了马克思主义主流意识形态的话语空间。

（四）高校思想政治教育的薄弱环节亟待加强

当前，党和国家高度重视高校意识形态话语权的建构以及大学生的思想政治教育工作，习近平与各高校教师代表的座谈会更是体现了党和国家对其的重视程度。但是，当前高校的思想政治教育仍然存在着薄弱环节。第一，网络的高速发展对话语主体的媒介素养和传播能力提出了更高的要求，这就意味着高校教师必须具备较高的专业水平和技术水平，但现实是部分高校教师多媒体技术平台应用不畅，网络引导能力不足，无法进行真正有效的思想政治教育。第二，开放的互联网时代，大学生个性化需求特点格外突出，对于信息的获取更多来自于主体的选择，相应的较排斥被动性的灌输式教育。

但部分高校教师仍遵循着传统的教学模式，忽视了学生的个性需求和主动性，同时话语表达上也多以理论性和抽象性为主，无法实现“新潮”与“旧知”的完美融合，自然也就无法吸引在互联网环境中成长的当代大学生。第三，部分高校运用自媒体平台来进行意识形态宣传的能力还不足，没有意识到自媒体平台相较于思政课来讲，传播覆盖面和传播速度更广更快。这些薄弱环节不利于高校进行切实有效的思想政治教育，也在一定程度上阻碍了高校网络意识形态话语权的建构。

三、新时代高校网络意识形态话语权建构路径探析

（一）掌牢高校网络意识形态工作领导权

高校要切实履行党委负责制，高度认识到“掌握思想领导是掌握一切领导的第一位。”“党委要保证高校正确办学方向，掌握高校思想政治工作主导权，保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。”首先，高校党委要第一时间学习和传达党中央关于意识形态工作的决策和指示精神，结合本校实际加以贯彻落实，“谁主管”、“谁负责”等基本原则要明确，尤其是在网络意识形态工作领域的负责人，更要主动适应互联网发展要求，把握其规律，不断强化自身互联网思维和能力。

其次，在学校党委的统一指导下，要自上而下建立起一整套涵盖学校党委、学院二级党委、高校思政课教师、高校辅导员等在内的开展意识形态建设的队伍体系，抓住大学生的拔节孕穗期，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想来武装大学生的头脑，并且主动争取网络空间意识形态话语权，抢占高校马克思主义主流意识形态的网络阵地高点，推动习近平新时代中国特色社会主义思想真正深入人心。再次，高校牢牢掌握网络意识形态工作领导权，还得有“亮剑”精神。高校要在党委领导下，旗帜鲜明地与各种非马克思主义以及反马克思主义划清界限，坚决抵制网络上各种错误或敌对的思想观念，并且充分发挥学科优势来深刻剖析和揭露其理论误区和不良用心，在批判中推进高校网络意识形态话语权建构，引导大学生坚定马克思主义信仰。

（二）丰富高校网络意识形态的话语方式

网络意识形态话语方式的转换，是符合历史发展潮流的，体现出其自身的不断完善及改进的规律，同时也体现出与时俱进的特点。习近平指出：“要加强传播手段和话语方式创新，让党的创新理论‘飞入寻常百姓家’。”在高校，进一步改善和丰富话语的方式，能不断提高学生对马克思主义主流意识形态的认同度。首先，应该充分考虑大学生对知识的理解程度、接受方式及他们的思维特点，采用他们都能理解的话语，尽量简明通俗，向着生动化、形象化的话语方式转换，让高校意识形态工作“接地气”，这样马克思主义主流意识形态更容易被大学生所接受。

其次，高校教师要适应网络发展的要求，积极主动地使用QQ、微信等方式来与学生进行线上沟通，克服学生与老师面对面交流的紧张感和隔阂感，以此拉近与学生的距离，建立彼此之间的信任感，这更有利于之后的马克思主义主流意识形态的传播。再次，要适当引用生动活泼的网络流行话语。新时代的高校学生受互联网“热”词影响较大，高校教师要认真分析学生在网络语言上的创新，掌握他们在网络中语言变化的规律，适应网络流行语言，深入理解学生价值观念的转向并与学生产生共鸣，在话语中贴近学生的生活，这样才能通过更好地了解他们的心理变化、生活习惯来进行有效的马克思主义主流意识形态教育，推动高校网络意识形态话语权的建构。

（三）打造健康向上的网络空间平台

网络平台是高校马克思主义主流意识形态话语进行有效传播的重要载体，也是马克思主义主流意识形态必须占领的阵地。为了加强高校网络意识形态话语权的建构：首先，高校应大力建设学校官方网站、微博官方网站以及微信官方公众号，二级学院也应建立有自己学院特色的官方微博号、微信公众号等，坚定不移地为马克思主义主流意识形态发声；有条件的高校可以借助先进的网络硬件设施来建立一个专门的现代化网络交流平台，带动全校师生参与进来，这样更有益于从整体上把握师生思想，当校园网络舆情开始汇集时，可以快速有效地对其进行客观公正的报道，以正能量的舆论导向来引导学生的认知。

其次，高校应高度重视学习强国等移动客户端或应用APP在宣扬马克思主义主流意识形态、增强国家凝聚力中的重要作用。再次，各大高校可以整合资源进行联合，共同建设网络资源的共享平台。通过分享意识形态领域的高质量学术论文、学术报告等交流与沟通，促进思想升华；通过社会热点舆论事件的剖析与讨论，坚定思想不动摇。在侵蚀与反侵蚀的斗争中构造充满正能量的网络空间平台。

（四）加强高校网络安全治理

网络空间充斥着海量信息，虚虚实实的消息相互交织，使人真假难辨，同时国内外敌对势力也不断通过互联网新媒体等对我国高校进行意识形态渗透。习近平指出，“要加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间。”为此，首先必须加强对各种新媒体的监管，尤其是加强对学校论坛、微博互动区、微信群等平台留言发声的监管。通过互联网身份审核和实名制要求来建立“防火墙”，通过技术手段从源头上对传播信息进行筛选把关，对不良信息及时屏蔽和清除，建造清朗网络空间。

其次要建立畅通的网络舆论引导机制。高校学生普遍思想活跃，情绪较冲动易怒，容易在过激网络舆论的诱惑煽动下做出非理性行为，因此高校要在舆论危机发生或未发生时，迅速抢占舆论引导先机，快速甄别事实，第一时间对其发起讨论和交流，引导学生理性发表自己的观点，牢牢占领意识形态制高点。再次要高度认识到意见领袖在信息传播过程中的特殊意义，培养以高校辅导员、学生干部等为首的意见领袖，并利用他们的影响力来进行舆论控制、疏导、引领，以此强化马克思主义主流意识形态的主导地位。最后高校与政府应充分协作，进一步推进互联网立法，“互联网不是法外之地”，对于利用网络平台肆意抹黑党和国家形象、传播各种危害国家安全的言论以及扰乱社会正常秩序的行为，依法追求法律责任，避免互联网成为法律监管的真空地带，从而为推进高校网络意识形态话语权的建构创造良好的网络环境。

四、结束语

我们要高度重视高校网络意识形态话语权的建构，高度重视其对于加强马克思主义主流意识形态的作用。同时，也要看到影响高校网络意识形态话语权建构的问题并且通过一系列的措施去解决，以此牢牢抓住高校网络阵地，增强学生的马克思主义信仰以及共产主义信念，为中华民族的伟大复兴培养出合格建设者和可靠接班人。

参考文献:

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文章来源：余晓敏.新时代高校网络意识形态话语权建构探析[J].合作经济与科技,2021(11):190-192.