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在“互联网+”背景下构建初中语文高效课堂模式的优势

2021-04-23 102 上传者：管理员

关键词：
“互联网+”
初中语文
语文教学
课堂模式
高效课堂
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追求课堂教学的高效是教学的本质特征，初中语文教学是初中教育体系中一门重要的学科，汉语文化的承载体就是语文，发展并提高语文的教学质量十分关键。“互联网+”是新时代的标志产物，在传统教育教学中融入“互联网+”技术，可以有效改善传统的教育方式，同时也创新了课堂的教学模式。因此，“互联网+”背景下的初中语文课堂教学，教师要积极发挥互联网技术的优势，有效运用信息技术来辅助初中语文教学工作，努力创造出更好的教学模式，不断激发学生的学习兴趣，进而能够有效培养学生的语文核心素养，构建初中语文高效课堂。文章主要研究了在“互联网+”背景下，打造初中语文高效课堂模式的主要策略。

一、当前初中语文课堂教学中存在的问题

当前课程改革的重要目标就是需要改变现在的教学现状，追求高质量、高效率的课堂教学质量，但是在当前的初中语文教学实践中，仍然存在着许多问题，直接影响着教学质量的提升与发展。首先，初中语文课堂教学中，依然以传统课堂教学模式为主，这样教学模式下的课堂不够生动，对学生没有吸引力，学生的学习兴趣也得不到满足和激发，而且部分教师讲得太多，学生学习的时间和空间较少，学生的课堂主体性没有得到实现，导致实际教学效果并不理想。这种情况下，学生对教师会有依赖心理，学习能力不能得到提高，核心素养的培养更是无从谈起，导致素质教育不能顺利开展。

其次，初中语文课堂教学中，部分教师只注重自己如何讲，忽略去引导和启发学生该怎么学，教师对学生的关注面较窄，缺乏对学生之间差异的重视，师生之间也没有交流互动，因此其课堂教学效率很难得到保证。由于缺乏教师的引导，学生学习效率过低，掌握的知识有限，成绩不能得到提高，还会对日后的学习产生不好的影响。

二、在“互联网+”背景下构建初中语文高效课堂模式的优势

“互联网+”背景下的初中语文课堂教学，相比传统的教学模式有着无可代替的绝对优势，不仅有效解决了传统教学中存在的教学问题，同时能够真正地提高课堂的教学质量和教学效果，提高学生知识水平和综合素质，把学生培养成为更能满足社会需求的人才。“互联网+”背景下的初中语文课堂教学实现教育双向互动，教师和学生能够随时开展实时互动，更注重了学生的主体性和主动性，增强了互动性。“互联网+”背景下推动翻转课堂的，为学生自主化学习提供保障，而且网络环境下的教学内容丰富、教学课件多样化，让课堂变得生动有趣，能够很好地吸引学生的学习兴趣，学生能够接收更多丰富多样的教学内容，其学习能力和综合素质都会得到良好的提升。此外，“互联网+”背景下的初中语文教学，能够为学生的个性化发展提供平台和条件，教师可根据学生个人学习情况、学习能力，开展针对性的指导和教学，从而达到更高的教学水平。

三、在“互联网+”背景下构建初中语文高效课堂模式的具体策略

（一）整合网络资源完善教学设计，充分满足学生的实际需求

“互联网+”为初中语文教学提供了丰富多彩的教学资源，教师可以通过互联网来收集各种教学资源和教学设计，教师在具体的教学活动中创造性地开发、利用信息资源，根据现有教材结合优质的网络资源，进而提升课堂教学效果。“互联网+”背景下，语文教师可以到各种语文学习网站下载教学资源，同时能够根据自身的教学方式以及学生的基本特点，打造出更好的教学环境和教学内容，进而完善教学设计，从而助力初中语文课堂教学效率的提升。

例如，实际教学中，初中语文教师为了更好地完善自身的教学设计，教师可以通过互联网进行有效查找，然后获取很多优秀教师的公开课，通过观看视频或者浏览相关的教学材料，能够从中吸取经验，进而根据现有学生的学习特点以及课程安排做出更好的教学规划，从而提高实际课堂教学效果。此外，教师通过数据分析掌握每个学生的学情，帮助学生快速诊断和评价问题，为每个学生制订相应的学习方案和训练任务，提供个性化的学习路径，满足学生的实际需求，加强不同层次学生的学习效果。

（二）利用“互联网+”增加课堂容量，优化语文课堂教学过程

传统的教学模式，语文教师在实际教学中基本都依靠板书方式进行知识的教学，这样出现比较复杂的知识就会占据更多的时间，也不利于提高课堂教学效率。而在“互联网+”背景下构建初中语文高效课堂模式，基于互联网技术的优势，能够满足增大课堂容量的要求，可以根据教学内容和教学要求，在教学设计与教学安排上根据知识结构、知识间的内在联系、认知结构需要来编排并充实教学内容，有效突出课堂教学的重点知识，同时还便于学生的自主学习和实践，更利于切实落实课堂教学目标。

