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高职校园文化建设中传统文化的作用

2021-03-17 138 上传者：管理员

摘要：校园文化建设是高职院校建设工作的重点，将传统文化与校园文化建设相结合，这是对传统教育工作的一次大胆突破，也是弘扬和发展中国优秀传统文化的重要途径。本文简单分析了当前高职院校校园文化建设中融入中国传统文化的积极作用，结合实际工作经验，提出了具体的校园文化建设策略供参考。

关键词：
传统文化
校园文化
高等教学
高职
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校园文化建设是高职院校建设工作的重点，将传统文化与校园文化建设相结合，这是对传统教育工作的一次大胆突破，也是弘扬和发展中国优秀传统文化的重要途径。

一.当前高职校园文化建设中融入中国传统文化面临的问题

（一）校园文化建设内容老旧

当前高职校园文化建设过程中，仍然存在较为严重的内容同质化现象，校园文化建设缺乏创新，只是对以往的校园文化活动进行传承，这就导致师生参与热情不高，无法实现预期效果。许多高职院校只是对先进办学单位的校园文化建设方式进行套用，比如校园歌手大赛、大学生文化艺术节以及志愿者服务等各项活动，这一类型的文化活动几乎每所高职院校都在举办，整体缺乏新意。还有部分院校在照搬先进校园文化建设经验的过程中，没有结合院校本身的办学特点，未能突出学校专业特点和办学理念，缺乏校园文化品牌。

（二）校园文化建设师资力量不足

校园文化建设是一项长期投入的工程，在校园文化建设过程中离不开强大的师资力量支持，但是当前多数高职院校仍然存在师资队伍力量不强的问题，其主要原因在于高职院校对传统文化教育和校园文化建设的重视不足。在师资队伍建设过程中，没有考虑到中国优秀传统文化传承方面的功能，教师对学生传统文化启蒙不足。当前高职院校校园文化建设主要由辅导员领导学生共同完成，辅导员个人素质的高低，直接影响到校园文化建设的效果以及学生的参与热情，当前高职院校辅导员招聘和培养中存在一定缺陷，从业人员素质良莠不齐，许多辅导员自身缺乏传统文化教育理念，难以承担起结合优秀传统文化建设校园文化的责任。

（三）精神文化建设相对落后

高职院校校园文化建设主要包括精神文化建设和物质文化建设两个方面，相对而言，物质文化建设较为基础，只需要资金到位，再加上科学的规划便能落到实处，而精神文化建设真正考虑高职院校的文化底蕴。高职院校精神文化主要体现在师生的价值取向、人格塑造及思维方式方面，这直接影响到学校整体的精神风貌，但是当前许多高职院校片面注重物质文化建设的投入，在精神文化建设方面存在一定的局限性。许多高职院校本身对校园文化的定位不够清晰，学生管理工作片面强调制度，忽略了人文关怀，导致学生传统文化意识淡薄，文化自信缺失。

（四）传统文化课程体系不够完善

学生良好的传统文化知识基础是校园文化建设的保障，当前高职院校仍然存在传统文化课程体系不够完善的问题，高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，不仅要重视学生职业技能培养，同时也要从价值观念教育方面着手。当前高职院校课程体系设计方面，通常以职业基础课为主，专业课和素质教育课程的比例严重失调，从传统文化教育的角度来看，许多高职院校只是在大学语文课程和思政课程中顺带开展传统文化教育，没有形成系统化的教育机制。

二.中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用分析

（一）有利于传承和弘扬优秀传统文化

中华文化源远流长、博大精深，优秀传统文化是在历史长河中不断传承和发展的产物，是我国古代人民智慧的结晶，将中国优秀传统文化运用于高职校园文化建设，这是传承和弘扬优秀传统文化的重要途径。当代学生是天之骄子，在物质诱惑的成长条件下，学生往往具有较强的综合素质，通过传统文化教育活动学生能够强化自身人文素养，在传统文化中汲取营养，学生能够从优秀传统文化中获得思想启发，从而形成正确的价值观念。校园文化建设活动本身依赖于学生的参与，在教师及相关管理人员的引导下，学生成为传承和弘扬优秀传统文化的主体，这样一来，学生能够在丰富的校园文化活动中树立文化自信，对优秀传统文化产生兴趣，在无形间承担起弘扬和传承传统文化的责任。

（二）有利于丰富校园文化建设内容

将中国优秀传统文化融入高职校园文化建设，这是对校园文化建设工作的一次大胆突破，能够丰富校园文化建设内容，提高精神文明建设水平，精神文明建设主要包括科学精神和人文精神两个方面。从科学精神的角度来看，高职院校主要面向社会输送高素质技能型人才，科学精神主要体现在学生面对工作时的严谨态度，能够对动手实践的规范性提出更高要求，通过实践检验理论，在不断探究中强化职业技能。从人文精神主要体现在校园精神文化精神建设的角度来看，人文精神本身是一个总体概念，具体体现在校风校纪、校歌等具体内容，人文精神是高职院校办学中长期历史沉淀的产物，关心师生的精神生活，尊重师生的个人价值，这是人文精神的重要表现。

