红色基因是中国共产党在长期革命、建设和改革实践中所锤炼出的彰显和永葆党的性质、宗旨和作风的先进思想、革命精神、光荣传统和优秀品质[1]。红色基因与高校党建工作融合发展就是要把中国共产党在成立、发展、壮大过程中形成的精神谱系、理想信念、优良传统传承好，为培育实现中华民族伟大复兴大任的时代新人打下良好的根基。

党的二十大报告指出：“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”[2]47高校作为培养社会主义合格建设者和接班人的主要阵地，要利用好红色资源、传承好红色基因，赓续好红色血脉，夯实高校党建工作基础，增强基层党组织的创造力凝聚力战斗力，切实把青年大学生培养成有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。因此，探究红色基因传承与高校党建工作融合发展的实践路径具有现实意义与时代价值。

一、红色基因的内涵和特征

浙江是中国革命红船的起航地，一直在探索发掘红色基因的精神供给作用，同时，在实现第二个百年奋斗目标的新征程中，红色文化传播、红色旅游兴起、红色教育兴盛等与红色基因传承息息相关[3]。由此可见，科学凝练红色基因的丰富内涵，深入挖掘红色基因的核心内容，大力弘扬红色基因的价值意蕴，具有重要的理论价值和实践意义。

（一）红色基因的内涵

1.坚定的理想信念

从陈树湘为掩护红军主力渡江，拼死抵抗，到夏明翰“砍头不要紧，只要主义真”的正气凛然，再到方志敏的“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰”……他们守护的是中国革命的伟大事业和共产党人的坚定理想信念。理想信念一直贯穿于新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义新时代，凝聚了建党精神、艰苦奋斗精神、长征精神、雷锋精神、北斗精神、红船精神等，这是红色基因传承牢固的思想之基[4]。

2.一切为民的初心

无论是革命战争年代还是社会主义建设时期，共产党人一直践行“从群众中来，到群众中去”，始终遵循一切为了人民，一切依靠人民的路线。“我们党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史”[5]。正是一代代人民薪火相传、接续奋斗，才形成了赓续不息的红色基因，进一步推进人民砥砺前行，去追求更加美好的生活，这是红色基因传承鲜明的价值内核。

3.探索创新的品格

在新中国建立前期，井冈山革命根据地的创建、农村包围城市、武装夺取政权的革命新路、土地改革等不畏艰难的自我革命，无不彰显了中国共产党人开天辟地、敢为人先的首创精神。在改革开放时期，探索出了一条符合国情的中国特色社会主义道路，开创了实现中华民族伟大复兴之路。在中国特色社会主义新时代，红色基因就是国家、社会、人民永葆本色的关键要素，是应对时代潮流发展的文化自觉[6]。开拓奋进的精神品格不断注入源远流长的中国传统文化，为铸就文化自信提供了源动力，这是红色基因传承生动的特质显现。

（二）红色基因的特征

1.传承性

党的二十大报告中提到，坚持理论武装同常态化长效化开展党史学习教育相结合，引导党员、干部不断学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，传承红色基因，赓续红色血脉[2]43-44。同时，在思政育人体系中，立德树人与传承红色基因可互融共促。结合实践育人形式，高校进一步拓展育人载体，深化育人内涵，对学生进行榜样激励、价值引领、实践指引等，青年大学生从红色文化传播中汲取“养分”，提高了育人的针对性和时效性。

2.时代性

从寻求民族解放、建立新中国到追求人民幸福生活无不映照着红色基因鲜明的时代特征。同时，党员主题教育在不同时代被赋予不同的内容。如党的十八大以来，先后开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育等，这些教育活动是新时代高校党建工作中的重要内容之一[7]。努力讲好红色故事，培养又红又专的时代新人成为高校新时代人才培养的目标之一，体现了高校党员教育与红色文化在理论演进过程中的契合性。

3.地域性

浙江是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要萌发地，习近平在浙江提出“八八”战略，涵盖了政治、经济、社会、文化、生态文明、党的建设等方面，从机制体制改革到全面深化创新、从美丽乡村建设到乡村振兴战略、从创建生态省到建设美丽中国，浙江被赋予“红色”[8]。作为浙江的大学生来说，见证了浙江红色文化资源的改革与发展，理清“浙江精神”“两山理论”等所包含红色基因的实践路径，能够提升大学生的属地归属感，勇敢肩负起“强国一代”的历史重任，将红色传统发扬好。

