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以南通市通州区图书馆工作为例对基层图书馆儿童阅读推广服务的探究

2020-05-15 395 上传者：管理员

摘要：以南通市通州区图书馆为例,将儿童阅读推广的不同对象分为儿童、家庭和学校,总结了基层图书馆开展儿童阅读推广的不同形式:绘本故事交流会、益智课堂、玩具图书馆、朗诵比赛、主题展览、专题讲座等,并对基层图书馆儿童阅读推广服务提出了建议和对策,即培养阅读推广专业人才、建立志愿者团队、充分利用自媒体渠道进行宣传。

关键词：
儿童阅读
图书馆
基层图书馆
阅读推广
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儿童阅读推广是基层图书馆的重要服务内容,2018年1月正式施行的《中华人民共和国公共图书馆法》明确指出,图书馆馆应当“开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动”。南通市通州区图书馆作为公益性文化服务机构,一直致力于通过各类形式多样的阅读活动来促进儿童阅读推广服务的开展。

一、基层图书馆儿童阅读推广的对象

儿童阅读推广的主要对象是儿童,但是仅靠服务儿童来开展阅读推广是远远不够的,基层图书馆应拓宽服务范围,以儿童所在的家庭、学校为服务对象,延伸服务半径。

1.不同年龄的儿童

年龄是影响儿童阅读能力的重要因素,儿童在不同年龄阶段有不同的特点,基层图书馆阅读推广活动的开展应该具有差异性和针对性,符合各年龄段的不同需求。我馆在阅读推广服务中把儿童按年龄段分为三个群体,一是0至6岁的学龄前儿童,二是7-12岁的学龄儿童,三是13-16岁的青少年。根据这三个群体的阅读能力、兴趣、爱好、阅读习惯等制定相应的活动。

2.儿童所在的家庭

家庭是儿童阅读的第一环境,家庭阅读环境的好坏直接影响儿童的阅读兴趣与阅读能力。由于较低年龄儿童心智和身体发育的限制,图书馆开展阅读活动要利用好家长这个媒介,高效沟通,让儿童更容易参与活动。同时,要培养家长的亲子阅读习惯,教授绘本讲读艺术,辅助家长深入、长效地开展亲子共读。我馆每月月初发布推荐书目,向家长推荐育儿类读物及适合亲子阅读的绘本;每月中旬开展绘本故事会,鼓励亲子共读;定期举办培训、讲座、交流沙龙,指引家长有效开展亲子阅读。

3.学校

学校是儿童除家庭之外的主要学习和活动场所,基层图书馆与当地学校合作,对推广儿童阅读非常有效。图书馆可以联合学校举办阅读活动,如朗诵比赛、专题讲座、阅读培训等,扩大阅读推广范围。根据学校教学大纲和教师课程进展情况,为学生推荐相应书目,量身定制阅读计划,帮助学生把学校的课堂教学和图书馆阅读融合。组织学校学生到图书馆进行参观体验,让他们近距离接触图书,学会正确使用图书馆。我馆自2016年元旦开展“遇见图书馆”主题参观活动以来,共接待了32学校、97场次、20000余人到馆。

二、南通市通州区图书馆儿童阅读推广的形式

1.绘本故事交流会

绘本在世界范围内被公认为是最适合婴幼儿阅读的读物,色彩绚丽的绘本可以激发婴幼儿的阅读热情,婴幼儿的审美能力也可得到深层次挖掘。“老伴儿”绘本故事会是我馆的亲子阅读推广品牌活动,主要面向3到6岁儿童,每月一期,每期讲三个故事,根据时令、节日、新闻等选择当月主题,引导亲子共读。自2016年11月以来,共开展了42场活动,吸引了600余组家庭参与。

2.益智课堂

益智课堂拥有各种类型的课堂形式,充满乐趣,有助于儿童获得愉悦的阅读体验,促进儿童阅读意愿。“小精灵”儿童艺术课堂面向7到10岁儿童,儿童在馆员协助下,结合每期主题,运用图书馆提供的材料,手绘与手工结合创作一幅作品,提升儿童艺术素养,锻炼动手能力与观察能力。2018年9月以来开展了18场活动,有200余组家庭参与。

为弘扬中华优秀传统文化,培养儿童健康人格,我馆开办了“丹丹国学课堂”,每月两期,儿童在馆员带领下诵读国学经典篇目,自2019年8月开班以来,学习了《朱子家训》《千字文》等名作,有140余组家庭参加。

3.玩具图书馆

玩具图书馆是以玩具为阅读信息传递的基础资源,通过开展外借、现用及管理服务,对婴幼儿进行早期教育和素质启蒙。通过游戏和阅读的互动,让书本上的故事变得生动鲜活,让儿童快速融入阅读。乐高乐园是我馆2019年10月份开发的新项目,面向学龄前儿童,以搭建玩具的形象引入故事情节,准确认知阅读内容。

