关于主题游戏背景的幼儿学习品质的提升

2021-10-08 120 上传者：管理员

摘要：学前教育是幼儿成长阶段的重要教育环节,我们需要以科学的方式了解此年龄段孩子的身体与心理成长特点,帮助孩子认识生活环境、了解世界规律。主题游戏是学前教育的主要方式,可以充分调动孩子的积极性和主动性,但是主题游戏要注重学习品质的提升,让幼儿在轻松愉悦的游戏环境中不断地积累知识和经验。

关键词：
主题游戏背景
学习兴趣
幼儿学习品质
智力启蒙
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一、提升认知，发挥主题游戏作用

主题游戏教育环境的创设和开发，可以让幼儿在游戏和学习过程中了解更多知识，对于幼儿的身心发展具有重要的意义和作用。幼儿园作为教育的第一教育前线，需要为孩子们提供一个健康、丰富、有益成长的环境。这个阶段的孩子正是智力启蒙的起始阶段，环境中的任何细节提升都会直接影响幼儿的未来发展。游戏化的环境需要我们在细节中不断挖掘，让其渗透到幼儿园中的点点滴滴。幼儿的认知能力不强，需要教师不断加以引导，在学习过程中不断积累经验、感悟体验，从而达到激发孩子的自主学习兴趣，鼓励孩子们主动探索，并以孩子为教育主体，让其自由选择符合自己能力和爱好的游戏方式，让教育更加人性化。要积极进行主题规划，例如制定涂鸦区、沙水区等，让整个游戏空间更加自由化，以此引导孩子进行快乐主题游戏。

比如说，培养孩子观察能力，要在日常活动中潜移默化地对孩子进行有效影响，幼儿并不是天生就会正确观察方式，而且缺少一定的逻辑推理能力。如果只是单纯地东瞧瞧、西看看，就很容易将科学的观察方式遗忘掉，也不能快速抓住事物的特征性，还可能产生不良的观察习惯。在日常活动中，老师应该教会幼儿一些观察事物的方法，让孩子有目的性地进行细致观察，例如豆芽的成长，可以从播种、发芽、浇水、施肥的过程中观察豆芽的变化，教育引导有助于孩子的观察能力以及思维能力强化才能对植物的生长形态形成认知观点。观察方法教育中老师应该尊重孩子的教育主体地位，注重培养孩子自身的探索能力，要给幼儿足够的成长空间，鼓励自主探索五彩缤纷世界。

二、融入生活，让孩子在游戏中提升素养

在教育实践中，主题游戏中要渗透生活化教育，在生活化的游戏中帮助孩子获取更多的经验，保证游戏的趣味性，让孩子在愉悦的氛围中进行游戏、感受快乐，这样才能让孩子一直充满积极性和主动性。在幼儿主题游戏设置上更多考虑内容和形式的呼应，要基于孩子们所熟悉的生活经验，在游戏中可以与自己的生活有所联想，并在游戏中有所感悟，让幼儿在积累经验中感受游戏的快乐。

在实践中，生活化的游戏主题创设首先要从幼儿的身边事物进行分析，在成人社会中我们的生活需要在一个框架内进行，也就是我们常说的社会运转需要规则和秩序，让孩子们认识到规则与秩序的重要性，可以增加他们的生活经验，从而提高生活能力。因此我们也建议幼儿园的主题游戏创设更多基于当前我们社会活动中获取灵感。例如我们可以根据幼儿园的条件架构养殖区、交通区等。植物养殖主要是让孩子们了解自然界的植物生长规律，认识到我们的食物来源，以及保护环境的重要性，帮助孩子更多地接触自然环境了解人与自然之间的微妙关系。交通区则是我们根据当前城市的道路规划进行的游戏策略，帮助孩子认识到交通规律、识别交通灯岗、初步认识交通规则，并可以让孩子们进行故事情节扮演，演绎交通警察如何执法、路人如何遵守规则等等。

三、激活兴趣，提升孩子的游戏能动性

主题游戏材料其实种类非常丰富，但是需要老师不断探究和寻找，我们可以将其划分为两大类。比如说自然材料，天然的树枝、花朵、羽毛、青草等都是我们自然界中常见的物品，这些物品可以和我们的美术、涂鸦、手工制品活动相结合，让孩子充分发挥想象力，利用自然界的物品创造他们的作品。

幼儿正在认知世界的重要成长过程当中，因此老师的教育引导要根据学生的年龄，层次和成长规律进行分析总结。一般而言幼儿对于鲜艳的颜色和形象的动态事物具有强烈的兴趣，基于兴趣培养的观察能力可以起到让幼儿快速成长的教育目的。在不同的季节、不同的植物会产生不同的形态。而很多孩子并没有观察到这一自然特征，老师应该有意在不同的阶段带领孩子观察植物的变化以及成长特点。春天时小草从土壤里钻出来，并先后长出了花叶牙；到了夏天，各种花草树木进入到成熟期，五彩缤纷煞是好看；秋天到了收获的季节，很多树木会树叶凋零，满地金黄的景象别有一番风味；到了冬季，有些树木已经落叶，而有些树仍是郁郁葱葱。利用自然条件培养孩子的观察兴趣，是重要的引导手段。

综上所述，学前阶段的教育方式更多是以游戏为主，这个年龄段的孩子正处于好奇探索阶段，他们对于主题游戏更感兴趣。但是我们的游戏教育方式不能以老师的命令为主导，而是需要不断根据孩子的心理变化过程为依据，注重孩子自身的内在动机，让孩子在游戏中不断探索，加强教育引导和自主学习，为孩子创造一个轻松、愉悦、自由、开放的游戏环境，从而实现教育的最终目的。

文章来源：车慧.基于主题游戏背景的幼儿学习品质的提升[J].小学生(中旬刊),2021(10):34.