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幼儿早期阅读活动的意义探讨

  2021-11-13    192  上传者:管理员

摘要:早期阅读是幼儿认知的一种重要形式,是他们认知世界和探索世界的一种重要手段。作为一名幼儿教师,应该对目前的幼儿园活动形式进行改革和创新,形成一种全新的教育方式,培养幼儿的阅读兴趣,本文主要研究幼儿早期阅读活动的意义以及存在的问题和对策。

  • 关键词:
  • 幼儿
  • 教育理念
  • 早期阅读
  • 阅读方式
  • 阅读活动
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在幼儿园课程游戏化推进过程中,虽取得一些阶段性成果,但仍存在一些问题,如早期阅读活动形式单一、教师的教育理念有待提升、早期阅读材料运用不合理等。教师应采取各种策略开展最为有效的阅读活动,使得幼儿的学习质量得到切实的提升。


一、幼儿早期阅读活动的意义及存在的问题


幼儿时期是儿童语言发展的黄金时期,在这个时期,阅读是提高儿童语言发展的有效的方式。但幼儿早期阅读活动还存在着许多问题,主要体现在以下几个方面:

(一)幼儿早期阅读活动形式单一

在过于强调认知目标的情况下,教师通常就是以读阅读材料为主,并不断以提问幼儿是否记住故事的内容来达到活动目标,活动形式过于单一。幼儿虽不识字,但可以通过画面观察、结合情境、游戏引导等更轻松的阅读方式,注重让幼儿亲身体验。除此之外,在早期阅读活动过程中,教师领读和自主阅读占大多数,而同伴共读、亲子共读、电子有声阅读、户外阅读等阅读形式较少,缺乏趣味性。相对于在游戏中阅读,呆板的阅读方式互动少、沟通少,遏制了幼儿的想象力,不利于幼儿性格和品格的发展以及阅读兴趣的培养。

(二)教师的教育理念有待提升

在早期的阅读活动中,教师本身对阅读中的教育价值理解不深刻,对早期阅读活动的重视程度不够,就出现了幼儿阅读内容和形式单调,局限于室内空间,拘泥于机械记忆等问题,幼儿在此类环境中会感到压力。教师还容易忽略幼儿阅读兴趣的重要性,兴趣来源于生活,幼儿天性爱玩,在生活和游戏中更容易激发幼儿阅读兴趣,体验大自然的变化,自主探索自然的奥妙。教师应该不断提升自己的教育理念,重视幼儿早期阅读活动。


二、幼儿早期阅读活动的对策


(一)创设良好阅读环境,激发幼儿阅读兴趣

为提高幼儿的阅读兴趣,教师需创设良好的阅读环境。班级阅读区提供充足的绘本,根据季节与主题的变换及时更换和补充。区域环境温馨自然,多用柔和的颜色作为装饰,保证适宜阅读的光线,在阴雨天需提供台灯、立灯等光线柔和的照明设备。阅读区还要增设多种电子有声阅读设备,保证幼儿的阅读质量。另外,阅读不应该局限于教室里,教师可以引导让幼儿去户外阅读,在大自然中领略阅读的魅力,我相信幼儿更喜欢在自然环境中听故事,在玩耍中体验故事情节,和故事主人公共情,融入大自然。教师还可以引导幼儿自行分组,和自己的好朋友共读绘本,在活动中鼓励幼儿互相表达自己的观点,这也有利于提高幼儿的语言表达能力。教师要对当前的早期阅读活动进行合理的创新和完善,使其生成全新的教育方式,进而使幼儿全面发展。

例如:故事中提到绿油油的草地,教师不妨就将阅读游戏场地设置在草坪,幼儿一边观察小草,一边听教师讲故事,在教师领读后引导幼儿同伴共读,积极交流,还可以对故事进行改编或续编,在草坪上以儿童剧的形式表演出来。在语言活动中可渗透科学领域的探究,如探索小草的种类,制作植物标本,记录小草的生长等,使故事体验更加深刻。

(二)教师给予恰当的支持,尊重幼儿个体差异

首先,在早期阅读活动中,教师教育理念的不断提升有助于促进幼儿语言能力的发展。当幼儿对某种事物或现象产生兴趣时,教师应及时捕捉教育契机,提供相关读物,支持幼儿自主探究。在各区域中均可渗透阅读,工具书、画册、科普书等可支持幼儿的整体性发展。其次,世界上没有两片相同的树叶,教师应该尊重幼儿个体差异,要根据幼儿的性格特点、阅读习惯、阅读理解能力等多方面发展的不同水平,不断调整支持策略,让每个幼儿根据自己的成长速度发展。在阅读过程中,注重家园共育,家长的陪伴对幼儿良好阅读习惯的养成起到至关重要的作用。读书漂流、故事妈妈等家园活动既增加了幼儿与家长之间的感情,也达到了教育目的。

例如:教师要注意观察幼儿的习惯,提供靠垫、沙发、桌椅等不同的材料供幼儿选择。在晨谈中了解幼儿不同的兴趣方向,结合幼儿兴趣与主题,遴选适宜该年龄段的优质图书。在周末组织图书漂流,让家长陪同幼儿一起阅读并记录下感想。学期末根据阅读发展情况评选“阅读之星”,鼓励幼儿积极阅读。在尊重幼儿的基础上,及时掌握幼儿的发展情况,普及各领域各种类的图书,使幼儿全面化发展。


三、结束语


总之,作为一名合格的幼儿教师,早期阅读活动中还需不断探索与提升,寻找多种策略改善幼儿的学习环境,不管是从提升自身理念,还是营造良好的阅读氛围、捕捉幼儿的心理特点,目的都是为了激发幼儿的阅读兴趣,让幼儿喜欢阅读,拓展生活经验,亲近自然,养成良好的性格和品格,健康快乐的成长。


参考文献:

[1]卢亚娜探析在学前教育中培养幼儿早期阅读能力的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(02):45-46.

[2]顾佩佩基于家园合作的幼儿早期阅读指导策略探究[J]科学咨询(科技管理).2021(01):245-246.


文章来源:文章来源:祁岭.幼儿早期阅读活动的意义及存在的问题和对策[J].文理导航(下旬),2021(10):98.

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江苏幼儿教育

期刊名称:江苏幼儿教育

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期刊详情

主管单位:江苏省教育厅

主办单位:江苏省学前教育学会,江苏幼儿师范高等专科学校,复旦大学出版社学前教育分社

出版地方:江苏

专业分类:教育

创刊时间:2014年

发行周期:季刊

期刊开本:16开

见刊时间:4-6个月

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