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科技变革时代民办高校学科专业优化的思路

2023-11-06 17 上传者：管理员

摘要：科技变革时代，要打破学科和专业壁垒，构建民办高校学科专业优化标准，建立“理工”融合、“医工”融合、“医理”融合、“工理”融合的专业和课程体系，就需要分析学科专业特点，找出专业结构存在的问题，科学制定中长期学科专业调整目标，从而形成可持续发展、互促共进的学科专业群，培养服务“大健康”产业的复合应用型人才。

关键词：
产教融合
学科专业优化
新医科
新工科
民办高校
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我国民办高等教育从20世纪80年代初起步；2007年2月教育部颁布《民办高等学校办学管理若干规定》,标志着民办高校管理逐渐规范化；2021年5月国务院颁布的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》进一步对民办学校的组织与活动、管理与监督等提出了明确要求。近年来，民办高校以市场需求为导向，充分利用自身独特优势，通过产教融合、产学融合、科研促教等方式积极探索特色人才培养模式，使课程体系、实践教学体系、教学模式更符合应用型人才培养的需要。根据教育部2023年7月公布的2022年全国教育事业发展统计公报，全国共有民办高校764所，占全国高校总数的25.36%。[1]其中不乏特色鲜明，人才培养质量高，大众认可的优秀民办高校。

随着第四次工业革命的到来，产业结构快速变化，新技术的发展使学科间、专业间交叉性越来越大，边界越来越模糊。2023年3月，教育部等五部门印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》指出，以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，做强优势学科专业。[2]民办高校在“四新”建设中如何做好学科与专业结构优化调整的顶层设计，以应对新时代的人才需求变化，是民办高校学科和专业未来发展的核心问题。

W华夏理工学院经过多年的发展，现有工学、经济学、管理学、文学、艺术学、教育学、医学7大学科门类，2023年有37个本科专业面向全国招生。学校一直规范办学，注重教学质量，积极开展教学改革，探索应用型人才培养模式，在科学出版社出版的《2023校友会中国大学排名：高考志愿填报指南》中，学校位居校友会2023中国理工类民办大学第9名。学校以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，优化调整学科和专业结构，以培养服务经济社会发展的应用型人才为定位，结合区域经济发展对人才结构的需求，客观分析学校办学定位、已有学科门类、学科专业特点、教学条件、师资队伍、学生层次、所在区域产业发展情况、优质企业产业结构和地域分布、企业资源、就业岗位、生源数量、生源地的经济发展情况等，找出专业结构存在的问题，科学制定中长期学科专业调整目标，形成可持续发展、互促共进的学科专业群，以确保学校中长期学科专业调整的准确性，实现学校长足发展。

一、分析学科专业特点，找出专业结构存在的问题

《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》中指出，高校要科学制定学科专业发展中长期规划，主动适应国家和区域经济社会发展、知识创新、科技进步、产业升级需要。[2]2012年及以后新增列入《普通高等学校本科专业目录》的专业均列为特设专业，在2023年4月教育部发布的《普通高等学校本科专业目录》中，包括93个专业类、792门专业，其中特设专业分布于哲学、经济学、法学、教育学等多个学科，学科和专业间交叉程度高是特设专业的共同特点。例如，2017年医学门类下增设的智能医学工程属于医学技术类专业，将医学与工学两个学科高度交叉融合，可授予工学位。为了满足社会对新型体育人才的需求，2019年教育学门类下增设的“运动能力开发”属于体育类专业，该专业涉及体育科学、运动生理学和康复治疗学多个学科领域，学科交叉融合特征显著，该专业可以授予教育学或理学学位等。可以看出，多学科交叉融合的特设专业是科技不断创新发展的必然结果。

W华夏理工学院下设的生物与制药工程学院现有制药工程、生物制药、医学检验技术3个本科专业，其中制药工程专业是学校建立最早、积淀最深的传统工科专业，是湖北省“一流专业”建设点，在科学出版社出版的《2023校友会中国大学排名：高考志愿填报指南》校友会2023中国大学一流专业排名中，荣得2023中国六星级应用型专业；生物制药专业是湖北省战略性新兴支柱产业人才培养计划项目，荣得2023中国五星级应用型专业。经过多年的建设，生物与制药工程学院教学团队取得了省级一流教学团队、省级一流实验中心基层组织、 5门课程入选省级一流课程等标志性成果。在专业结构上，有建立时间长、社会认可度高的传统专业——制药工程，也有为了适应新技术变革而设立的特设专业——生物制药，还有刚刚起步的医学检验技术专业。3个专业分属医学和工学两个一级学科，3个专业类别，即化工与制药类、生物工程类和医学检验技术类。

为了做好学科专业调整规划，对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》各专业课程体系进行对比，结果发现制药工程和生物制药专业存在同质化现象，重叠课程占总课程的40%左右，主要集中在化学类专业基础课和药学类核心课。从专业发展来看，随着专业建设的不断深入，专业间同质性较强，不利于专业交叉融合发展，专业教学团队很难取得标志性成果的问题就逐渐突显；从产业结构变革来看，国家将生物医药列为战略性新兴产业的宏观政策大大激发了生物医药的蓬勃发展，一些以化学合成为主的制药企业逐步向生物医药方面转型；从人才需求来看，由于制药工程和生物制药的专业知识结构体系相近，就业岗位没有显著区别，使得毕业生在就业上形成了内部竞争。

