摘要:已知匀强电场内点的电势求解场强矢量,通常的方法往往限于平面问题,而且需要寻找等电势点和某些几何关系,当所给位置关系或电势数值比较一般化甚至为一系列已知字母时,这种几何方法相当复杂甚至不能求解。本文用线性代数方法,导出三维空间中由点的坐标和电势确定匀强电场场强矢量的矩阵公式,并用来处理空间问题和平面问题。此方法无需寻找等势点,直接求出场强矢量,明显优于通常的几何方法。
加入收藏
1、由坐标和电势确定匀强电场矢量的矩阵公式
在三维空间中建立直角坐标系O-xyz,任意三点A,B,C的位矢各为ri=(xi,yi,zi),其中i=1,2,3。设空间中有匀强电场E=(Ex,Ey,Ez),测得原点O以及A,B,C的电势分别为φi(i=0,1,2,3),进而算出此三点到原点O的电势差分别为Ui0(其中i=1,2,3),则由静电场电场强度与电势梯度之间的关系E=-∇φ[1],并注意到匀强电场场强是恒矢量,得
E⋅ri=−Ui0=U0i=φ0−φi (i=1,2,3) (1)E⋅ri=-Ui0=U0i=φ0-φi (i=1,2,3) (1)
可以写出分别沿r1,r2,r3的三个方程为
Exx1+Eyy1+Ezz1=−U10Exx2+Eyy2+Ezz2=−U20Exx3+Eyy3+Ezz3=−U30 (2)Exx1+Eyy1+Ezz1=-U10Exx2+Eyy2+Ezz2=-U20Exx3+Eyy3+Ezz3=-U30 (2)
如果令矩阵
R=⎛⎝⎜x1x2x3y1y2y3z1z2z3⎞⎠⎟, E=⎛⎝⎜ExEyEz⎞⎠⎟, U=⎛⎝⎜−U10−U20−U30⎞⎠⎟ (3)R=(x1y1z1x2y2z2x3y3z3), E=(ExEyEz), U=(-U10-U20-U30) (3)
那么上面的线性方程组(2)可以写成矩阵方程的形式[2]
RE=U (4)RE=U (4)
如果行列式|R|≠0|R|≠0(几何意义为r1,r2,r3不共面),由克莱姆法则得方程组(2)的解为
Ex=−∣∣∣∣∣U10U20U30y1y2y3z1z2z3∣∣∣∣∣|R|,Ey=−∣∣∣∣∣x1x2x3U10U20U30z1z2z3∣∣∣∣∣|R|,Ez=−∣∣∣∣∣x1x2x3y1y2y3U10U20U30∣∣∣∣∣|R| (5)Ex=-|U10y1z1U20y2z2U30y3z3||R|,Ey=-|x1U10z1x2U20z2x3U30z3||R|,Ez=-|x1y1U10x2y2U20x3y3U30||R| (5)
当然在行列式|R|≠0的条件下,表明存在逆矩阵R-1,那么方程(4)的解可写为
E=R−1U⇔⎛⎝⎜ExEyEz⎞⎠⎟=−⎛⎝⎜x1x2x3y1y2y3z1z2z3⎞⎠⎟−1⎛⎝⎜U10U20U30⎞⎠⎟ (6)E=R-1U⇔(ExEyEz)=-(x1y1z1x2y2z2x3y3z3)-1(U10U20U30) (6)
由上述可知,从这个物理问题建立的数学方程分别是矢量方程形式(1)、线性方程组形式(2)和矩阵方程形式(4),求解的一般公式中最简明的是矩阵公式(6)。
