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新媒介环境下高校辅导员新闻宣传工作路径探索

2024-04-15 5 上传者：管理员

摘要：新闻宣传工作是高校辅导员开展大学生思想政治教育的重要工作之一。从辅导员角色的不可或缺性来看，他们具备与学生代沟窄、相对权威的特性，有助于加强宣传效果。但由于院校宣传制度的不完善、辅导员自身的素养缺乏、工作繁杂和宣传平台的薄弱，辅导员在这项工作范畴中的表现并不理想。为改变这一现状，应该加强顶层设计，优化宣传制度；丰富宣传形式，强化平台喜闻乐见表征；自给自足宣传内容，有机结合院校发展及学生兴趣。

关键词：
新媒介
新闻宣传
素养
辅导员
顶层设计
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一、辅导员在大学生中开展新闻宣传工作的不可或缺性

（一）辅导员与学生间代沟“窄”

辅导员作为高校教师中最年轻的群体，与学生的年龄差最小。各高校在辅导员招聘中，通常要求为应届硕士研究生，这一框定的条件使辅导员与学生年龄差控制在了十岁以内，区别于专业课教师很多都是爸妈辈，辅导员和学生更像是兄弟姐妹。年龄差的优势能够助力辅导员更好地融入学生群体，并在其中发挥影响力。

辅导员的设置通常以年级为单位，换言之，每位辅导员会跟着学生轮转，与学生的陪伴时间为4年。在这4年中，辅导员负责学生的日常管理、评奖评优、谈心谈话、资助、学风建设等工作，与学生时刻保持着密切的联系，而这部分工作的内容也是学生平时关注且在意的。长久的陪伴、零距离的相处让辅导员成为对学生最知根知底的人，因此从接触时长、工作内容要求来看，代沟也相对较小。

（二）辅导员相对权威的角色特性

辅导员是与学生联系最为紧密的老师。大学生在离家求学后，改变了往常的学习生活模式，父母亲等家人从身边“被迫”抽离，同学、老师成为了生活学习圈的主体。同学作为朋辈，在思想引导、宣传等方面大多停留在日常交流，无法产生深入影响。真正想要发挥宣传、育人效果，辅导员作为一线、相对权威的教师，能够第一时间、精准把握学生动态，并结合引导重点定制宣传内容，选用学生喜闻乐见的形式开展宣传工作，争取最大的宣传效果。这种相对权威与传统的思想政治教育课程、教材相比虽然在一定程度上弱化，但这一特征恰好弥补了传统课程的吸引力不足、创新宣传内容不够的短板，辅导员可通过创新手段，从学生需求出发，使用现代融媒体等技术，利用网络沟通打破空间和时间的束缚，使交流互动更便捷，提升其效果。

二、辅导员新闻宣传工作现状分析

（一）制度缺乏，导致宣传工作无根源保障

宣传工作单靠某一群体或个人单打独斗是无法发挥其作用的。从高校二级学院角度出发，党委带领，各部门信息员、宣传稿件审核人、通讯员、网站/微信编辑等有机联动，方可实现学院新闻宣传的良性运转。这一运转须依靠制度保障，但事实上，很多学院未制订新闻宣传制度，或虽根据学校要求完成了制订，但实操过程中，制度仅为摆设，宣传的运转与效果仍依靠个人发挥。

辅导员作为学生工作的负责老师，系列学生活动的新闻宣传任务都落在他们肩上。但因为制度缺乏或缺位，新闻来源、对接、审核等标准化流程缺失，使新闻的流转需要大量时间。前期需要有关部门与宣传负责人对接并完成新闻相关信息的准备，后期需要审核团队及时跟进审核，直接影响到了新闻的时效性。此外，实际运作中，新闻的产生方与宣传方之间具有较大的信息差，甚至在新闻事件结束几天后才能建立沟通，导致新闻价值受损。同时，由于缺乏学院内部的沟通，宣传内容无法很好契合学院发展方向，导致宣传的关注量较低。从表面看，加强辅导员、学院内部其他人员的密切交流是十分重要的；从深层看，此类有效沟通不应建立在学院内部人际关系之上，而应在制度保障的前提下，规范发展，高效助力宣传工作。

