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法医学本科生实践教学基地的建设经验总结

2020-08-01 202 上传者：管理员

摘要：实践教学是高校教育中极其重要的教学环节,是实现理论教学与实际应用衔接和深化的重要步骤,实践教学基地为顺利完成上述教学活动提供了保障平台。文章论述了法医学实践教学基地的建设经验和存在的不足,并探讨了解决的思路和方法。

关键词：
实践教学基地
教学活动
本科
法医学
高校教育
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实践性教学是法医学本科生培养的重要组成部分,对强化和深化理论知识具有重要意义。法医学作为一门应用性学科,对学生的实践训练要求更高。为了让学生能在法医学一线检案实际中学习、巩固、深化课本知识,为今后顺利走上工作岗位,胜任法医师职业要求积累更多的工作经验。在新颁布的《法医学类教学质量国家标准》中明确要求课程设置必须有法医实践环节,必须有相应的实习大纲、实践教学基地和有资质的司法鉴定中心,并安排至少一个学期的法医学专业实习课程,确保学生获得足够的法医学鉴定实践经验[1]。该标准明确了实践教学在法医本科生培养中的重要性,南方医科大学十分重视此项工作,在广东省内地市公安局建设了9家优质的实践教学基地,负责实施法医学本科生专业的实践教学任务。文章就法医学本科生实践教学基地建设中存在的问题和解决思路作一探讨。

1、实践教学基地建设的经验

1.1 公安高校联合共建实践教学基地,促进学生职业技能和素养提高

各地公安局承担着执法、维持公共安全,保护人民生命及保障人民财产安全的重大使命。目前,在我国各地市公安局中基本都建设有刑事警察支队技术大队,实力雄厚的单位还专门成立刑事科学技术研究所,对外也称为公安司法鉴定中心。它们承担着该公安局管辖区域内的重、特大案件的现场勘查和物证鉴定任务,是该辖区的刑事科学技术中心,法医鉴定是刑事技术部门的重要基本单元,目前市级刑事技术部门也都建有完备的法医DNA实验室和法医理化实验室,在一些经济发达的城市,区一级公安系统通常也配备了上述实验室。目前,在全国社会稳定、命案减少的情况下,各地市公安局仍然承担许多与法医相关的刑事和治安案件,他们的法医技术人员实践能力较强,尤其是在现场勘验、物证取样、法律法规素质和证据意识等方面,这些实验场所能够极大地弥补高等院校实践教学中的不足,锻炼和提升法医学本科生的职业技能和职业素养。国内多所法医学院校实践教学基地建设的经验证明[2,3],高校法医学院与公安机关合作建设实践教学基地,适合我国国情,能充分发挥院校和公安机关各自的优势:一方面确保高质量地完成院校的法医学实践教学任务,另一方面有助于公安机关人才选拔,不断补充年轻、优秀的法医学专业技术人员到公安队伍中,实现专业人才培养和储备的良性机制。

1.2 立足优质实践教学基地,促使学生全面发展

优秀人才一定是整体综合素质优秀的体现。培养优秀的法医学生,是要培养德、智、体全面发展,具有身心健康、创新意识和国际视野兼备的人才。因此,我们不仅要着眼于学生法医鉴定技能的训练,还要在思想道德、科研和与人沟通交流、和谐相处等多方面强调人才培养,实践教学基地就是完成上述任务的重要平台之一[4,5]。学生在实践教学基地实习6—12个月,在带教教师的指导下,通过学习、交流、思考、领悟,逐步形成自己成熟的人生观和价值观,建立起为人处事的原则,学习掌握科学研究方法,在提高职业技能的同时发展良好的个性。因此,谨慎选择和建设优质的实践教学基地对优秀学生培养是至关重要的[6]。我们在建设实践教学基地时,优先考虑了政治可靠、纪律严明、作风优良、社会认可度高、职业荣誉感强的公安机关作为法医学本科生的实践教学基地,从中选择鉴定门类齐全、检测设备先进、师资队伍技术力量较强并有丰富带教经验、教学生活设施完善且有规范的教学计划、实施和考核管理制度的地市公安局优选开展和建设,公安法医工作经验丰富,职业道德优秀,检案量较大,学生在这样的环境中耳濡目染,带教教师言传身教,既能锻炼法医学检案技能,又兼顾德、智、体全面发展。

