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浅谈在田径教学中加入体育游戏的必要性

2020-06-01 239 上传者：管理员

摘要：随着当今社会教育的不断改革，对学生体育方面的综合能力发展要求越来越高，因此，要注意高职体育田径游戏中的教学方法。本文通过介绍田径教学中加入体育游戏的重要性，在此基础上，阐述了高职体育田径教学的方法实践，包括做好教学设计、发挥游戏的功能以及巧妙运用训练场地等。

关键词：
体育
教学设计
田径
田径教学
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一、在田径教学中加入体育游戏的重要性

（一）提升课堂乐趣

在高职体育课中，田径教学长时间课程往往会引起学生的学习疲劳，如果一直没有改变传统的教课方式，那么势必会引起学生对体育课的反感情绪，进而体育课无法以正常的发展顺序进行。所以，应该在授课期间适当地加入体育游戏，增加学生对课堂的乐趣，因为学生是很容易接受游戏的，在课上进行适当的游戏，不仅对田径运动的训练有效，也使学生能够逐渐提升自身的学习兴趣。在田径教学中加入体育游戏，吸引学生的目光到田径运动中来，使学生逐渐对田径运动产生兴趣，课堂的氛围会变得活跃起来，提升授课效率和效果，以达到学生的发展需求。

（二）体育游戏具有教育意义

在高职体育课堂上，田径运动中的体育游戏对于学生具有教育意义，课堂上的体育游戏是一项集体运动，可以使学生明白集体的重要性，还可以促进师生之间的感情。在集体运动中，学生可以为活动集体做出努力，贡献出自身的一份力量。学生通过体育游戏还可以提高身体素质，提高抗病能力。在师生的沟通过程中，学生逐渐改变自身的心态，变得越来越有自信。因此，田径运动中的体育游戏对于学生具有重要的教育意义。

二、高职体育课堂田径游戏教学的方法实践

（一）做好教学设计

高职体育课上的田径教学，因此学生的兴趣爱好，有一部分学生对田径运动充满了排斥心理，因为学生不喜欢巨大的运动量，这些学生每次想到长跑完过后的面色苍白、全身酸疼甚至出现昏厥的情况，就对田径运动产生惧怕的心理。产生这样的问题，主要还是没有做出正确的教学设计，如果在每次上课之前，教师根据学生的实际情况研究出一套合适的教学方案，那么学生也不会因为田径运动活动量的加大而出现讨厌体育课的心理。

例如：在田径教学中，将中长跑的运动可以采用短跑、定时跑、接力跑的不同方式的跑步进行体育活动，运用不同的方式使学生对田径运动的恐惧感逐渐降低，让学生在进行不同节奏的跑步中自然而然的增加对长跑训练的兴趣。

（二）发挥游戏的功能

在体育教学过程中，学生对游戏的吸收能力相对较高，而死板的田径教学会让学生产生厌恶的心理，导致学生不再喜欢体育课，甚至不喜欢体育教师。针对这样的情况，可以在田径课堂上适当的加入体育游戏，学生通过体育游戏逐渐增加对田径运动的兴趣，在较大程度上发挥游戏在教学过程中的功能。

与团结相关的活动，即“接力赛”这样的游戏；还有与日常生活有关的主题活动“三人四足跑活动”等。通过这些带有趣味的体育活动，使学生对田径运动逐渐产生兴趣，吸引学生参与到体育运动中。

（三）巧妙运用训练场地

在高职体育田径课堂上，趣味性对于学生的体育发展相当重要，使学生能够在“乐中学、乐中练”，以提高学生的综合能力。但在上课时往往会遇到天气不好或者器材不足的情况，比如：下雨、刮风、沙尘暴以及运动器材短缺之类的情况，以至于不能进行正常的田径运动。在遇到这种情况下，体育教师可以召集学生在楼梯口集合，让学生进行跑楼梯的活动，这样不仅可以增强学生的身体素质，也能够巧妙地运用训练场地，防止因为天气不好的原因或者运动器材不足的原因导致学生无法进行正常的田径运动。在此过程中，也会有一部分学生不听从教师的指导，这些学生会认为体育课就应该在操场上运动，针对这样的学生，教师应该做好课前和课后的沟通，使学生逐渐了解体育课程的重要性，明白教师的良苦用心，进而自身的体育能力获得明显的提高。

参考文献：

[1]张扬.“趣味田径”在高校公共体育课的应用研究[D].内蒙古师范大学,2018.

[2]胡涛波.探讨“翻转课堂”在体育教学实践中的应用[J].华夏教师,2018(25):15-16.

刘洋.高职体育课堂田径游戏教学实践与探讨[J].田径,2020(06):7-8.