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高校青年党史学习教育新媒体时代的创新机制探究

2023-07-17 86 上传者：管理员

摘要：本文以广东团学文创中心“青悦汇”网络育人平台为例，重点分析新媒体平台在高校开展党史学习教育中发挥的关键作用，对如何充分利用新媒体平台展开深层次学习教育、加强青年学生思想修养等进行剖析，提出网络育人的重要性和创新机制。

关键词：
党史学习
创新机制
思想教育
新媒体
立德树人
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高校肩负立德树人的根本任务。习近平总书记多次强调在高校广大青年中推进党史学习教育的重要性。中共中央办公厅印发《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》，明确推动党史学习教育常态化长效化的具体要求。高校应把握时代发展趋势，全方位探究高校青年党史学习教育创新机制，拓展党史学习教育成果，以新媒体赋能青年思想政治教育。例如，本课题研究范本“青悦汇”网络育人平台即是通过创新网络育人体制机制和方式方法，将党史学习教育多形式、分群体线上铺开，引导新时代高校学生在党史学习中明理、增信、崇德、力行。

1、“青悦汇”网络育人平台教育功能分析

以北京理工大学珠海学院党委培育孵化的“青悦汇”网络育人平台为载体，立足“微时代”背景下大学生思想行为特征，探索大学生思想政治教育融入机制，打造“拔节孕穗”新阵地，“浸润式”引领青年思想成长。

“青悦汇”网络育人平台于2017年正式运行，2019年获批成为广东团学文创中心（第二批），与“灯塔工程”广东青少年学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想行动深度融合，以文（评）、影、图、物、音以及主题教育等形式构建“线上+线下”“理论+实践”育人矩阵，取得潜移默化的育人成效。平台界面如图1所示。运行中注重体制机制建设：一是确保学生在网络育人中的主体地位；二是坚持党组织在思想建设中的主导作用；三是设置完善的奖惩机制激励约束学生；四是建立思政队伍培训教育拔高制度。

平台在运行中实现学生思想政治教育与社会主义核心价值观无缝融入，紧扣新时代青年学生成长脉搏，以入脑入心的原创文化产品潜移默化影响其思想行为，实现价值观的有效传播，设计推出“青语”“青评”“青行”3个主栏目和多个目标性专栏。

“青语”结合青年群体身心特点，以学生最朴实的话语传递最温暖的思想，由学生主导创作，把社会主义核心价值观的3个层面、24字箴言融入学生内心，通过朋辈引导实现修养提升，营造风清气正的校园文化氛围。同时，衍生出“深夜青听”“100个人的4年”“我的入党心路”“精神特刊”等子栏目。

“青评”由思想理论专家学者、思想政治辅导员等对大学生多方面现状、社会热点等进行解读分析，如“为什么入党”“如何读好大学”等，并与学生展开互动交流和思想碰撞，引领学生树立爱党、爱国、爱社会主义情怀，进而坚定“四个自信”。同时，衍生出“悦微评”“辅导员说”“师说”“叩问初心”等“评谈式”子栏目。

“青行”注重理论与实践相结合，设计不同的主题教育，在实践中提升学生思想认知和情感认同。专栏衍生出“青悦1分钟”“悦享”“灯塔领航”等子栏目。

平台育人创新之处在于推动高校思想政治工作的传统特色与新媒体时代高度融合，多角色、多维度、多形式创新探索网络思想政治教育，育人实效均落地于完全原创的网文、微视频、音频、海报、漫画、表情包、文创实物及书籍等。丰富的育人形式将社会主义核心价值观与青年思想成长变化“浸润式”融合，学生通过长期参与达到“久入芝兰之室而自芳”的效果。

平台运行以来，收录原创思想文化作品800余篇（份），培育的项目成果曾分获教育部思想政治工作司、共青团中央、中共广东省委教育工委、共青团广东省委员会、广东省教育厅等评选的一、二、三等奖以及集体和个人荣誉等近百项。

2、创新作用

2.1坚定青年使命意识

新媒体时代，高校青年学习党史不仅是新时期党史学习的重要内容，也是当前高校青年在思想上进行自我完善和理想信念延拓的重要方式。通过新媒体推进党史学习，营造舆论氛围，帮助广大青年加强对社会主义核心价值观的理解，增强对中国特色社会主义理论的认识，从而使青年更好地把握社会主义的发展理念。网络传播的时效性和扩散力，可以将党史教育资源广泛传递至广大青年，以“青悦汇”网络育人平台为例，网络思政工作育人作品发布后点对点传送至受众端，增强对党的历史和传统的了解，强化思想政治觉悟，从而坚定使命意识，这是网络育人的直观成效。

图1平台界面

2.2树立青年正确观念

新媒体时代获取信息更加便捷，尤其是对历史的学习，高校青年获取党史学习资源渠道更加多元化。高校借助新媒体平台推进党史学习。课题研究范本“青悦汇”网络育人平台建立以来，发布原创育人作品近800份，将党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史的权威内容以青年学生乐于接受的形式融入作品，呈现可读性强、趣味性高、教育成效好的效果，帮助青年树立正确的理想信念。