4.朗诵比赛

朗诵是阅读的扩音器。开展朗诵比赛,要求朗诵者在理解作品内在生命力的基础上,融入自己的真实情感进行现场表演。同时,现场的强烈视觉冲击,也能触动听众重新阅读经典作品。我馆的“喃喃细语声、宝宝五彩梦”亲子经典诵读活动,通过角色扮演的形式演绎故事,让学龄前儿童跟家长一起进行情景化表演,亲身参与故事情节的发展过程,手、眼、脑并用,多感官参与,帮助儿童领会文字、图片无法传达的情绪情感。面向中、小学生群体的“阅读悦美之朗读我能行”暑期擂台赛,要求少年儿童熟悉了解作品创作背景和深层意蕴,用声韵技艺诠释诗歌作品,引导和鼓励少年儿童多读书、读好书,感悟经典,欣赏经典。

5.主题展览

我馆每月在展览大厅进行主题展览,展览内容大致分为四类:新书推荐展、经典作品展,向儿童及家长推荐优秀读物;专题阅读推荐展,针对不同阅读需求开展,内容包括文学、科普、摄影等;结合当前政策形势、社会热点展览,弘扬主旋律、传播正能量;地域文化主题展,传承和保护正在消逝的地域文化。这些多元化的展览满足了不同年龄阶段儿童的文化需求,对拓宽知识面、丰富阅读内容有着积极的作用。

6.专题讲座

我馆有两种专题讲座模式,一是3D影厅每周播放讲座视频,为青少年学习方法、心理健康、人际交往等指点迷津。二是领读者讲师团每月举办一次读书讲座。领读者讲师团是隶属于我馆的公共文化服务志愿者组织,由幼教到中学各学段的教育界资深读书人组成,目前已开展了“童年阅读,畅快儿童成长的生命韵律”“在孩子心中种下一棵阅读之树”等50余场专题讲座,在儿童提高阅读兴趣,掌握阅读方法上起到了指导与引领的良好作用。

三、基层图书馆儿童阅读推广的建议与对策

1.培养阅读推广专业人才

全面提高图书馆员素质,培养阅读推广专业人才,是大力推广儿童阅读服务的关键。图书馆员是儿童在图书馆阅读时接触最频繁的人,馆员的专业能力和综合素质直接影响儿童阅读服务质量。因此,基层图书馆需要有针对性的进行人才招引,增加有儿童教育、儿童心理等相关专业背景的人才,扩充优质馆员队伍。

同时,更要重视对现有馆员进行相关理论培训,加强专业知识的学习和业务素质及能力的培养。学习儿童教育、儿童心理等专业知识,准确了解各阶段儿童心理认知需求,为不同年龄阶段儿童阅读服务。学习阅读推广理论、活动策划、活动组织和宣传知识,设计符合各年龄阶段儿童群体特征,趣味性大、吸引力强、影响力深远的儿童阅读推广活动。学习语言沟通技巧,掌握绘声绘色讲故事,心灵手巧做手工的技能,丰富学龄前儿童阅读活动。掌握最新书籍动向,了解儿童文学、儿童读物,能够筛选各类儿童读物,引导儿童阅读。

2.建立志愿者团队

志愿者是儿童阅读中不可缺少的角色。由于基层图书馆人员、经费上的局限性,可以通过征集志愿者来弥补,志愿者团队可以由大学生、有经验的家长、教师、儿童心理专家和其他热爱公益的人组成。

教师、儿童心理专家、教师相关专业的在读学生等,他们从事儿童工作或研究,对儿童较为了解,具备儿童领域的专业知识,他们的加入,可以配合图书馆更专业的开展儿童阅读活动。有经验的家长可以传授心得,指导家庭阅读。美术类、音乐类等艺术人员可以带领儿童感受艺术的魅力,医护工作者可以给儿童普及医学小常识,交通部门的专业人员可以教育儿童遵守交通规则、注意交通安全,这些领域人员的加入有助于图书馆丰富阅读活动内容,拓宽服务领域。

3.充分利用自媒体渠道进行宣传

自媒体用户群体庞大、信息反馈及时、方便快捷,推广活动效果显著,基层图书馆可以利用自媒体渠道对儿童阅读推广进行宣传。利用新浪微博不定期更新馆内动态,介绍阅读活动,推荐图书,加强与儿童及家长的互动,增加儿童对阅读的关注度。在图书馆APP、微信公众号设置相应模块,推荐优质图书及文章,方便儿童及家长直接获取阅读资源,为儿童线上阅读学习提供支持。通过微信公众号定期发布阅读活动内容链接,发动读者抢票,抢票成功者可以参加相应的阅读活动,吸引儿童参与其中。在微信公众号、图书馆APP建立阅读打卡签到机制,签满一定天数后可以领取书籍,激励儿童阅读。鼓励儿童及家长在朋友圈发送读后感、阅读心得体会等,提高图书馆阅读活动知晓度,促进图书馆阅读活动的推广。

参考文献：

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