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人工智能与教育的深度融合带来了高等教育激烈的变革。探索“人工智能+教育”智能教育培养模式是专业博士实现培养目标,践行学位宗旨的必然选择。未来专业博士发展应借助人工智能搭建的教育平台,充分发挥教育人工智能辅助作用,探索构建智能化专业博士培养模式,同时要客观看待人工智能的教育辅助作用,根植教师教育主体理念。
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博士后职业发展需求是高校科学制定博士后政策、激发博士后创新活力的重要依据。文章基于“双一流”建设高校Z大学202位在站博士后的问卷调查,构建了涵盖职业保障需求、学术发展需求、教学发展需求、人际关系需求、尊重需求和职业安全感需求等六大类别25项具体指标的高校博士后职业发展需求模型,揭示了博士后职业发展需求的多样性和结构性。
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随着“一带一路”倡议的实施和中国文化“走出去”战略的推动,语言服务业的发展更需要高端人才,对高端翻译人才的培养也相应提出了更高的要求,翻译博士专业学位(DTI)的设立已迫在眉睫。美国教育博士专业学位(Ed.D)教育人才培养经验丰富,对中国未来顺利实施翻译博士专业学位教育颇有价值。
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影响因子:1.289
影响因子:3.018
400-069-1609
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