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高职院校学生入党积极分子培养路径探究

2020-12-16 166 上传者：管理员

摘要：规范高校大学生发展党员流程，认真做好入党积极分子的培养教育工作，是保证党员质量、提高党员队伍素质的重要环节。分析了高职院校学生入党积极分子教育培养存在的问题，从开展志愿服务活动、明确志愿服务考核制度、提升学生入党积极分子的先锋模范作用方面，提出了培育新路径。

关键词：
入党积极分子
志愿服务
教育培养
高校学生思想政治教育
高职院校
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为了提升学生党员发展质量，确保学生党员入党动机的先进性和纯洁性，做好入党积极分子的培养教育工作是当前急需解决的重要问题。近几年来，高职院校以志愿服务为载体培养学生入党积极分子，并在志愿者队伍中深入挖掘入党积极分子，结合社会实践活动来提高入党积极分子思想觉悟，在入党积极分子教育培育方面取得了良好效果。

一、志愿服务的内涵及意义

志愿服务是指在不求回报的情况下，为改善社会、促进社会进步而自愿付出个人的时间及精力所作出的服务工作。志愿服务以服务人、关心人、教育人、引导人为核心开展活动[1]。从公民的基本道德“爱国、敬业、诚信、友善”到共产党人“吃苦在前、享受在后、克己奉公、多做贡献”的人生价值追求的转变。积极引导高职院校学生积极分子走进社会、奉献爱心，发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，通过参加志愿服务提高积极分子的解决问题、沟通及团队协作能力，帮助积极分子树立正确的世界观、人生观和价值观[2]。

二、高职院校学生入党积极分子培养教育存在的问题

（一）入党积极分子教育形式较为单一

当前，高职院校学生入党积极分子的理论培训主要由学院或二级系（院）业余党校采用集中培训的形式授课，学习内容、形式多以理论授课为主，教育效果不明显。加之上课人数较多，多以大班型授课，很难实现因材施教。学生入党积极分子被动接受理论知识，难以深刻理解，为应对党校培训结业考试，又不得不死记硬背理论内容，造成有的学生入党积极分子学习政治理论积极性不高、思想觉悟提高不快等问题。

（二）入党积极分子考核不够全面

目前，部分高职院校对学生入党积极分子有严格的考核制度。部分高职院校发展学生党员，主要以入党积极分子学生学习成绩为衡量标准，加之党校结业考试成绩，辅之班级综合评价，再经过班级民主测评选出符合条件的积极分子入党。党课考试成绩只能反映出学生入党积极分子在党务知识方面的掌握程度，并不能全面反映出学生入党积极分子的入党动机、道德品质、实际表现等情况，没有把学生的综合素质作为选拔积极分子的标准。同时也打击了一些学习成绩不是十分突出、但入党意愿非常强烈的学生，对个人发展产生不利影响[3]。部分学校“重成绩、轻质量、重数量、轻培养”，造成了大学生党员素质参差不齐。

（三）学生入党积极分子先进性作用发挥不够

由于学生党员之间个体政治素质和理论水平存在差异性，个别学生入党动机不纯，对自我放松要求，责任意识淡薄，理想信念缺失以及对党的性质、宗旨、任务认识不深刻，容易受社会不良风气影响，不能发挥模范先锋作用。加之教育管理环节相对薄弱，在日常生活中，部分学生入党积极分子对自己要求不严格，模范先锋作用发挥不明显。另外，个别积极分子只关心个人学习和自身发展，对班级事务和同学缺乏关心。

三、以志愿服务为载体的高职院校学生入党积极分子培养路径

（一）开展志愿服务活动

在学生递交入党申请书，即编入志愿者队伍，填写志愿者登记表，参与志愿服务，培养学生入党积极分子党员意识[4]。高职院校应给学生入党积极分子提供多样化的志愿服务项目，志愿服务活动应根据社会需求，精心设计志愿服务活动的内容。学生入党积极分子走出校门，服务社会，将所学的专业知识运用于实践，在实践中亮出身份，接受组织和群众监督，从群众基础、个人思想品德、服务意识等多方面考察学生入党积极分子。