二、红色基因传承与高校党建工作融合发展的价值意蕴

高校党建工作具有鲜明的政治性，通过开展政治理论学习、主题党日活动等，实现学生党员发展、培养、教育全过程，学生党员参与的红色教育实践活动即是传承红色基因的生动体现。因此，高校学生党建工作“要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去”[9]。

（一）以“立德树人”为中心的高校党建工作与红色基因传承具有内在统一性

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，育人的根本在于立德。围绕立德树人这一根本任务，加强高校党的建设，就要引导学生坚定理想信念，培育高尚品格，勇于创新创造，在新时代征程上展现青春风采、贡献青春力量，成为社会主义的建设者和接班人。红色基因的精神内核是革命精神，蕴含在党的百年奋斗红色文化中，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，同时，红色基因所包含的中华民族优秀传统文化、爱国主义精神、艰苦创业精神、自强不息的奋斗精神等，也是“立德树人”中“德”的集中表现[10]。因此，传承和弘扬红色基因与高校党建“立德树人”根本任务具有高度的内在契合性，红色基因传承也是落实“立德树人”这一根本任务的必然要求。

（二）高校党建工作中红色基因传承的育人价值

红色基因所蕴含的中国共产党人坚定的理想信念、艰苦奋斗、勇于拼搏的精神、实现中华民族伟大复兴的奋斗历史等，有助于大学生厚植爱国主义情怀、筑牢理想信念根基、增强文化认同和文化自信，进一步提升道德素养。作为高校工作者，我们看到当代大学生思维活跃、创新创业意识强，但由于当今世界不同思想文化交融交锋，社会思潮多元多样，对当代大学生的成长产生了深刻影响，大学生容易被误导、被唆使[11]。只有加强大学生的红色教育，将红色基因不断融入学生党员的红色血脉中，才能充分发挥学生党员的辐射作用，示范引领身边同学。如今，红色旅游业的兴盛说明红色基因在旅游地代代传承，讲红色故事、服务红色旅游业、开发红色旅游地等都需要赓续红色血脉的社会主义建设者和接班人，如浙江旅游职业学院在“中国服务、先锋领航”党建品牌的指引下，为红色旅游业输送了大量的毕业生，助力了浙江红色旅游业的发展。

（三）高校学生党员传承红色基因的时代价值

情怀是一种情感寄托，家国情怀是红色基因的精神原乡，蕴含着先辈们追求人民解放与幸福的期望，饱含着社会责任与担当。在党建工作中，优秀的红色品牌文化是培育学生党员家国情怀的关键因素，优秀的红色品牌文化是一代代师生传承红色基因的积淀成果，是无数榜样的情感认同。用红色基因培育学生的爱国情怀，有利于他们把个人的理想追求融入国家事业中，共融共促的同时，实现自身的价值，从而激励他们真正奉献自己的智慧和力量，以行动践行家国情怀的责任与担当。在实践中，我们发现具有家国情怀的学生才能讲好红色故事，用实际行动感动、感染身边人。

三、高校学生党建工作中红色基因传承的实践路径

“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好、管理好、运用好”[12]。学生党员是高校学生群体中的先锋力量，高校教师有责任教育培养青年大学生赓续红色血脉、传承红色资源、确保红色基因代代相传。

（一）完善党员发展培养机制，选树可推可学可敬的典型榜样人物

1.党建引领“有力量”

积极推动“党建带团建”机制建设，努力形成党建带团建合力促发展的良好局面，持续加强党员服务队伍建设，围绕特色主题开展学习实践活动，从理想信念、政治素养、专业能力等多个维度促成学习教育的常态化。一是线上和线下相结合，党员、入党积极分子齐学习，以数字平台和线下集体学习作为主渠道，将自主学习和集体学习紧密结合。二是党内党外相结合，确保党员、入党积极分子带头，团员青年积极参与，实现学习教育覆盖全体学生。党员带团员组建“学习小组”，利用晚自习时间学习、讨论习近平新时代中国特色社会主义思想体系，党员牵头组织讨论、讲授重点难点，实现党员不断进取、自我提升和教育他人的“双赢”。

2.用心培育“重成长”

探索健全高校党员发展、培养、管理“全链条”机制，设计学生培养教育方案，制作学生党员全链条管理手册，记录学生党员发展全过程。通过不同主题与专项建设，以“红心践行”实践育人工程、党员先锋“传帮带”、学习小组宣讲团、学生党员微党课、积极分子强基计划、微党校等项目为载体，构建一套涉及新生入党启蒙，积极分子发展，预备党员培养，正式党员管理一体化、标准化、规范化的“全链条”机制。师生党员全方位、全过程参与到学生党员发展的过程中，起到了良好的帮扶培养联系作用。

