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浅析“互联网+”时代高中信息技术教学策略

2020-06-12 310 上传者：管理员

摘要：文章分析“互联网+”和教学的深度融合，探讨“互联网+”时代高中信息技术教学策略，指出要从使用互联网构建在线平台、基于“互联网+”对教学资源进行融合、对信息技术课程资源进行全面开发、提升学生判断和识别信息的能力等方面，提升“互联网+”时代高中信息技术教学效果，为相关研究提供参考。

关键词：
“互联网+”
信息意识
教学资源
计算能力
高中信息技术
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信息技术是新时期人们必须掌握的专业技能之一，在人们的学习、生活以及工作中发挥着重要的作用。当前，如何对高中信息技术教学进行创新和改进，不断提升教学时效性已迫在眉睫。因此，基于“互联网+”时代，教师要对信息技术教学方法和手段进行改进与调整，进而提升课堂教学质量和效率。

一、“互联网+”和教学的深度融合

信息时代，人们的学习方式以及思考形式需要进行更多的改进，将“互联网+”优势彰显出来。随着大数据技术的发展，人们对网络信息的感知力不断提升，越来越深刻地认识到信息的价值。而“互联网+”和教学的深度融合，对于教学质量的提升具有重要的推动作用。新时期下的学生只有具备一定的信息意识，主动对各种信息进行获取和判断，才能获取更多有价值的信息内容。教师要建设信息资源库，充分借助慕课、微课、翻转课堂等不同的教学形式，对高中信息技术教学进行创新，培养学生的信息意识、计算能力和数字化敏感度等，不断提升学生综合能力和核心素养。

二、“互联网+”时代高中信息技术教学策略

1.使用互联网构建在线平台

在“互联网+”时代，学校要将网络优势全部展现出来，针对信息技术网站进行合理开发和设计，并有效借助微信、QQ以及微博等不同网络平台开展各种活动。基于“互联网+”时代开展信息技术教学，需要教师转变分数第一的思想观念，在实际教学中注重学生的学习过程，结合素质教育理念进行教学。教师还要为学生创建在线测试系统，使得学生完成不同章节的学习后，可以随时随地登录，在平台上完成在线测试。在线测试系统对学生的测试结果进行分析和研究后，将结果反馈给教师，让教师作为参考依据，从而弥补教学中存在的不足和缺点。借助这种形式，能够有效提升学生的信息技术学习成绩和学习效率。因此，信息技术教师要充分借助互联网，为学生创建互动的网络平台，确保学生能够实现线上与线下的沟通和互动。信息技术教师还要在课堂上为学生营造良好的教学氛围，强化师生之间的互动，拉近师生之间的距离，并针对学生存在的各种疑问进行全面解答和处理，进而不断提升高中信息技术教学的实效性。

2.基于“互联网+”对教学资源进行融合

“互联网+”时代，信息技术教师要充分借助网络优势进行教学。在实际的教学中，教师需要承担更多的责任，使用先进的多媒体设备对教学内容进行总结，有效整合资源，将“互联网+”的价值淋漓尽致地展现出来，从而达到良好的教学效果。第一，教师要善于对先进技术进行挖掘和分析，在原有的教学资源基础上进行整合和分析，以利于实际教学内容的挖掘。第二，教师要使用“互联网+”模式，对高中信息技术课程内容进行深入挖掘，以学生为中心开展教学活动，给予学生积极的鼓励和教导，使学生可以获得更多的知识。在高中信息技术教学中，教师要尊重学生，强化师生之间的互动，针对知识内容共同研究和分析，将课堂的主动权真正交给学生，引导学生进行充分挖掘和分析，从而不断提升信息技术教学的时效性。例如，教学信息技术基础中的“文件下载”这一内容时，教师要引导学生从网络上寻找相关的内容，强化学生对基础知识的认识和理解，让学生掌握更多的知识和操作技能，并对相关知识进行分析和针对性的研究。由于小组成员之间理解和掌握知识的程度不同，通过交流和互动可以激发学生对信息技术学习的兴趣，既能让学生掌握更多的信息技术知识，又能提升信息技术教学的时效性。

3.对信息技术课程资源进行全面开发

在信息技术教学中，教师要充分发挥自身的价值和作用，对信息技术课程资源进行全面开发，将新型的信息技术资源有效运用到教学中。学校要利用自身的有利条件，经常组织教师参与信息技术学习和培训活动，让教师掌握更多的信息技术知识，掌握更多新颖的教学方法，并付诸教学实践。教师要不断提升自身教学水平和运用信息技术的能力，加强与学生之间的互动和沟通，从学生的知识需求出发，为学生学好信息技术助力。教师还要对教学资源进行充分挖掘和开发，制作精品课件，为学生提供开放式的教学内容，实现在线教学，进而为学生随时随地学习提供有利的条件，培养学生的信息技术能力和学科素养，不断提升高中信息技术的教学价值。

4.提升学生判断和识别信息的能力

随着互联网的全面普及，很多学生都开始使用网络进行聊天。网络聊天存在一定的特殊性，它突破了地域空间的限制，缩短了学生与他人之间的距离，能让学生将自己的真实身份隐藏起来，不仅为学生提供了平等交流和情感倾诉的空间，而且为他们情绪的宣泄提供了渠道。所以，在高中信息技术教学中，教师要高度重视此类问题，提高学生的信息判断和识别能力，让学生能够分辨信息的真伪，降低和抵御不良信息的冲击，在网络上真正学到更多的知识。而且网络上有很多的游戏，一些学生抵不住诱惑，陷入到游戏中无法自拔。这要求教师要做好引导工作，使学生能够正确对待游戏、自觉抵制游戏，认识到学习的重要性，并逐渐转变为自身内在的学习动力，从而不断提升学习效率。

三、结束语

总之，“互联网+”时代不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。所以，教师要及时转变教学观念和思想，对传统教学手段和形式进行改进，提升学生对信息技术的认知度，培养学生的信息意识，不断提升学生的学科素养。教师还要意识到“互联网+”的价值，将“互联网+”的优势应用到教学中，利用信息资源弥补教学的不足，在不断实践中总结经验，拓展学生信息技术的知识面，增强学生的信息技术操作水平，进而提升高中信息技术教学的整体质量和效率。

参考文献：

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