为了避免学生入党积极分子参加志愿服务形式化，学生党支部应定期组织开展自愿服务，让自愿服务活动常态化。对学生入党积极分子参与志愿服务活动作出硬性规定，一是便于考察学生入党积极分子，二是激励更多的同学参与志愿服务，提高学生入党积极分子党性认识和思想觉悟。

（二）完善志愿服务考核制度

高职院校学生入党积极分子培养过程中建立志愿者服务体系，是在原有工作体系的基础上强化和优化[5]。高职院校选拔学生入党积极分子或发展党员者时要注重全面考察学生，要从学生入党积极分子的思想政治、专业成绩、党课成绩、志愿服务、日常表现等多方面考察，确保学生入党积极分子的严格性。

在管理上，对学生入党积极分子建立个人志愿服务台账，由学生党支部负责统计登记、审核并管理，在服务时间上，对学生入党积极分子参与志愿服务的次数、工时进行记录，先小组内成员以志愿服务中的表现进行组内相互评分，再以学生党支部审核后记录个人台账上。在服务内容上，学生入党积极分子需通过志愿服务的考核标准，考核未通过者，将取消学生入党积极分子评定资格，并不得参与学生入党积极分子的民主评定。

（三）发挥学生入党积极分子的模范先锋作用

学生入党积极分子可依托新媒体，如“智慧党建”“学习强国”等党建学习软件，参加线上线下的教育方式，加强自身再教育和再学习。要以思想武装头脑，提升自身修养，提高思想觉悟和服务意识，增强模范先锋作用。

将“三全育人”理念贯穿在学生的整个日常思想教育中，将志愿服务融入班级管理。选拔出的学生入党积极分子与学习有困难的、自律性差的同学结成对子，帮助他们完成学业，给班级营造出浓厚的学习氛围。班级成立学习小组，依托国家的重大节日或事件，组织开展研讨活动，改变传统的由团支部组织开展团日活动或团课活动。发挥学生入党积极分子在寝室管理中的作用，带动寝室同学参与文明寝室评比活动，切实加强学生入党积极分子模范先锋带头作用。

四、结语

综上可见，以志愿服务为依托探究高职院校学生入党积极分子教育培育模式，是适应新形势的要求，是学生入党积极分子在志愿服务中锻炼自我、提高党性的一种新途径。高职院校学生入党积极分子积极投身志愿服务的过程中，能够使青年志愿服务队伍不断扩大，志愿服务活动形式新颖，内容多种多样，服务效果非常显著。这种形式促进了志愿服务活动的蓬勃发展，同时极大提升了高校学生党建工作的针对性与实效性。

参考文献：

[1]叶雪美.建立高职高专学生入党积极分子志愿服务制度的实践与思考[J].职业教育,2017,(02):70-72.

[2]刘潇.高职院校入党积极分子培养考察机制的创新—志愿服务视角下高职院校学生入党积极分子党性锻炼的实践[J].教育现代化,2016:(33):204-206.

[3]丁柏闻.高校入党积极分子量化考核培养研究[J].昆明冶金高等专科学校学报,2019,35(2):7-11.

[4]谭培文.李云峰.新时代思想政治理论课教师话语身份探析[J].现代教育管理,2020,(08)30-35.

[5]王晨.德育视野下高校学生党员志愿者服务体系构建研究[J].高教学刊,2018,(09):151-153.

韩雪,吴文平,刘凤波.以志愿服务为载体的高职院校学生入党积极分子培养路径探究[J].辽宁农业职业技术学院学报,2021,23(01):31-32.

基金:2018年辽宁农业职业技术学院党建研究课题项目(2018DJKT-Y012)