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影响小学生田径运动兴趣培养的因素分析

2023-07-04 268 上传者：管理员

摘要：田径运动具有动作结构相对固定、变化不大等特点，不容易引起学生学习和锻炼的兴趣。所以，能否培养学生参与田径运动的兴趣，直接影响着田径教学的效果。因此，如何提高学生对田径运动的兴趣是当前田径教学的主要难题。本文对目前田径教学中存在的问题及影响学生田径运动兴趣的主要因素进行研究，对培养小学生田径运动兴趣提出了对策与建议。

关键词：
体育教育
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教育价值
田径教学
田径运动
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田径运动具有动作结构相对固定、变化不大等特点，不容易引起学生学习和锻炼的兴趣。所以，能否培养学生参与田径运动的兴趣，直接影响着田径教学的效果。因此，如何提高学生对田径运动的兴趣是当前田径教学的主要难题。本文对目前田径教学中存在的问题及影响学生田径运动兴趣的主要因素进行研究，对培养小学生田径运动兴趣提出了对策与建议。

一、培养小学生田径运动兴趣的价值

（一）教育价值

田径运动对学生的智育发展具有积极的作用，适时、合理的田径运动可以使学生保持充沛的学习精力，培养良好的意志品质及吃苦耐劳的精神；促进学生智力水平和身体素质的发展；增强学生的自信心，树立成就感；促进学生之间的交流以及团结合作的精神。

（二）健身价值

田径运动是社会文化不可缺少的组成部分。它能够促进人体正常的生长发育；提高人体对外界环境的适应能力；能全面发展力量、速度、耐力等身体素质；增强体质、提高健康水平、促进学生智力水平的发展。

（三）发现和培养体育后备人才的价值

小学生参加田径运动，可以在其中发现和选拔出优秀的苗子，为我国竞技体育培养后备人才。小学田径运动应该成为现代小学体育教学的重点，成为培养小学生运动基础的关键内容。国际田联主席迪亚克提倡，田径运动应从小学开始推广，成为7～12岁儿童的基础运动，以此保障田径运动的持续、稳步发展，培养更多的优秀运动员。

二、影响小学生田径运动兴趣培养的因素分析

（一）受传统教育思想影响，重视文化学习或其他技能培养

受应试教育的影响，部分家长、老师和学生认为，体育好和差不要紧，关键是文化成绩要好，体育课可有可无。这种思想严重影响了体育课教学效果，更影响着小学生田径运动兴趣的培养过程及其效果。

（二）田径运动普及程度差，影响着对小学生兴趣的培养

学校开展田径运动不力，组织相关活动少。大多数小学生只能在早操时间和体育课上得到田径运动的锻炼，加上有些家长不支持或因培养其他技能的学习而没有时间让小学生参加田径锻炼。因此，小学生只能在体育课内得到田径锻炼，不能满足小学生身心发展的需要，这严重阻碍了培养小学生对田径运动的兴趣和认识。

（三）教师教学形式单一，教学内容枯燥乏味

心理学的理论告诉我们，凡是单调的刺激过多，就会引起心理疲劳现象，往往造成学习者的动作质量下降，减退学生学习运动技术的积极性。多年来田径教学改革虽然一直在进行中，但是成效甚微，至今仍没有走出传统教学内容的框架。田径教学形式单一，内容枯燥乏味，教育者多以简单的讲解、示范、练习为主，没有从学生的兴趣出发设计教学内容的现象，已到了非改不可的地步。

（四）小学生自身身体素质较差

现在大多数学生都是独生子女，家庭条件优越，从小就没有养成锻炼的习惯，导致自身素质较差，难以完成田径基本动作，同时小学生身体发育情况不同，其身体素质、平衡能力等因素使得小学生在田径运动学习中会出现动作学习快慢、掌握程度不同的差异。长此以往，会产生畏惧情绪，从而对体育课失去兴趣，这对培养田径锻炼兴趣增加了难度。因此，体育教师在教学过程中应根据小学生生理特点进行技术动作的教学，要求学生能够掌握粗略的基本动作与要求即可。避免过于严格地要求动作规范性，造成学生失去田径学习兴趣的情况发生。