2.3供给青年精神动力

新媒体时代高校开展党史学习教育形式更加多元化，能充分满足高校青年个性化学习需求，为高校青年党史学习营造良好的学习环境，从而增强青年对党史知识的理解程度。以新媒体平台创新宣传教育形式，形成学生喜闻乐见的党史学习作品和主题活动，是顺应时代发展的最优选择。课题研究中，“青悦汇”网络育人平台立足中国共产党成立100周年契机，培育“献礼100”系列网络育人精品，将党史资源辅以图、文、影、音、物等多形式呈现，衍生出学生乐于参与的网络活动，孵化了线下主题教育和社会实践等，青年学生从中汲取养分，凝聚强大精神力量，成为高校思想政治理论课和主题党课团课的有效补充。

3、创新机制

3.1加强党史学习教育新媒体平台建设，发挥网络育人成效

加强新媒体平台建设，是高校开展党史学习教育创新的基础，同时也是新时代背景下拓展党史学习教育主渠道的重要举措。高校推进党史和思想政治教育类“新媒体学习平台”建设，以打造新媒体平台为阵地，以网络传播技术为支持，以经过权威网站发布审定的党史学习资源为载体，拓展党史学习的深度和广度，探索新媒体在党史学习中的新形式，实现“一站式”党史学习供给。高校要充分利用新媒体传播技术开展党史学习宣传普及，不断创新优化党史学习的呈现方式，如“青悦汇”网络育人平台采用“线上+线下”“校内+校外”“理论+实践”“教师+学生”的模式，文、图、影、音、物相结合，主题活动多维度、多形式呈现，取得良好效果。此外，高校应注重深入开展党史学习教育，结合新媒体举办各类育人活动，吸引更多青年学生参与学习。开发党史学习APP、打卡小程序以及引入VR体验等，亦是激发青年学生学习热情的途径。

3.2打造一专多能的党团工作队伍，夯实思政工作队伍建设

高校在新媒体时代背景下加强青年党史学习教育，既要把传统的党史学习教育升级符合新媒体时代特点，又要建构新媒体时代高校青年党史学习教育的创新机制。为实现目标，必然需要建立一专多能的党团工作队伍，以更好地匹配工作推进。因此，建立以高校党团干部、思想政治辅导员、思想政治理论课教师为主体的工作队伍尤为重要。一是要提升队伍党的理论学术素养和育人能力，定期开展业务培训和理论学习，扎实掌握理论知识和新媒体技术，使之在新媒体时代提升业务素养；二是工作队伍应主动加强理论和实践研究，及时把握最新形势和最新理论，以便在开展网络育人中掌握话语权和主导权。以“青悦汇”网络育人平台队伍建设为例，在中国共产党成立100周年重大节点、党的二十大召开的重要时期，队伍积极研学，集体讨论策划开展平台育人思路和主题教育方案，召集学生党员、入党积极分子、学生骨干等先学先行，通过以点带面创作网络思政精品，发挥党史教育等在学生思想引领中的育人效能。

3.3营造校园舆论氛围，激发学习党史的内生动力

新媒体时代易营造舆论氛围，面对充满变数的网络媒介，给高校带来诸多挑战，也带来新的机遇。深入推进党史学习教育进校园、进课堂、进头脑，单凭少量的党团队伍以及学生骨干远达不到全面营造学习氛围的目标。要激发学生党史学习的内生动力，一是将新媒体特点与青年特征结合起来，学生多接受碎片化，如“抖音”“小红书”等新媒体平台上的多元信息资源，将党史资源加以创作，以微视频、微电影、动漫等形式进行展现，以便学生更好地理解知识点，通过此类形式为学生提供更多的学习资源。例如，“青悦汇”网络育人平台孵化的“青悦1分钟”栏目，通过1分钟微视频呈现校园正能量，将社会主义核心价值观、党史知识点通过趣味视频展现，得到学生群体认可，久之营造校内学习氛围。二是通过网络技术和社交媒体，从不同角度挖掘党史知识点，激发学生对党史学习的兴趣，从历史、社会、经济、文化等多角度出发，使党史知识与不同学生日常关注兴趣点充分结合，实现“总有一款适合你”的育人目标，从而激发学生对党史的学习兴趣。

此外，将党史学习与社会实践结合，发起红色实践，利用现场观摩教学更直观地开展学习，增强学生对知识点的认知掌握。课题研究中，“青悦汇”网络育人平台孵化的“初心实践团”和“青悦实践团”连续6年开展红色实践，前往习近平总书记曾关心关注、考察过的革命老区探究初心之路，开展实践调研，使学生既能在当地革命遗址接受初心使命教育，又能在实践中将学习传承的革命精神倾注于帮助当地脱贫致富、促进社会经济文化发展的实际问题解决中。

4、结语

高校开展党史学习教育要持之以恒、常抓不懈。广大青年是国家和民族的未来，在时代变革的大背景下，应对网络新媒体发展，高校抢抓先机，主动创新育人理念和方法尤为重要，只有高度重视，探究网络育人机制，方能引导广大青年明理、增信、崇德、力行。

参考文献:

[1]陈婧.新媒体时代高校提高大学生党史学习教育实效性的策略[J].林区教学,2022(9):13-16

[2]朱香雨新媒体背景下加强大学生党史教育的路径研究[D1.成都:西南财经大学,2022.

13]刘思广新媒体融入高校学生思想教育工作的价值研究和创新思考-以“青悦汇"网络育人平台为例.理论观察,2021(8):45-47.

文章来源:徐微新媒体时代高校党史育人模式构建与思考[J].新闻研究导刊,2021,12(15):6-8