高校实验室开放管理的有效策略探究

2020-10-19 156 上传者：管理员

摘要：高校实验室作为教师开展科研工作以及实践教育的主阵地，实验室开放管理对学生实操能力培养与创新性思维加强，以及教师科研能力提高均具备积极作用。而实验室开放即在教育任务完成的基础上，呼吁师生利用课下时间参与开放化实验教学与科学研究，将资源共享落到实处。本文以高校实验室开放管理现状入手，提出高校实验室开放管理的有效策略。

关键词：
实践教育
实验室
开放管理
有效策略
高校
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伴随国家高等教育从以往精英化逐渐转变为大众化方向发展，各地方高校均已将培育应用型人才视作现阶段核心办学目标。而高等院校实验室作为新兴技术研发以及实践教学的主要阵地，其所具有的重要作用显而易见。因此，高校若想朝着应用技术型方向转型发展，应将实验室开放视作教改工作的重点内容。高校实验室开放，指的是各个实验室在有效完成常规实验教学以及科研任务的基础上，借助实验室内现有资源面向师生群体进行开放，资源主要包括实验室环境条件、实验师资团队以及实验设备仪器等，这是对于高校实验教育内容与实践教育体系的有效改革，更是培育出创新型与应用型人才的主要路径。而实验室开放管理，对于加强学生群体实验动手能力与实验技能水平，培育学生发现、剖析以及解决问题的能力，调动学生们创造性思维与科学探索精神均具备积极意义。

1、高校实验室开放管理现状

1.1高校实验室开放管理体系尚未完善

高校针对实验室并未构建完善的管理体制。我国高校实验室管理体制不完善，管理职能结构并无统一化建制，以及各个职能部门对于实验室的管理职责有所不同，各所高校内部所成立的实验室相关管理部门归属不一，既有归属于教务处的部门，亦有归属于实验室和设备管理处的部门，同时，不仅有归属于资产管理处的部门，还有归属于实验教育中心管理的部门，这一现象致使高校内部实验室管理体系存在整体混乱的问题，具体运行机制缺乏顺畅性，进而在实验室建设和发展中导致各个实验室之间鲜少进行交流与互动，仪器设施采购重复，欠缺科学论证的程序，同时实验室存在功能单一化，使用效益偏低，以及管理职责模糊的严重问题，这导致实验室开放和应用型与创新型人才培养存在脱节现象，导致实验教育资源难以获得有效应用。

1.2高校实验室缺少独立化的经费支撑

众所周知，实验室开放管理是以实验室常规教育任务以及科研任务充分完成为基础所展开的弹性工作，针对实验室内部物力资源与人力资源均提出较高要求。因此若实验室在开放管理当中并不具备独立化的资金支撑，在实验室内部耗材费、仪器设备维修保养与实验室工作者劳务报酬等层面均难以获得有效保障，从而导致实验室开放管理成效较低，对师生参与积极性均带来消极影响。

2、高校实验室开放管理的有效策略

2.1构建科学合理的管理模式及开放化体系

高校实验中心与学校相应安全管理文件，综合实验室各学科办学特征，精益化拟定针对性规章制度，构建系统化、科学化以及智能化实验室管理体系，规避常规管理工作存在的盲目性与不确定性。而申请进入学校实验室的大学生，应对其展开安全教育，并设置相应考试项目，没有学生通过考核后才可进入学校实验室。在使用实验室大型贵重设备和仪器之前，应通过网络系统进行提前预约，在实际应用和操作中应由专人进行指导操作，确保学校贵重仪器可被正确与高效的理由。另外还可在教学楼与实验室安装二十四小时监控与门禁系统，从而借助网络技术精准记录高校实验室内的所有活动，开展实时追踪管理，并及时排除实验室内的各项安全隐患。而对于危险化学物品的领用，可采取智能化管理模式，由相关教师按照课程项目实际需求事先录入系统当中，通过学校实验中心核查审批后，才可领取相应化学物品。

2.2构建实验室开放化运行保障与激励机制

一方面，资金保障。资金投入作为实验室开放与有效运行的根本保障，足够的资金是实验室开放有序进行的基础。国家财政部门与学校方面应增加对于实验室开放管理层面的资金投入，而实验室运行资金主要涵盖：实验室管理者与教师劳务报酬、实验耗材费、设备仪器更新和维修保养费、实验室开放重大成果奖励等。对此，应提高实验室建设资金投入力度，真正满足高校实验教育发展需要，成立实验室开放管理的专项基金。另一方面，人员保障。

由于实验技术专员是高等院校实验室开展开放化管理的主体，唯有具备综合素养、能力水平较高的实验教师团队，才可充分发挥实验室的开放工作效益。学校可积极引进高端人才，合理化实验室人员架构，并定期组织在职教师参与知识培训活动，成立专题培训班以及校外顶岗实习机会提供等，加强实验室教师团队综合素质与业务能力。

3、结语

综上所述，高校实验室开放管理作为现如今创新型与应用型人才培育的主要保障，在开放管理工作当中，相关教育者与管理者应持续探索和实践，利用构建科学合理的管理模式及开放化体系、构建实验室开放化运行保障与激励机制等方式，推动实验室开放管理实现良性发展。

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