（三）有利于完善高职院校课程体系

将中国优秀传统文化融入高职校园文化建设，高职院校需要借助完善的课程体系来实现，将传统文化课程体系融入高职院校教学工作，这是对传统教学模式的一次大胆突破。优秀传统文化本身具备较强的育人价值，将传统文化精神融入课程体系，高职院校必须在教学目标、教学理念及教学模式等方面做出尝试与创新，选择学生喜闻乐见的教学方式，将优秀传统文化的基本精神传达给学生。高职教育活动必须融入立德树人理念，在学生青年时期，帮助学生培养正确的价值观念，树立良好的人格修养，传统文化中的儒家思想，要求学生带着崇高的理想信念投入学习，传统文化中的民族美德在当今社会仍然具有较强的现实意义，这些内容能够丰富高职院校课程体系建设的内涵。

（四）有利于打造书香校园

高职校园文化建设与传统文化相结合，高职院校必须从校园文化设施投入和文化景观建设两个方面展开，这样的建设投入是打造书香校园的基础。众所周知，中国优秀传统文化融入高职校园文化建设，本身依赖于大量的资金投入，在制作财政拨款预算的过程中，可以专门将校园文化设施投入和文化景观建设独立出来，将专项资金用于高职院校文化建设的各个环节。举个例子，为了满足学生阅读的需求，高职院校在传统文化渗透过程中，可以加入完善的图书设备保障，在现有图书馆的基础上加入电子阅读及更丰富的纸质图书，注重引入中国优秀传统文化相关的阅读素材。在景观设计和建造时，也要充分考虑景观本身的传统文化内涵，突出校园特色。

三.在高职校园文化建设中融入中国传统文化的有效策略

（一）健全高职院校校园文化建设制度

中国优秀传统文化融入高职校园文化建设必须依赖于制度支持，为此，高职院校必须针对校园文化育人建立起长效机制，确保校园文化建设能够取得预期效果。科学管理机制必须明确责任，由学院领导牵头，学生工作处、团委、教务处、二级学院等单位共同参与，明确各部门主要职责，定期验收校园文化建设的阶段性成果。此外，还应形成相应的激励机制，对校园文化建设中表现优异的个人和单位进行表彰，传统文化与校园文化建设融合工作中表现突出的个人具备优先考虑评优评先，以此来调动各级单位的参与热情。

（二）打造高素质传统文化教育师资队伍

传统文化教育是将中国优秀传统文化融入高职校园文化建设的基础，也是帮助学生全面理解传统文化的重要途径，面对当前师资力量匮乏的情况，高职院校必须重视传统文化教育师资队伍建设，打造高素质的教师团队。从人才引进的角度来看，高职院校在招聘过程中必须重视教师传统文化教学技能，除了关注学历和教学经验外，还应从育人水平方面提出更高要求。从在岗教师培训的角度来看，应当针对传统文化教育相关人员进行专项培训，邀请专家学者到校讲座，积极组织各项教研活动，帮助教师提升传统文化教育水平。此外，还应重视辅导员在传统文化教育方面的作用，鼓励辅导员以主题班会的形式将传统文化教育与班级管理相结合。

（三）创新高职院校校园文化宣传手段

校园文化宣传工作是帮助学生了解和接受优秀传统文化的重要途径，网络信息技术高速发展的当今社会，高职院校在文化宣传方面必须大胆创新，借助网络媒介手段，通过线上和线下教育相结合的方式，将传统文化融入高职校园文化建设中。高职院校应当在学校官网、微信公众号、官方微博等各平台加入传统文化相关的内容，可以是宣传校园文化活动的内容，也可以是关于传统文化知识的内容，在官方平台的宣传下，学生能够接触更加丰富的传统文化知识。

总而言之，中国优秀传统文化在高职校园文化建设中有着无可替代的作用，从学生个人发展的角度来看，丰富的校园文化建设活动，能够帮助学生锻炼综合素质，在参与校园文化的过程中感受传统文化知识的魅力，帮助学生主动承担起弘扬和传承优秀传统文化的责任。高职院校必须重视校园文化建设制度，打造高素质传统文化教育师资团队，创新校园文化宣传手段，多角度全方位地向学生展示传统文化的内涵。唯有如此，才能真正发挥中国优秀传统文化在高职校园文化建设方面的作用，促进校园文化建设质量的有效提升。

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