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新时代大学生坚定历史自信的价值意蕴和实践路径

2023-12-22 636 上传者：管理员

摘要：历史自信是新时代大学生在学习成长中的精神动力与情感归属。坚定大学生历史自信不仅关系其个体成长，而且关乎民族未来。积极引导大学生坚定历史自信，是树立正确价值观、增强社会责任担当、激励为民族复兴努力奋斗的现实需要。新时代大学生坚定历史自信也面临诸如缺乏整体理论认知、受到复杂网络环境影响等现实问题。因此，大学生要重视马克思主义基本原理学习，以唯物史观作为行动指导；要学习马克思主义中国化时代化理论成果，以党的创新理论武装头脑；要培养归纳总结与分析对比能力，以辩证思维审视复杂环境。

关键词：
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历史自信
大学生
实践路径
新时代
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党的十九届六中全会通过《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,其中首次提出“历史自信”这一命题。历史自信，既是对中华民族五千年所创造的辉煌历史的自信，也是对中国共产党过去所取得成就与经验的自信，还是对党和国家未来发展前景的自信。正因如此，习近平总书记所强调：“在新的赶考之路上，我们能否继续交出优异答卷，关键在于有没有坚定的历史自信”[1]545。对于新时代大学生而言，能否坚定历史自信，不仅关系个人成长，还关系着国家的未来。

1、大学生坚定历史自信的价值意蕴

“当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明”[2]71。作为当代青年的优秀代表，新时代大学生在施展才干、实现梦想以及推动社会发展变革、推进中华民族伟大复兴的过程中，始终离不开坚定历史自信。

1.1 有助于大学生树立正确价值观

新时代大学生作为青年群体中最坚强的力量，其价值取向取向决定整个社会的价值取向与精神风貌。习近平总书记以“穿衣服扣扣子”作比喻，强调大学生树立正确价值观的基础性、导向性与决定性作用。坚定历史自信，有利于大学生树立敬畏过去、感恩当下的价值中轴，形成拥护中国共产党、热爱国家的价值追求。只有在历史自信中，大学生才能更好坚持马克思主义为指导的主流意识形态，明确中国共产党百年来取得的一切成就，是中国人民应对风险挑战的最大底气，进而坚持信念与信仰增强对国家和民族的自豪感。在过去的百年，中国共产党带领中国人民从站起来到富起来再到强起来，在发展中国特色社会主义的道路上高歌猛进，这些历史发展中沉淀下的自信，是大学生树立正确价值观的关键影响因子。

1.2 有助于增强大学生社会责任担当

只有站在国家富强、民族振兴的历史高度，客观理性地理解和比较历史，才能自觉从历史中总结经验、汲取力量。就大学生而言，增强社会责任担当不是一句空话，而是需要将理论所学归于实践所用，将自己的课堂学习作为理论基础，运用在现实服务社会发展的实践之中，真正做到学以致用，不断追求超越创新。中国共产党把握历史大势，始终服务人民、服务社会，并且不断增强服务人民、服务社会的本领能力，正领导中国一步步走近世界舞台的中央。党的百年奋斗史是新时代大学生增强社会责任担当的最好素材，激励他们无论遇到怎样的难题，时刻将先辈的奋斗事迹作为自我前进的动力，并且从历史中学习到宝贵的可用的经验智慧。

1.3 有助于激励大学生为民族复兴努力奋斗

“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善做善战，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在去全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花”[2]71。作为积极的思想意识，历史自信是一种精神力量，促使大学生敢于面对困难挑战，勇于追求理想目标，激励其成长为“有用之才”。同时，历史自信的种子一旦萌发于大学生心中，就会激发他们的内生精神动力，促其坚定理想信念，发挥主观能动性，永远不停止追求探索真理的脚步，努力争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

2、新时代大学生坚定历史自信面临的现实问题

历史是认识现实最生动的教科书，也是把握现实最好的清醒剂。历史自信中蕴含全党和全国各族人民自信自强的深厚基因，是大学生成长成才必不可少的营养养分。当然，新时代大学生坚定历史自信也面临着一些现实问题，主要体现在：

2.1 缺乏整体理论认知

部分大学生主观上并没有足够重视历史相关课程的学习，对历史文化只有碎片化、片面化的认知。具体表现为，在理论层面，既没有形成对中华五千年文化的基本认识，也缺乏对中国共产党历史发展历程的系统认知；实践层面，大学生在参与社会调研、学习红色文化等方面缺乏积极性，因此缺少情景化历史学习的机会，难以深悟历史精神。除了主观原因，个别高校只重视对学生专业知识的培养，而对历史自信教育缺乏科学安排和长远规划，仅以完成相关思政课程课堂学习和考试考核为目的，导致大学生历史学习与思想进步无法有效融合，更难将历史知识与历史情感充分衔接。