3.精心选树“接力人”

学校致力于为党育人、为国育才，以“立德树人”为根本任务，努力营造广大师生接力奋进争先创优的浓厚氛围，每年组织开展“红心争章”之学生榜样选树，包括“红心楷模章”“红心宣讲章”“红心奉献章”“红心传承章”“红心知礼章”“红心励志章”“红心呵护章”，让优秀的人亮出来，让勤恳的人站出来，让榜样力量发光，形成“示范强、育人暖、成果丰”的系列实际成效。

（二）深耕杭州红色文化资源，运用适应学生发展的红色教育资源

杭州市红色文化资源是指中国共产党在杭州地区以人民群众为纽带，进行社会主义革命、建设和改革的实践中所铸成的崇高革命精神，以及反映这种精神的历史遗迹、博物馆、纪念馆、烈士陵园、文物等物态文化[13]。学生党员通过“红色互联”小程序，探索本市红色文化资源，领悟红色文化资源中所蕴含的红色基因，深耕红色基因的传承路径，能够提升对社会、国家的价值认同感，是一种具有实践性的情感教育。例如学生党员通过参观中国共产党历史馆，能看到杭州地方党组织带领人民从英勇抗战的革命岁月、激情满怀的建设时期到欣欣向荣的改革年代所经历的艰难困苦与不懈奋斗历程，体味共产党人如何传承红色基因，践行为共产主义事业奋斗终身的誓言，是一次体验深刻的爱国主义教育。

数字赋能红色教育是浙江在数字化改革先行中的生动体现。“红色互联”小程序目前已收录13 000余个红色地标，包括红色场馆、红色故事、虚拟展示、数字场景等板块，运用“位置搜索”就能精准查找附近的红色景点，学习红色故事，可采用线上线下相结合的方式进行参观打卡，点亮红色地标，在“指尖”实时了解红色地标承载的历史记忆。

运用数字化手段推出红色资源综合应用场景，是推进党史学习教育的有益尝试。通过研究制定红色实践研学方案，做好顶层设计，转化“推着”学生党员向前走为学生党员“自己走”。之所以做这样的尝试，是因为浙江旅游职业学院毕业的学生大多走进文旅行业，他们下意识地会去关注自己感兴趣的文旅产业。相关课程教学设计中相应加入了寻访红色文化旅游资源实践环节，能让青年大学生们切身感受红色基因的传承脉络。

结合学生党员志愿服务需求和实践锻炼需要，依托“红色互联”小程序，组建以学生党员为主要力量的红色实践团队，深入各个红色教育基地进行学习调研。按照“了解路线中红色文化资源背景、整合红色文化资源、小组讨论设计路线、各组呈现路线、选出2～3条红色研学路线、以摄影、录像、文字的形式记录红色研学路线、评选出优秀作品、将作品在公众号、官网等平台发布”的模式，学生党员及入党积极分子沉浸体验红色研学路线设计、走访、拍摄、成品等全过程，实现红色文化在潜移默化中育人的目的。此外，红色研学路线实行动态更新，通过查阅资料、实地走访、访谈人物等形式不断完善研学方案，了解共产党人的感人事迹、珍贵藏品、不可磨灭的历史等。同时，以学生为主体，提升红色资源教育的互动性，让学生参与进去，并有所收获，激励学生党员“爱国情怀”内化[14]。

（三）交互运用多样文化媒介，拓宽适合学生成长的红色传承之路

1.全面打造学生党员服务平台

为加强党建工作信息化建设，解决入党积极分子和学生党员志愿服务申报、入党赋分核算、党课学习、表单下载、材料上交等问题，浙江旅游职业学院探索建设了红心阵地学生党员服务平台，打通党员服务的最后一公里，把一些原本需要跑多趟的事务，优化为最多跑一趟甚至一趟都不跑，提升党员服务能力和效率。