例如，在学到课本知识《苏州园林》一课时，该文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文，作者叶圣陶先生以其精练的语言、严谨的结构，抓住苏州园林的艺术特点，条分缕析地做了全面、深刻的介绍，在具体的教学中，教师可以利用互联网技术对教学内容进行合理设计，构建条理清晰的园林设计图，节省时间，增加课堂容量，进而帮助学生更好地理解作者抓住事物特征，并条理清晰地突出特征的写作思路。

（三）巧妙利用互联网技术，有效运用翻转课堂教学模式

初中语文课堂教学充分利用互联网技术，不仅改变了传统教学单一的教学模式，丰富了课堂的教学活动，同时还能为翻转课堂教学模式的应用提供空间和条件。翻转课堂的教学模式，充分发挥了学生的主体作用，学生能够充分利用课外时间，先通过教师制作的教学视频自学，对教师所要讲解的内容有一定的认知，同时根据自己的学习情况，找到需要解决的问题，然后到了课堂上，将问题提出来，由教师进行引导并解答，同时在课堂上利用学到的知识进行实践性练习，进而有效提高教学的质量和效果。在对语文教学内容进行教学时，教师可以利用互联网技术，积极开展翻转课堂教学模式，不仅能够有效调动学生的学习积极性，同时还优化了语文知识的学习过程，提高学生对知识的理解能力和长久记忆。

例如，对于初中语文课文《大自然的语言》的学习，教师就可以在课堂教学中实现翻转，要求学生在课下进行微视频的自主预习和学习，对全篇内容层次有一定的了解，然后在自主学习中圈点勾画，将不懂的地方进行标注。然后课堂教学中转化师生角色，让学生主动参与到授课的过程中，教师进行辅助，对学生出现的不足及时进行补充。这样的教学过程，不仅突出了学生在学习过程中的主体地位，同时还帮助学生更好地完成自主学习，优化学生对于知识的获取、理解、内化与应用的过程。

（四）合理利用微课，提高学生对知识的学习能力和理解能力

微课作为现代教学中重要的教学模式，为学生的学习开辟了新途径，在初中语文教学过程中，在课堂教学中有效运用微课，通过学生的自主学习，发挥学生的主体作用，学生由被动接受知识转变为主动探究学习，从而有助于提升语文课堂的教学效率。微课教学方式的有效运用，为初中语文高效课堂教学提供了更优越的条件，有效解决了学生学习的局限性，微课的优势就在于能够有针对性地讲解某节或某点知识，在初中语文实际课堂教学中，教师能够利用微课对本节重难点做点拨，形成完整的知识结构，然后引导学生能够把握课时的重点知识，突破难点，完成最终的学习任务。在初中语文教学中应用微课教学方式，学生能够更好地满足自身的学习需求，因此合理利用微课，更有利于为学生自主学习创造条件，提高学生对知识的学习能力和理解能力，从而推进初中语文教学任务的高效完成。

（五）提供丰富的阅读资源，拓展学生的学习空间

阅读是语文教学工作中的重要组成，传统的语文课堂教学对于学生的阅读教学，除了教材中的教学内容，大多来源于学生对于课外书籍的阅读和积累。“互联网+”背景下的语文课堂阅读教学，因其承载的资源极其丰富和多样化，不仅可以为学生提供丰富多彩的阅读内容，赋予学生自主选择的权利，满足每个学生的个性需求和发展，同时还能够帮助学生解决理解阅读过程中出现的困惑，强化学生的理解能力，发展学生的语言思维和创新意识。

例如，初中语文教学中，教师可以根据学生的基本学习情况，利用互联网技术构建信息化学习平台，为学生的阅读和写作提供更广阔的资料库，拓宽了学生学习的空间，学生可以突破时间和空间的限制进行学习。初中语文学习信息化平台的构建，增加了师生之间、学生之间的交流，利于教师及时解决学生的问题，同时便于为学生提供各种学习资料，学生可以根据自己的需要和兴趣进行阅读，进而有效提高初中语文教学的整体水平。

四、结语

综上所述，现代社会的进步，基于“互联网+”背景下构建初中语文高效课堂模式，既实现了课堂教学的优化，同时对提高课堂教学效果和教学质量具有积极的促进作用。在“互联网+”的背景下开展初中语文知识的教学，教师应当将语文知识与信息技术相融合，立足信息化教学模式，探索并采取积极的、有效的教学策略，通过充分发挥出“互联网+教育”的优势，进而不断提高初中语文课堂运用信息化教学的水平和效果，促进语文教学目标的高效落实。

参考文献:

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[2]陶涛.分析“互联网+教育”背景下初中语文高效课堂教学方式构建[J].语文课内外,2019(17):110.

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[4]蓝晓玲.“互联网+教育”下的初中语文智慧课堂的有效构建[J].考试周刊,2020(5):40.

王丙文.浅析如何在“互联网+”背景下构建初中语文高效课堂[J].天天爱科学(教育前沿),2021(06):187-188.