（二）素养欠缺，导致宣传质量无法把控

辅导员从事新闻宣传工作，一定意义上来说，是缺乏相关素养的“门外汉”。新闻作为一个文科专业，是需要较长时间学习和实操才能掌握的。单看辅导员的选拔机制，硬性要求一般是中共党员和学生干部，对于专业不做过多限制，因此大部分辅导员专业来源广泛，宣传出身的辅导员更是少之又少。以J学院的辅导员团队为例，新闻传播学相关专业的辅导员仅占1/10，这相较于同学校其他学院已属高配，大部分学院无相关专业出身的辅导员。这就导致在宣传工作中往往会出现许多问题，如新闻时效性无法保证、新闻内容要素缺失、宣传审核力度有限、新闻有量无质等等。

新闻宣传作为意识形态领域的工作，对从业者的理论水平、政治素养等都拥有较高的要求。虽然辅导员上岗前会组织入职培训，但培训时间短暂，流于形式，效果不好，宣传部门组织的活动同样存在此类不足。因此，辅导员开展宣传工作时受限于自身能力素养，困难重重，宣传质量也难以得到保证。如何选拔或者培养更多宣传专业人才，需要各高校、学院高度重视，并加以改进。

（三）工作繁杂，导致辅导员精力受限

高校辅导员的职责包括思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究等9项，基本涵盖了大学生除教学、科研外的全部管理教育工作，辅导员的工作量巨大。结合教育部规定高校应按总体上师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位，即意味着1位辅导员要负责200位学生的大小事务，小到学生上课迟到、生病请假，大到突发危机、意外伤害等，辅导员都需及时妥善处理。而辅导员本人，既承担着教学、学生管理的工作压力，也面临着职位晋升、年终考核的发展压力。这就导致辅导员精力有限，在宣传工作方面无法花费更多的时间，使宣传质量无从保证。

（四）平台薄弱，导致宣传存在形式化痕迹

新媒介环境下，学校宣传工作与时俱进，融媒体建设如火如荼，网站、微信公众号、微博、抖音等平台百花齐放。各二级学院在相关平台均有涉及，但关注度低，平均浏览量低成为普遍现象，辅导员也处于疲于应付的状态。以J学院微信公众号为例，该公众号约有13000的关注量，但单篇推送阅读量往往仅为100-300次。新媒体平台中，用户以被推送的形式获取宣传内容，不同质量的新闻，最终几乎无差异呈现，使得宣传要点难以重点送达。加之网络碎片化的特点，使发布的文章在短时间内被新的内容淹没，宣传持续时间极短，导致传统重要新闻点击率低，宣传影响力进一步受限。这种宣传效果不但会导致学院宣传质量较低，也会影响师生宣传团队的热情，不利于学院宣传工作的长期发展。

三、辅导员新闻宣传工作的改进方向

（一）加强顶层设计，优化宣传制度

宣传是一项需要集体作战的工作，因此各部门应加强顶层设计，优化宣传制度。本文以J学院的宣传报道工作实施细则为例，加以详细解读。

《J学院宣传报道工作实施细则》指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想和全国宣传思想工作会议精神为工作指导，以立德树人为根本任务，让宣传工作在学院承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的责任。

新闻宣传稿件报送原则：

1.准确性原则；2.及时性原则；3.实效性原则。

新闻宣传稿件具体内容：信息报送主要围绕学院中心工作、重点工作及临时工作进行。各系、各中心、各办公室、各团队开展的各项活动、典型工作经验和闪光点等均可作为信息上报。

新闻宣传审核：1.各条线信息员整合分管条块新闻信息形成新闻初稿；2.各条线责任领导对新闻稿进行初审；3.学院党委书记、副书记对新闻稿进行复审并定稿。

新闻宣传材料报送流程及总体要求：各系（部）、各条线所组织及参与的活动均需在规定时间内完成新闻初稿并上交给各系部信息员整合、修改；信息员将修改后的新闻提交至各系部责任人初审；初审通过后，由信息员将新闻稿第一时间发送至通讯员，在通讯员与定稿审核人沟通定稿后，将定稿发送给发布人进行发布。