通过分析，形成学院专业优化调整的基本工作思路：一是用新工科专业替代传统工科专业，即以生物制药替代制药工程专业；二是增设适应科技进步、产业升级需要的，与现有软硬件条件相匹配的特设专业，最终形成学科和专业持续发展的专业集群。

二、科学制定中长期学科专业调整目标

专业的优化势在必行，科学制定中长期学科专业调整目标是确保学院可持续发展，持续与人才需求对接的基础。依据国家“十四五”时期战略性新兴产业发展思路和湖北省十大重点产业建设思路，以市场需求为导向，以学科交叉、专业交叉的特设专业为目标，以与现有师资队伍、教学条件、就业资源高度匹配为原则，对照本科专业目录，对工科门类下设的化工与制药类、生物医学工程类、生物工程类、生物技术类及相关专业，医学门类下设的医学技术类及相关专业进行对比和分析，筛选出智能医学工程和生物医药数据科学两门专业。

智能医学工程是人工智能、机器人、大数据挖掘等新兴技术渗透到医学工程领域的新形式，智能医学工程专业是2017年列入本科目录的工学和医学交叉的学科专业。该专业辐射智能药物发现、医疗机器人、医学图像识别和健康数据管理等学科，是目前医学门类中鲜有的授予工学学位的本科专业，是“医工交叉”“医工结合”的标志性专业。[4]

近年来，国务院办公厅先后印发了《关于促进和规范健康医疗大数据应用发展的指导意见》《关于促进“互联网+医疗健康”发展的意见》等一系列指导意见，促进医药大数据的科学应用与深入分析，全面提升健康医药服务效率和质量，满足人民多层次、多样化的健康需求。生物医药数据科学就是通过医学和理学的高度交叉融合，对海量生物医药数据进行科学、深入分析的特设专业，已于2021年列入本科目录。[5]该专业最大的特点是利用大数据分析技术和机器学习算法，而不是通过用户编程来执行算法，从海量的临床试验、基因组学、药物研究等数据中提取有价值的信息，为新药研发、生物制药过程优化、临床疾病检测及辅助诊断提供强有力的支持。[6]

三、形成可持续发展、互促共进的学科专业群

学院通过多学科专业交叉融合、互相促进的方式开展专业群建设。第一，将智能医学工程和生物医药数据科学专业中实用性较强的编程课程，如Python语言程序设计、R语言程序设计引入生物制药专业课程中，满足数字化时代生物制药生产、研发领域对人才信息化知识结构的要求。第二，将生物医药数据科学专业的核心课生物信息学课程，智能医学工程专业的核心课医学仪器引入医学检验技术专业课程中，培养学生利用生物信息学工具对海量基因数据进行挖掘和分析的能力，提高学生管理智能化医学检验实验室的能力，全面提升医学检验技术应用型人才的素质。第三，充分利用生物制药专业多年来的课程建设成果，将知识体系构建、线上教学资源、实践应用案例等引入生物医药数据科学和智能医学工程专业的课程教学中，包括药物化学、药理学、生理学、人体组织学与解剖学等课程，使课程内容更符合民办高校应用型人才培养的定位。第四，以计算机科学与现代信息技术为手段，提升生物制药、医学检验技术专业智能化、信息化人才培养的专业建设水平，全面提高智能医学工程、生物医药数据科学两个专业核心课程的教学水平和教学质量，通过多学科专业交叉融合，最终形成可持续发展、互促共进的学科专业群。

在此基础上，以理工科交叉的现代生物技术课程群和人工智能课程群为基础，建立“理工”融合、“医工”融合、“医理”融合、“工理”融合的生物制药课程群、智能医学工程课程群、医学检验技术课程群、生物医药数据分析课程群4大专业课程群，形成专业互促共进的课程体系，具体见下图。专业群课程体系贯穿疾病预防、诊断、治疗和康复等多个领域，培养既掌握专业知识又具备人工智能和编程能力，能促进区域经济建设发展服务“大健康”产业的复合应用型人才。

学科专业互促的新工科、新医科课程体系图

四、小结

科学分析近年来本科专业目录的变化特点及学院学科专业特点，制定学科专业优化调整目标，以多学科专业高度交叉融合为途径，将人工智能、大数据、信息学引入生物制药和医学检验技术专业建设中，满足行业对生物制药和医学检验应用型人才的要求。将生物制药和医学检验的专业建设经验和成果运用到智能医学工程和生物医药数据科学专业建设中，全面提高智能医学工程和生物医药数据科学专业的课程教学质量和教学水平，突显培养服务地方经济发展需要的应用型人才的专业特色，通过新工科、新医科的建设，面向“大健康”产业、生物医药产业，培养服务人民群众身体健康的复合应用型人才。经过学科专业优化调整与建设，目前学院已经形成了覆盖医学、工学两大学科门类、医学技术类和生物工程类两个专业类别的4个特设专业，形成“理工”融合、“医工”融合、“医理”融合、“工理”融合，互促共进的专业集群和课程体系。

参考文献:

[1]2022年全国教育事业发展统计公报[EB/OL]

[2][3]教育部等五部门关于印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》的通知[EB/OL]

[4]李杨,杜雷雷,许飞,等.大数据与人工智能在医学领域的应用进展[J].协和医学杂志,2023(1)

[5]张大璐,李萍萍,潘子奇.生物医药大数据:发展现状与政策建议[J].中国生物工程杂志,2019(12)

基金资助:2020年湖北省教学研究项目(20200750);

文章来源:程弘夏,付敏,吴春珊.科技变革时代民办高校学科专业优化的思路——以W华夏理工学院生物与制药工程学院为例[J].学园,2023,16(31):7-9.