从上述推导过程还可以看出,在三维空间中确定匀强电场的场强矢量,需要已知不共平面的任意4个点的电势(或相应的3个电势差)。于是不难明白,如果已知匀强电场与某平面平行,则只需已知不共直线的3个点的电势(或相应的2个电势差),式(2)~式(6)将改写为相应的更容易求解的二维形式,此处不再赘述。
2、几个三维和二维例子
例1 已知匀强电场中点A(1,1,1),B(2,1,3),C(0,3,4)的电势分别为10V,17V,24V,而原点电势为3V,坐标轴上单位长度为1m,求场强矢量。
解:由题意,容易求出逆矩阵[2]为则
例2 已知椭球面x222+y232+z242=1x222+y232+z242=1与x、y、z轴的交点在某匀强电场中的电势分别为3V,4V,5V,坐标原点O的电势为1V,坐标轴上单位长度为1m,求场强的大小和方向。
解:不用照套公式,从式(1)可得式(2)形式的方程组为Ex·2=1-3,Ey·3=1-4,Ez·4=1-5,故E=(-1,-1,-1)V/m。
例3 一匀强电场的方向平行于xOy平面,平面内a,b,c三点的位置如图1所示,三点的电势分别为10V,17V,26V,求电场强度的大小。
图1二维问题举例
解:这是2017年全国高考课标Ⅲ卷的第21题,是一个平面问题,通常用寻找等势点的几何方法求解是比较繁琐的[3]。当然可以直接用套用退化后的二维形式解决,这里采用更简洁灵活的解题策略[3]。因为ao//cb且ao=cb,根据匀强电场性质φa-φ0=φc-φb,得φ0=1V,所以
Ex=−φb−φ0ob=−17−18V/cm=−2V/cm,Ey=−φa−φooa=−10−16V/cm=−32V/cmEx=-φb-φ0ob=-17-18V/cm=-2V/cm,Ey=-φa-φooa=-10-16V/cm=-32V/cm
两式最后的负号表明场强的两分量方向均沿坐标轴的负向,故场强大小为E=22+1.52−−−−−−−−√V/cm=2.5V/cmE=22+1.52V/cm=2.5V/cm。
3、结语
本文用线性代数方法,导出三维空间中由电势确定匀强电场场强矢量的矢量形式方程(1)、线性方程组形式(2)和矩阵方程形式(4),给出了解的一般公式(5)和公式(6),求解了几例三维问题和二维问题。这一方法无需寻找等电势点和复杂的几何关系,即使当所给位置关系或电势数值比较一般化甚至为一系列已知字母时,也能直接统一、简洁地求出场强矢量,明显优于“通过寻找等电势点再确定等势(面)线及场强方向最后计算场强大小”的几何方法。
参考文献:
[1]赵凯华,陈熙谋.新概念物理教程电磁学[M].2版.北京:高等教育出版社,2009.6:39-40,475.
[2]数学手册编写组.数学手册[M].北京:高等教育出版社,2016:150,151,141,142.
[3]隆勇,李力.简捷求解一类匀强电场典型问题的解析式[J].物理教师,2019(9):60,61.
李力.三维空间中由坐标和电势确定匀强电场矢量的矩阵公式[J].物理与工程,2020,30(04):23-25.