信息报送监督及协同管控方式：1.定期组织新闻素养培训；2.定期检查学院官网、官微新闻发布情况。

（二）丰富宣传形式，强化平台“喜闻乐见”表征

大学生，尤其是当前“00后”大学生存在着显著的个性化倾向。他们拥有开阔的视野，对新事物也有着极强的接受能力，这就意味着传统的传播形式和手段已无法满足大学生的需求，要最大程度地达到宣传目的，亟需转变校园媒体内容、形式的呈现形式。当前，各高校、学院都与时俱进积极利用新媒体平台，如微博、微信开展思政宣传工作，传播手段覆盖面几乎达到100%。但值得注意的是，传播手段的改变远远不够，内容的传统化“嫁接”无法改变大学生抗拒接受的状况，这就对创新传播形式提出了更高的要求。

根据调查，大学生更乐于关注抖音、哔哩哔哩、微信公众号、微博等平台的内容。因此，辅导员在宣传过程中应丰富宣传形式，针对不同平台阅读量，及不同平台的用户特点进行相应内容的调整。内容依旧围绕高校思政，但选择大学生“喜闻乐见”的传播形式，采用卡通、小视频、故事讲述等轻松、愉悦的形式，吸引大学生的关注。如在社会人士关注较多的微信公众号中，内容以官方宣传文章为主，而在学生关注较多的微博中，更多地发布与学生相关的音乐、英语、学习互动、校园风光等内容，且文字不宜过多。关注度与阅读量的提升，是提高高校思政宣传传播力、引导力、影响力和公信力的基础，但不是唯一指标。需要警惕哗众取宠甚至改变本质以达到高关注的行为。

（三）自给自足宣传内容，有机结合学院发展及学生兴趣

高校辅导员成为思政宣传员有着得天独厚的优势。这就要求高校辅导员结合自身是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者的身份，结合重大事件或节日，适时成为党员活动的组织者，直接、正向引导大学生思想与行为。例如，在“国庆”期间举办“我为祖国庆生”活动，组织学生以各地标志性建筑或景点为背景，国旗和本人为要素，拍摄照片并发送至微信、QQ和微博等社交软件中，共同掀起“为祖国庆生”接力热潮。党的二十大召开后，积极组织“跟党迈入新时代”分享会等学习活动，让更多的大学生去细致了解党的二十大、学习党的二十大，用自己的实际行动为院校的各项新事业和国家的新发展注入活力。

丰富的学生活动是思政宣传的“粮食”，认识到这一点后，高校辅导员务必积极落实，尽可能实现“粮食”自给自足，使多形式的思政宣传获得大学生的认可与肯定。

四、总结

青年兴则国家兴，青年强则国家强。新媒介环境下，高校辅导员新闻宣传工作路径的探索应首先明确该工作在思想引领方面的重要性。宣传效果的体现应适度结合当前大学生个性化倾向，强化校园媒体“喜闻乐见”表征，创新表现形式和提高关注量和阅读量。与此同时，认识到自身思政宣传组织者、实施者和指导者的身份，最大程度地实现宣传内容的“自给自足”，并反哺于院校建设工作。相信宣传意识的牢固树立及多种方式的共同作用，使高校辅导员能够在丰繁复杂的媒体环境下，依赖于宣传这一抓手，可从根本上实现对大学生进行思想理论教育和价值引领的目标。

基金资助:江苏高校哲学社会科学研究专题项目(思政专项)“高校大学生网络社群认同机制及管理策略研究”(项目编号:2019SJB257)阶段性研究成果;江南大学基本科研计划思政专项“呈现､解读与反思:传播学视野中的高校辅导员形象研究”(项目编号:JUSPR2108SZ)阶段性研究成果;

文章来源:潘智琦.新媒介环境下高校辅导员新闻宣传工作路径探索[J].辽宁丝绸,2024(02):107-108+117.