2.精心培育网络微课育人品牌

在微信公众平台以“红心E站”栏目为主要发声阵地，在其下设三大板块：垂向精神引领，“红心汇编”“红心向党”“红心课堂”；纵向发展延伸，“红心领航”“红心践行”“红心历练”；横向作用辐射，“红心动态”“红心聚能”“红心耀团”，实现各网络平台资源共享，筑牢学院意识形态管理。在此基础上，打造了“思政系列微党课”网络育人品牌，进一步将党建工作与课程思政相融合。同时，围绕党建文化品牌，定期推送党建动态、及时播发师生关注的时政热点，通过有针对性地选取热点话题、发布建设性言论、创建讨论话题，吸引更多党员的关注与参与，以正确的舆论引导广大党员坚定执着的理想信念，传播正确的思想观点，严明清正的纪律作风，逐步建设学习型党组织。

3.积极开展社会服务实践项目

依托较为丰富的志愿服务资源，积极开展社会服务，与企业实现支部共建，发挥职业院校优势。以专业为依托，以学生党员为骨干力量，号召专业学生发挥特长，投身社会公益活动，要求党员及入党积极分子每年需完成不少于40小时的志愿服务工时，真正做到服务群众、联系群众。党总支重视实践育人的作用，继续以暑期社会实践为依托，要求党员积极投身实践，在实践中深化党员担当，强化社会责任意识。同时，注重在实践中打造精品社会服务项目，形成品牌效应和规模效应。

（四）注重红色精神文化建设，赓续滋养学生情怀的红色先锋行动

红色文化与社会主义核心价值观是内在契合的，以高校学生的实际需求、关心关注的事件等为切入点，以红色资源为基础，通过讲述革命历史、学习红色先进人物事迹等方式践行社会主义核心价值观，能够促进学生思想道德素养、社会责任感的提升。

1.营造良好的校园文化氛围

良好的校园文化不仅是学生成长与发展的重要支撑，而且是培育学生社会主义核心价值观的主要阵地。红色基因作为家国情怀培育的关键要素，其丰富内涵对良好校园文化氛围的营造起到了重要的引领作用。浙江旅游职业学院以党建文化品牌“中国服务，先锋领航”为统领，以“先锋工程”为基层党建的工作抓手，紧紧围绕“立德树人”根本任务，将品牌建设提升融入青年教育，重视培育学生的忠诚心、进取心、责任心，努力提升学生的服务力、创新力、担当力。

2.形成和谐的红色人文环境

校园文化是学校精神风貌的体现，也是学校历史发展的积淀。浙江旅游职业学院将红色基因中家国情怀的精神内涵与学校的教书育人理念相融合，建造了“浙江旅游博物馆”，分为“红色印迹”“红色传承”“薪火旅院”等展区。学生通过参观博物馆，可以深入了解中国共产党的百年奋斗史、学校的红色历史等，从中感受先辈们为此付出的努力，进而增强责任意识，敢于担当作为，做好传承红色基因的接班人。

3.开展多样的主题教育活动

结合中国传统文化节日、重要历史事件的纪念日，积极策划主题教育活动，激发学生主动学习的内在动力，加深对红色基因的理解和认识。如“七一”建党节来临之际，组织学生共织党旗；校庆周来临之际，开展爱校荣校系列活动。通过丰富多彩的形式，红色基因中所蕴含的艰苦奋斗精神、爱国主义情怀、共产主义理想等潜移默化地对学生产生影响，从而不断完善自身的家国情怀。

红色基因传承是一项系统、持久的工程，学生传承红色基因既关系到立德树人这一根本任务的实现，也影响着红色文化精神的赓续。学校党建工作致力于将学生的“爱国心”转化为“爱国行”，挖掘党建工作与传承红色基因的耦合之处，全面提升红色基因传承的育人成效，培养学生成为有责任有担当的新时代青年。

参考文献:

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[3]唐任伍,叶天希.中国共产党百年重视民生的红色基因:本质特征､演变历程､发展逻辑和经验启示[J].贵州师范大学学报(社会科学版),2022(1):18-30.

[4]黄细嘉,韩晶晶.红色基因:生成逻辑､冑续历程与传承机理[J].南昌大学学报((人文社会科学版),2022,53(2):32-41.

[5]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是,2021(7);:4-17.

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[9]习近平.论党的宣传思想工作[M].北京:中央文献出版社,2020:170-171.

[10]周兰珍,刘金芝.伟大建党精神融入高校思想政治教育的路径选择[J].学校党建与思想教育,2021(24):9-11.

[11]易金华,钟声.红色文化融入大学生党员党性教育的理论认知与实践路径[J].湖南社会科学,2023(1):145-151.

基金资助:浙江旅游职业学院校级科研项目(2022DJYB01);

文章来源:梁晨.红色基因传承与高校党建工作融合发展的实践路径研究[J].大理大学学报,2023,8(07):74-79.