分享:
数字化技术已经成为教育领域中的重要手段,对于初中物理实验教学具有重要影响。通过数字化技术,初中物理实验教学的效率和质量得以显著提升,在很大程度上提高了实验教学效果,突破了传统实验辅导的困境。数字化技术在初中物理实验教学中具有广泛的应用前景,能够有效提高实验教学的精度和效率,加深学生对物理知识的理解和掌握。
2024-07-22教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》(以下简称《指南》)要求,中小学基于中华优秀传统文化与学科的内在联系,融入相应的中华优秀传统文化内容和载体形式。作为国家层面的教育政策要求,中华优秀传统文化进课程需要中小学将其转化为学校课程规划的有机组成部分,将文化育人元素有机渗透到所有课程之中,真正实现国家要求的“3+2+N”的全科覆盖模式。
2023-12-12中等职业学校作为培养技术技能型人才的关键阶段,不仅承担着传授专业知识和技能的使命,更肩负着培养学生道德品质、职业素养和社会责任感的重要责任。在这一背景下,班主任作为学生成长道路上的重要引路人和管理者,发挥着举足轻重的作用,尤其在德育工作中显得尤为重要。
2023-11-04新一轮课改推广以来,高考试题的命制,强调设置崭新的情境考查学科思维与学科素养。因此,各地的历史试卷均呈现出“无思维不命题、无情境不成题”的鲜明取向。作为一门人文学科,历史学科思维与历史学科素养的背后隐含着浓厚的逻辑思维。因此,在高考题中,个别非选择题提出“逻辑清晰”的作答要求之外,选择题部分也设置了存在逻辑错误的干扰项。
2023-09-14法律意识需要经过培养、教育而形成。良好的法律意识可以帮助学生学会自尊、自立、自强,不断增强鉴别善恶和自我保护的能力,从而学会运用法律武器维护自身的合法权益。当前初中道德与法治教学呈现综合性、信息化的特点,但是受教学资源建设和传统教学观念的影响,学生的法律意识不足,教学效果并不理想。
2023-08-08青少年是偏差行为的高发群体。偏差行为不仅对个体发展带来不利影响,也给家庭和学校带来困扰。以往对该问题的探讨大多局限于心理学、教育学等传统学科领域,很少有体育学研究者涉足其中。近年来,已有越来越多的经验研究显示,体育运动不仅对青少年的体质健康有积极影响,也有利于培养个人的自尊和团队精神,而良好的心理品质正是减少青少年偏差行为的有效路径。
2023-08-07为提升初中美术教育的质量,文章简要分析在初中美术教学中进行美育渗透的必要性,并结合“人教版”初中美术教材以及教学实践经验,提出教师可以通过让学生在情境中感受美、在交流中欣赏美、在探究中表现美、在生活中创造美等途径来推进美育工作的实施,促进学生的审美能力发展,实现初中学生的美术学科核心素养培养。
2023-07-27贯通中学和大学的地理学科具有较强的系统性、综合性和实践性。作为中学地理的深化与拓展,地球概论课程是高等师范院校(以下简称高师)地理科学专业开设的必修课程,也是地理师范生学习后续相关课程的基础,在构建完整的地理学科体系方面占据重要地位。因此,为促进不同教育阶段间地理教学系统的良性发展,加强高师与中学地理的教学衔接研究具有重要现实意义。
2023-07-13“合作学习是上世纪70年代初在美国兴起的一种教学理论与策略体系。”[1]在以往教学的传统理念、传统模式中,教师的任务就是讲授知识,学生的任务就是学习知识,教师和学生是教与学的两个方面,教师在引导学生自主学习方面缺乏探究。在此教学模式下,教学过程较为枯燥、死板,学生的学习动力和兴趣难以被激发。
2023-06-30国家在顶层设计上对乡村教师质量发展进行了强有力的宏观规划,各地方政府也制定了具体的实施举措。经过近5年的政策支持和经费投入,重庆市乡村教师质量发展的现状到底如何,是否还存在需要改进和调整的地方?准确揭示重庆市乡村教师“下得去、留得住、教得好”的景象透视,并就存在问题进行思考、提出建议,以期推动重庆市乡村教师队伍在更高质量、更高标准上的良好发展。
2023-06-29人气:8207
人气:7701
人气:5189
人气:5019
人气:4861
我要评论
期刊名称:中学物理教学参考
期刊人气:1619
主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:陕西师范大学
出版地方:陕西
专业分类:教育
国际刊号:1002-218X
国内刊号:61-1033/G4
邮发代号:52-31
创刊时间:1972年
发行周期:半月刊
期刊开本:16开
见刊时间:4-6个月
影响因子:0.495
影响因子:0.471
影响因子:0.116
影响因子:1.248
影响因子:0.284
您的论文已提交,我们会尽快联系您,请耐心等待!
你的密码已发送到您的邮箱,请查看!