摘要:目前互联网文化环境深受着社会媒体发展的冲击,传媒教育在此背景下更新、缓冲以及测试等三位一体的互联网文化下都有着全新的诉求,也需要在技术和文化方面有新的认知,所以要不断的更新传媒教育才能更好的顺应时代的要求与发展。因此,文章对社会化媒体进行了分析,研究了传媒教育在目前社会化媒体环境下的既有模式,最后对其发展趋势做了探讨。
现代社会,大众传媒以其多元化的传播渠道、快捷的传播速度吸引了大批受众的关注和使用,大众传媒的迅速发展扩展了人们的视野,开阔了其眼界,丰富了其生活。然而,大众传媒环境日益复杂,其传播的信息除了积极正面的,还存在一些消极负面的,这些负面传播会给社会带来不容忽视的恶性作用。目前,由于媒介融合的存在与进步,导致新闻教育的想象空间拓展更加深远,怎样更好地做到理论基础和实践技术的融合是攻克难点。
1、社会化媒体
社会化媒体指的是一切以信息传播为目的,包括传统媒体、社交媒体等在内的媒介形态。社会化媒体也包括以报纸、广播、电视为媒介的传统媒体的网络传播模式,也指基于互联网,以人际互动、群体共享的社交媒体形式。社会化媒体,其一特性为“社会性”,指它对社会文化的依赖。现如今我们所处在互联网时代,信息技术滋生出的基于互联网存在的文化形式和文化内容,随着用户的需求改变而更新,在这种持续更新的状态下形成的缓冲文化,以及不断改变携有的测试文化,还有因为人与人在沟通过程中的必然联系与日俱增,形成和培养的圈子文化,都成为社会化媒体的存在背景。其二特性为“传播性”,指把传播目的作为导向,不论在以社交为需要的人际传播,还是以传播信息至公众了解和认知为目的的大众传播,亦或是以商业宣传作为最终目的的品牌传播,社会化媒体至关重要的地位由传播性这种特性决定着。
2、社会化媒体环境下传媒教育的培养模式
在众多基金会和企业公司的赞助下,传媒“实验室”的培养模式显现,其中最著名的当属奈特基金会,该基金会分配一定的资金给美国众多高校的新闻传播学院,用于成立实验室进行科学研究及课程培训。涉及到媒体信息传播,以谷歌和百度为领头以及各种具有技术优势的传媒公司,在逐步拓展自身以应对挑战,比如美国亚利桑那州立大学组织学生从事专业新闻研究,在掌握现有年轻群体社交和购物习惯的基础上,旨在开发新型多媒体产品。
新兴技术的出现也使得新闻从业人士在专业素质方面开展了革新。开设新闻传播学相应学科的高校将新兴技术和理论融合,尝试更新颖的新闻报道模式。美国的内布拉斯加-林肯大学开设“无人机新闻学”课程,成立“无人机新闻实验室”,纽豪斯学院引入虚拟现实技术来更新新闻叙事的既有模式。我国某些高校为了加强传媒教育学理论与实践衔接,目前主要集中在共同建立新闻传播学院,此外还采用人才引进模式,聘请业内优秀人才或业内领头作为此专业学院院长,比如,光明日报社与中国政法大学合作成立的“光明新闻传播学院”、新华社与北京大学合作成立的新闻与传播学院。总之,逐步增多的传媒教育“实验室”,不断地探索、试错、变革,旨在为这技术为上、众人参与的时代,为受众优化传播信息、推广新闻的渠道。
3、社会化媒体环境下传媒教育的发展趋势
现如今环境下的传媒教育,受到的冲击来自于两个方面:一是从整体社会宏观角度出发,在社会信息系统方面,它降低了新闻的制作成本并促进了传播沟通的时速和效果,由此对专业从事媒体人士的技能有了更深层次的期许;二是对于整体的新闻传播业而言,媒介边界更加不清晰,融合新闻的潮流已然出现,无论是新闻生产还是新闻传播,同时选择两个或更多的媒体形式的新闻产品更加普遍,由此可以看出,目前传媒业发展的大趋势已走向了媒介融合。在此等情境下,对于传媒教育的理论和实践层面的契合度有了更大的考验,并且更需促进全媒体的应用能力。
首先,要做到充分把握当前传媒业的前沿技术、动态技能,尤其是改变以往传媒教育观念,引进市场化思维,促进学生自主进行新闻生产的能力,培养全媒体思维意识,提高生产新闻作品的执行力。同时,要时刻掌握业界的新闻动态,捕捉新闻教育前沿,反思以往漏洞,更加适应目前的传媒大环境,有效利用高校现有资源,为如今的传媒业提供与时俱进的理论支持和技术应用。
其次,为了迎合当前媒介融合大趋势,学生的专业培养将需要更加夯实的理论基础与多学科技能的掌握。以往的新闻传播学科,普遍存在专业能力不足,实践能力较弱的困境,但如今将信息技术、金融学、经济学、社会学以及心理学等多学科的专业知识纳入培养体系,十分有助于培养适应当今互联网时代的新媒体从业人才,在理论探索上,拥有多能的学科基础;在专业实践上,从容面对平面媒体、电视广播、新媒体等一系列社会化媒体应用。因此,传媒教育培养学生的多重专业技能和提高跨媒体应用的灵活性迫在眉睫。
最后,在社会化媒体环境中,互联网滋生的系列文化不断警示传媒教育者,需要不断研究更新传媒动态,时刻把最新的信息技术和理论成果相结合,力争不断地给传媒教育注入新活力。
4、结论
目前,层出不穷的新媒体崛起,社会范围内的各个领域充满了互联网思维,传媒教育的更新和发展已变得急不可待。因此,社会化媒体环境下的传媒教育更加需要形成把科学技术作为指引,把生产实践作为平台,把融合学科作为基础,把研究成果作为支持的具有前瞻性的教育模式。
参考文献:
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