2、实践教学基地建设中存在的不足

2.1 实践教学方面

对实践教学的师资和教学设施建设投入不足是目前实践教学基地建设中存在的两个比较突出的问题[7,8]。师资包括实践带教教师和高校教师。实践带教教师都具有多年的实际工作经历,能够热情、细致地关心学生,但他们带教时更多的是进行多年工作经验的总结和传授,缺乏系统性、计划性、针对性和前沿性,教学技能和实践教学基地的学术氛围也有待加强。高等学校师资的投入不足则体现在实习后的跟踪管理上,学生进入实习基地后,学校教师对学生的关注和指导减少了,理论对实际工作的指导意义没有充分体现。

在实践教学基地教学设施的建设上,有的实践教学基地对教学的重视程度和资金投入也存在不足,这与当地的经济发展水平有关,也与学校对教学实践基地的监督和支持力度有关。

2.2 实习质量方面

实践教学基地受各地市经济发展水平、技术力量、社会治安状况等因素的影响,要实现实习质量同质化目前仍存在一定的困难。在一些经济发展较好的实践教学基地,其基础设施、仪器设备、人员素质和福利待遇相对较好,学生在此实习,除接受专业训练外,还会有更多的机会了解到学科前沿,学习和掌握较先进的司法鉴定检查方法和仪器设备,甚至参与到带教教师的科学研究工作中,对学生今后的职业提升大有裨益。在一些社会治安状况复杂的实践教学基地,学生加班加点地忙碌,对法医现场、法医临床等多个专业的法医鉴定实际工作能得到充分训练,有更多的机会接触和锻炼专业技能,但科研工作的参与度就相对较低。而在一些社会治安状况良好的实践教学基地,学生在整个实习期间,可能都没有机会参与尸体解剖工作;有的实习基地根据工作需要,将学生安排在区一级的实习单位,参与全市的与法医鉴定有关的大案要案或者尸检的机会较少,接触的都是小案件、法医临床检验最多见,不利于学生整体职业素质和能力的提高。

在实践教学基地的教学管理上,各个基地间也有不同,有的基地教学管理规范,对带教教师有资质要求,带教教师指定到人,经常开展案例讨论、案例回顾交流、新技术讲座,带领学生进行现场勘验、指导撰写鉴定意见书等;而有的基地由于实习学生较少,教学管理相对宽松,带教缺乏系统性、计划性不强,实习效果不明显。这些都不利于学生的职业技能训练,也很难实现实习同质化,影响学生的实习和培养质量。

2.3 科研方面

公安系统实践教学基地的刑事技术人员负责辖区内发生案件的现场勘查和物证鉴定任务,每天都要处置各种各样的法医鉴定案件,但不少地方的法医技术人员配备不足,法医工作强度大[9]。因此,大部分公安一线干警基本没有时间和精力去关注科研工作,追踪科研热点,建立自己的研究兴趣和研究方向,很难取得科研成绩,很难实现在指导实习生专业实习的同时,还指导科学实验和探索,兼顾学生的科研能力和创新能力的锻炼和培养。

2.4 行业布局方面

目前,我们在广东省内建立的9家实践教学基地都是与各地市公安局建立的,公安系统在法医学生实践能力培养和提升方面发挥了非常重要的作用。但由于公安系统工作的特殊性和工作强度,女性在公安系统就业的前景并不理想[10]。随着社会经济的发展,随着《全国人民代表大会常务委员会关于司法鉴定管理问题的决定》的出台,社会鉴定机构允许开展司法鉴定业务,法医学本科生就业有了新的出口,提示我们应该注重发展与社会鉴定机构建设实践教学基地。

