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关于高职辅导员的思想教育工作探究

2020-04-26 320 上传者：管理员

摘要：目前大学生辅导员工作的核心就是思想教育，要对大学生实现政治、道德、心理等三方面的教育和引导，这也是当前高等教育人才培养的重点。下文从我站在高职辅导员的立场，谈谈怎样从以上三个方面做好大学生思想教育工作。

关键词：
实践探究
思想教育
教育引导
高职辅导员
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本文中我所探究的内容更加倾向于高等教育在培养人才过程中基于个人品质所需要的内容。如道德、心理等。就以本文中我所要探究的高职大学生辅导员的思想教育工作实践为主体，高职属于职业类高等院校的一种，而高职的人才培养目标是培养未来应用于各行业生产建设方面的技术型、专业型高精尖人才。而作为高等院校在培养人才方面已经和基础教育有了明显的差别，一方面，在知识教学方面采取专业为主的教学方式，并且知识教学不再是以往的任课教师“负责”制度，学习往往更多的是依赖于学生的自主性和探究性；而另一方面，学习之外的其他方面，学生则面临着更多的自由和选择。而高等院校这种面对成年学生高度自由和开放的方式，目的在于进一步锻炼学生的自主能力，但同时也埋下隐患，那就是大部分学生基于专业考核在学习方面有一定的约束力，但是在学习之外的思想和个性的发展方面则完全呈现“放羊”的状态，所以大学阶段我们设置“辅导员”这一岗位，起到综合性做好学生思想工作的作用。而面对自由、开放的社会风气，面对更加独立且思想成熟的学生，作为辅导员我们应当如何做好思想教育工作呢？

一、加强学生爱国主义教育

爱国主义教育在我国各阶段的教育教学过程中一直占据着重要的地位。之所以进行爱国主义教育，更多的是让学生充分了解自己的民族，自己的国家，进而找到生而为中国人所具有的自豪感，将国家教育十几年的所付出的资源能够在学生未来进入社会之后以另一种方式回馈给国家和社会，同时也能从个人做起，不断增强我们民族和国家的凝聚力。

首先，对于高职大学生的爱国主义教育，我们可以采取较为直观的方式，如以专业、学院乃至全校为范围开展对应的爱国主题活动，作为大学辅导员我们是学生和学院、社团之间沟通的纽带，通过各方面的联合开展如爱国主题演讲、爱国主题艺术展览、文艺晚会等。通过这些方式让大学生直观地参与到爱国主题的内容中来，在参与的过程中激发学生的爱国情感。

其次，对于高职大学生的爱国主义教育还能够体现在日常交流过程中，作为辅导员我们日常和学生交流沟通的机会较多，针对国家的各项政策，或者人民代表大会召开、国庆节等时机，引发对应的政策资料、并组织学生开展政策的解读会等，以此为契机带领学生了解我们党和国家的发展历史等，并鼓励学生关心时事，积极参与学员组织的党员选拔活动等，不断培养学生的爱国、爱党之心。

二、塑造学生健康的三观和个性

对于大学生来说，决定其未来社会适应能力的往往不是智商，而是情商，情商最主要的内容就是三观和个性。所以，作为大学生辅导员，我们在实际思想教育工作开展方面，要从学生的思想道德教育出发，培养学生健康的三观和个性。

首先，在针对高职大学生的思想教育工作中，我们要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。鼓励学生从专业方面入手不断地拓展自身的眼界，树立远大的目标，同时结合职业规划树立远大的理想，从而找到奋斗的目标，始终保持昂扬向上的积极性“追梦”心态。

其次，对于高职大学生的思想教育还要从树立学生健康的个性和人格入手。对于高职学生来说，学好专业和学好做人同样重要，作为辅导员我们在日常和学生沟通交流过程中，要通过自身的一言一行给学生树立榜样，引导学生传承中华民族包容、艰苦奋斗、与人为善等优良品质，从而在做人方面具备良好的品行和是非分辨能力，为未来融入社会成为有道德、有素质的人奠定基础。

三、促进学生心理健康发展

随着大学生逐渐走向成熟，在日常学习中和社会的接触更多，更多阅历带来的往往也是纷繁复杂的社会思想所带来的精神层面的影响，所以心理健康也是大学生辅导员工作中所要注重的内容之一。

首先，作为辅导员，我们在思想教育工作开展过程中要注重引导学生形成健康的生活态度，从内心尊重生命、珍惜生命，进而提高学生的抗打击能力、抗挫折能力。例如在思想教育工作过程中，我们结合实际的社会案例定期开展大学生的心理引导工作，从专业的角度给予学生解决问题的建议，从而引导学生形成乐观、开朗的心理状态。

其次，作为辅导员在开展思想教育工作方面，我们还要注重帮助学生排解压力。大学生随着年龄的增长，所面临的压力不仅仅是学习方面，所以更容易出现负面情绪、消极心理，作为辅导员我们要随时关注学生状态，及时调节学生的极端情绪，避免学生极端心理的出现而造成不可逆的后果。

当前我国的素质教育教学改革正在如火如荼地展开，而在教学改革的大环境下，社会大众往往产生了一个较为狭窄的教学改革认知，即素质教育教学改革面对的仅仅是基础教育阶段的学生，所以在素质教育教学改革过程中，全社会的目光基本上放到学前教育到高中教育这一教学阶段，反而忽视了高等教育的教学改革。而实际上，在我看来相对于基础教育阶段的改革，当前高等教育阶段的素质教育教学改革也至关重要，因为当前素质教育强调的就是学生“素质”的建设，而这一素质包括了众多方面，如专业素质和道德素质、心理素质等等。素质教育目标是塑造德智体美劳全方位发展的人才，而之所以说高等院校的教育改革至关重要，高等教育阶段不论是专业素养还是其他方面，理论上已经达到了一定的成熟度，未来直接投入对应的行业建设中，而从当前的高等院校教育改革来看，不论是专业素养还是道德素养，乃至其他大学生的素养远没有我们理论上预计的那么“完美”，因此高等院校在人才培养上的各项优化依旧是个任重道远的过程。

总之，作为高职大学生辅导员，我们在日常工作过程中核心和重点就是针对学生的精神层面、心理层面展开教育和引导，从而确保学生在受教育过程中形成对自身、对他人、对社会环境正确的认知，具备健康的为人处世心理，从而在未来的实际社会生活和工作中能够实现自身价值，成长为社会建设的动力之一。

参考文献：

[1]吴瑕玉,汪淼.高职院校辅导员做好双创教育工作的实践探索[J].产业与科技论坛(9).

[2]孙峰平.高职院校辅导员开展思想政治教育研究[J].当代职业教育,2012(1):58-60.

李玉琴.高职大学生辅导员思想教育工作的实践探究[J].南北桥,2020,(5):42.