（五）学校体育场地设施阻碍了田径运动的开展

学校体育场地设施是上好体育课的主要前提，是组织田径教学的基本保证。体育场地设施是否完善、合理，直接影响着学生的体育学习兴趣更影响着激发学生学习的动机和兴趣。如果学校体育场地设施缺乏，即使课堂内容十分丰富，教师示范完善无缺，学生也无法体会“真情实感”。教学场地设施少还会使学生等候练习的时间过长，不能保证充分的练习次数，既难以掌握技能，也难以锻炼身体。

三、培养小学生田径运动兴趣的对策

（一）加强宣传力度，提高对培养小学生田径兴趣的重视程度

加强宣传教育，使学生了解田径运动是各项运动的基础，是最有效全面发展身体素质的方法之一。教师可以通过多种形式对学生进行教育，如采用广播、图片、电视、录像等形式，使学生更多、更全面地了解田径运动，确确实实地体会到田径运动的重要性，从而端正学习态度，激发学生学习的兴趣。还可以带领学生观看大型田径比赛的实况或录像，比如田径世锦赛等，让学生感受到田径优秀运动员在运动中的力与美、速度与美的完美结合，激发学生运动的欲望，从而走向田径场地。

（二）积极开展和鼓励小学生参加课外田径运动锻炼

丰富多彩的课外田径运动锻炼，对于培养和提高学生的田径兴趣具有重要的作用。教师可以鼓励小学生在课余时间自愿组合，结伴进行田径锻炼，利用同学之间相互影响、相互监督的作用，充分调动小学生自我管理、自我教育的积极性，形成相互关心、相互学习的氛围，使他们在愉快的心情中锻炼，达到增强体质、提高技能的目的。课外田径运动锻炼具有广泛的空间，有助于培养学生的意志品质，增长学生的知识，开阔视野，陶冶情操。

（三）广泛开展丰富多彩的田径运动竞赛活动

为了丰富小学生的课余体育活动，激发对田径运动的兴趣，学校和教师应引导小学生积极参加田径竞赛活动，并在每学期组织1～2次全校性的适合小学生的田径运动竞赛。通过竞赛，提高他们对田径运动的认识，同时使他们展现自我，增强田径锻炼的信心和恒心，从而达到终身锻炼的目的。

（四）合理运用评价手段，注重激励作用

评价是一种手段，是为了促进学生的学习，只有科学、合理、完善的评价制度才能起到激励学生的目的。在田径教学中，应给学生多一点表扬和肯定，少一点批评和否定。恰当的评价和指导对学生学习和改正错误技术能起到良好的催化作用，增加其学习的自信心，使他们产生和保持学习的动力、激情和兴趣，同时表扬和批评都要恰当，要考虑学生的年龄、性别、性格因素。年龄不同，表扬的内容、方式、场合、语言也应有所区别。给予每个学生有针对性的鼓励，充分地理解、尊重和信任学生。

（五）全面提高体育教师的综合素质和教学能力

体育教师在体育教学中是学生模仿的对象，教师的品德、修养、形象，甚至是言行举止，都直接影响着学生的学习兴趣和教学效果。建立以教师为主导，学生为主体，以身心发展为基础，以体育学习为主线，以能力培养为目标的新型教学模式是提高学生学习兴趣，取得显著教学效果的重要方式。所以体育教师必须具有高度的职业责任感，满腔热情地去教学。

（六）优化教学方法和教学内容，增加学生喜欢的趣味性田径教材

在教学方法上要灵活多变，在采用现代教学方法的同时，注重对传统教学手段的传承和改进。教师应该以生动、形象的讲解和准确、优美的示范来启发激励学生努力学习，积极进取。要尊重学生意见，用亲切的教态与和蔼的语言感染学生，引起学生的学习兴趣，激发学生的好奇心。善于启发学生，不断增强和培养学生参加田径运动的意识，培养学生对田径学习的兴趣，为提高田径教学效果奠定基础。

（七）增加体育投资，完善学校体育场地设施与环境

体育场地设施是田径运动的载体，是田径教学的先决条件。体育场地设施的短缺已被体育教师认为是目前小学体育教学中最突出的问题，如果学校没有基本的体育器材设施，便无法保证国家所颁布的体育教学大纲的执行和课余体育活动的开展。学校应加大投资，让学生有一个良好的学习环境，提高学习环境的吸引力和感染力，有利于学生心情愉快地学习，很快进入学习状态，提高学习效果。

文章来源：胡艳秋.小学生田径运动兴趣培养的研究[J].田径,2023,(07):57-59.