3、解决途径

3.1 高度重视法医学实践教学,加大对实践教学的投入

学校应重视法医学实践教学,在人员配置和经费方面应加强对实践教学的支持力度。在人员方面,推行“本科生导师制”[11],实现学院专业教师对本科生一对一指导。学生在校外实习期间,本科生导师也要积极与学生沟通,坚持“传道授业解惑”不放松,利用该院的远程视频系统在线帮助学生答疑解惑,做到不受地域分隔的影响。此外,加强与各实践教学基地的教学联系和沟通,以教研办、学工办教师为主,通过网络、访谈、中期考核、评教、问卷等多种方式积极进行工作交流,跟踪学生的思想和学习动态。对实践教学基地的带教教师,要有计划地开展师资培训和学术交流工作,邀请带教教师到学院为本科生开讲座、授课,也可邀请他们参加进修、进行继续教育课程学习等,锻炼和提升带教水平。

在经费方面,应加大对实践教学的经费支持力度,体现带教教师和高校教师的学生管理和实习管理工作绩效。另外,鼓励和支持与各实践教学基地开展各种形式的教学活动,促进基地带教教师教学水平的提升,从而提高实习教学质量。

3.2 强化实习质量管理,提升实习效果

为实现不同实践教学基地间的教学质量同质化,加强教学沟通和管理,推广教学管理规范化,在各实践教学基地推行统一的教学标准和要求是行之有效的措施[12,13]。具体而言就是学校对法医学本科生的实习质量要预先设置一个标准,把实习工作分成不同的要素,每个要素都有目标任务,并且制订一套行之有效的评价体系,能够在中期检查和实习结束考核中发挥它的功能。这套标准的制订和推广、应用,可有效地督促和指导各个实践教学基地有目标、有任务、有要求地开展实践教学工作,从而实现在不同的实践教学基地的学生在相同的教学标准下学习专业知识,掌握专业技能,提升专业素养,从而达到实践教学的目标和法医学岗位胜任力的要求。另外,在实习结束后,可以参照其他专业毕业论文答辩的模式,由学校教学单位和实习基地带教教师一起组织、参与对实习生的实习鉴定报告进行答辩,发现优点和指出不足,以起到师生共同进步的效果。

3.3 拓展实践教学基地,以实现学生就业多元化

实践证明,很多学生在实践教学基地实习的过程中,与基地带教教师建立了融洽、友好的联系,并最终在实习单位就业。所以实践教学基地也是学生提前了解今后的执业环境、职业性质和职业发展前景的重要途径,是培养学生职业认同感和职业荣誉感的摇篮,对学生择业具有重要的参考意义[14]。因此,针对法医学本科生除在公安系统就业外,部分学生还会选择考研升学、到保险公司或社会鉴定机构就业的现状,不仅仅在公安系统,经慎重考察后,按照遴选公安系统实践教学基地的标准和要求,可与社会鉴定机构、司法鉴定科学研究院等建立实践教学基地,以适应学生多元化的就业形势要求,也是公安系统实践教学基地有益的补充。

3.4 增进科研合作,共同提升科研水平和能力

各公安系统和司法鉴定机构的法医技术人员长年从事检案工作,最了解目前法医学检案工作中面临的困难和现行检案技术方法的制约和不足,但他们工作非常繁重,而且没有系统、专业的科研思维和科研方法的训练,很难准确抓住科研的热点和重点。高校教师科研水平和科研技术平台较好,但若脱离实际需求去做科研,将会闭门造车,没有实际意义。因此,高校和各实践教学基地相互合作,取长补短,采取不定期的讲座交流、研究生联合培养、联合申报科研课题等多种形式在科研领域加强交流和合作,实现共同发展和提高[15]。

参考文献：

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