2.2 面对复杂网络环境

新时代大学生生活互联网时代，在享受科技便利的同时也面对着网络环境的挑战。网络信息内容复杂，其中虚假不实的言论层出不穷，低俗化的内容随处可见。大学生虽然已有独立认知思考能力，但面对这些诱导性极强的信息并不能完全做到准确判断。同时，越来越多自媒体平台为了达到盈利效果，不惜违反社会道德，甚至以歪曲事实来博人眼球。他们向极具好奇心的大学生输出带有错误倾向的内容，以致影响大学生做出正确价值判断与价值选择，产生历史虚无主义倾向，弱化其对国家社会的责任意识。

3、大学生坚定历史自信的实践路径

坚定历史自信是一种思想认识，更是一种实践遵循。大学生坚定历史自信要坚持理论与实践相结合，也只有通过实践才能培育起经得起历史检验的历史自信。

3.1 以马克思主义唯物史观作为行动指导

历史唯物主义作为马克思主义的重要哲学基础，对大学生坚定历史自信有重要指导作用。恩格斯指出：“历史是这样创造的：最终的结果总是从许多单个意志的相互冲突中产生出来的……这样就有无数相互交错的力量，有无数个力的平行四边形，由此就产生出一个合力，即历史结果[4]605。在唯物史观的基础上，习近平总书记强调，要“树立大历史观，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探索历史规律”[1]511。大学生学习历史要以马克思主义作为指导思想，既要以历史事实为基础，也要总结历史发展的规律，把握中国共产党历史发展的脉络和方向；要深入理解运用“大历史观”思想，培养系统全面的历史思维，在学习中将某一历史事件、历史人物放在古今中外的大历史范畴中，不仅关注其本身的传递的知识，也要在一个长时段中构建一个时间轴，将人物与事件建立起整体的联系，从中理清历史发展的规律和逻辑。同时也要以客观的标准做出全面的历史评价，将历史对象放在特定历史条件中，考虑其受到时代特征和历史局限性的影响，切忌将主观意志作为评判标准。

3.2 以党的创新理论武装头脑

大学生要在学习理论的基础上增强历史认知，坚定历史自信。在党的十九届六中全会上，习近平总书记将马克思主义在中国的进程概括总结为马克思主义中国化的“三次飞跃”,这“三次飞跃”是马克思主义中国化时代化的理论创新表现，体现出党百年来探索适合中国发展道路的历史进程，彰显对历史规律的科学认知。习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的最新理论成果，是大学生学习的重点内容。在思想上，大学生要明确习近平新时代中国特色社会主义思想的重要意义，深刻理解其中蕴含的世界观和方法论的正确性、先进性与科学性，从中感悟新时代以来我们国家所取得的历史性成就、发生的历史性变革，自觉坚定历史自信；在实践中，强化学习深度，拓宽学习广度。运用“学习强国”“求是网”等权威平台加强关于习近平总书记的理论思想与重要讲话的关注度，在学习积累中提高对国家大事的分析思考能力，在知、行、用的统一中坚定历史自信。

3.3 以辩证思维审视复杂环境

新时代大学生要培养辩证思维，在贯通古今、联系中外的对比中坚定历史自信。一方面，要在学习党史的基础上强化辩证思维。中国共产党成立以来通过的“三大历史决议”作为大学生把握党史发展大势、树立正确党史观、坚定历史自信的重要理论依据，必须充分运用其培养学生辩证思维能力与理性反思能力的作用，使学生在学习过程中既能肯定历史成就、树立历史自信，也能客观地评价、辩证地看待问题与失误，从中汲取经验教训运用于实践并指导自身学习成长。另一方面，要在中外对比中运用辩证思维，深化对世界与中国发展大势的辩证分析，扩宽国际视野，形成正确的国际认知与自我认识。习近平总书记指出要“教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地”[4]。作为新时代大学生要在理性对比中增强民族自豪感，坚持面向世界讲好中国故事，做好中国历史文化的传承者、传播者。

参考文献:

[1]习近平.习近平谈治国理政:第4卷[M].北京:外文出版社,2022.

[2]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2022.

[3]马克思恩格斯选集:第4卷[M].北京:人民出版社,2012.

[4]习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工资贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09.

基金资助:中央高校基本科研业务费项目(22lzujbkydx019);兰州大学思想政治教育工作研究项目(LDXCSZZX-2022007);甘肃省优秀研究生“创新之星”(2023CXZX-044);

文章来源:刘继华,吴昊敏.新时代大学生坚定历史自信的价值意蕴和实践路径[J].忻州师范学院学报,2023,39(06):13-15.