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茶文化视阈下的高校创新创业教育工作优化路径

2024-06-19 30 上传者：管理员

摘要：我国优秀茶文化是中华民族文化在千年发展中积淀的精华，蕴含着极其丰富的育人资源，具有不容忽视的育人功能。在高校创新创业教育融入茶文化内容，是坚持文化育人以及充分发挥茶文化育人价值、提升高校创新创业教育水平的有效路径。本文对茶文化在高校创新创业教育中的应用价值做出分析的基础上，对茶文化在高校创新创业教育中的应用路径、应用原则以及保障措施做出了研究与探讨。

关键词：
中华民族文化
优化路径
创新创业教育
茶文化
高校
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高校创新创业教育是提升学生创新能力、创业能力的重要路径，对于学生全面发展、成长成才以及解决学生解决问题具有重要意义。在开展创新创业教育的实践中，高校教师需要拓展视野，挖掘茶文化对于推进创新创业教育发展的推进作用，探索茶文化在高校创新创业教育中的渗透策略，从而为高校创新创业教育思路的创新、教育成效的提升提供助力。

1、茶文化在高校创新创业教育中的应用价值

茶文化具有不容忽视的育人功能，在高校创新创业教育中，茶文化的应用价值主要体现在以下几个方面。

首先，茶文化能够对学生创新创业素养的发展提供文化支撑。我国优秀传统文化能够为创新创业教育提供丰富养分，在创新创业教育中，教师可以引导学生了解茶文化的发展脉络、传承发展历史，可以促使学生从更为宏大的视角了解创新创业对于中华民族文化发展、社会发展的重要性，也能够在强化学生自信的基础上，激发学生依托创新创业为文化发展、社会发展做出更多贡献的使命感。

其次，茶文化能够在培养学生创新创业思维方面发挥出重要作用。茶文化具有深厚的文化底蕴与丰富的文化内涵，通过对茶文化中蕴含的文化思想和价值观进行挖掘与应用的基础上，可以有效深化学生对创新创业过程必备素养的认知。例如，茶文化中的和合思想，能够让学生深化对和谐思想、团队精神的认知，茶文化中的“精行俭德”，能够引导学生强化自律与自主提升，这对于学生创新创业素养的发展具有重要意义。

最后，茶文化能够拓展学生文化视野、为学生提供多元化的创新创业视角[1]。文化素养在学生创新创业过程中发挥着不容忽视的作用，直接影响着学生的知识结构、谈吐气质，而茶文化在创新创业教育中的应用，则能够有效提升学生的传统文化素养，促使学生具备一系列有利于创新创业的素养。与此同时，茶文化的应用也包括引导学生对茶产业、茶经济做出了解，这则有利于拓展学生创新创业领域，为学生开展创新创业实践提供更为广阔的空间。

2、茶文化在高校创新创业教育中的应用路径

可以从以下几个方面推进茶文化应用工作，发挥茶文化在培养学生创新创业素养中的作用。

从茶文化在高校创新创业课程体系优化中的应用来看，一方面，高校可以通过开设茶文化课程，发挥茶文化课程与创新创业课程的相互促进作用，有效提升创新创业教育成效。围绕茶文化设置课程，不仅能够发挥出茶文化在提升学生创新创业素养中的作用，而且也有利于挖掘与发挥茶文化在高校育人发展中的其他潜在价值，提升高校课程结构的人文性。在茶文化课程设置实践中，高校可以将其纳入选修课范围，满足学生对茶文化进行了解与学习的个性化需求[2]。与此同时，高校需要引导教师开展茶文化教材开发工作，确保茶文化教材能够体现出服务于高校育人目标的价值取向，从而确保茶文化课程能够展现出应有的育人价值；另一方面，高校可以抓住课程思政建设工作带来的机遇，推进茶文化潜移默化的渗透到创新创业课程教学当中。课程思政建设工作能够为茶文化在高校创新创业教育中的渗透提供丰富的经验与思路，教师可以结合创新创业教育中的知识点，探索茶文化与教学内容之间的契合性，从而找到茶文化向创新创业教育进行渗透的切入点。例如，在培养学生创新能力的过程中，教师可以适当展现茶文化在千年来的发展脉络，呈现社会大众的创造力以及这种创造力对于推进文化发展的重要意义，激发学生的创新热情。

从茶文化在高校创新创业教育环境优化中的应用来看，校园文化具有不容忽视的育人功能，在挖掘茶文化育人价值的基础上，推进茶文化融入校园文化环境建设，能够为创新创业教育工作的开展创造良好的文化氛围。高校可以通过校园景观设计、走廊文化展示区设计等方式，呈现茶文化魅力以及育人内涵，拉近茶文化与学生之间的距离，强化学生对茶文化的感知，促使学生透过茶文化感悟与自身创新创业素养发展相关的内容，为创新创业教育成效的提升提供保障。在此基础上，高校还可以将茶文化渗透到校园文化活动、学生社团活动当中，鼓励学生围绕茶文化举办各类文化活动[3]。如引导学生以“茶文化与创新创业”为主题开展演讲活动、辩论活动，也可以依托文艺表演、文化讲座等方式，为学生带来多元化的文化体验，为茶文化在创新创业教育中发挥出应有作用提供助力。

从茶文化在高校创新创业教育实践活动中的应用来看，高校创新创业教育实践活动可以分为校内实践活动与校外实践活动两个部分。在校内实践活动中，教师可以通过组织茶艺学习、茶道表演、茶文化讲座等实践活动，提升学生传统文化素养、深化学生对茶文化魅力的感知，并有效培养学生气质、提高学生人际交往能力等。与此同时，教师还可以在创新创业实习实训平台中，开发与茶文化相关的创新创业项目，引导学生对茶文化产业做出深入引导，拓展学生的创新创业视野，为学生在不同领域开展创新创业活动积累可能性；在校外实践活动中，高校有必要引导学生进入博物馆、文化馆等文化机构了解茶文化与茶产业发展状况，有必要以社会调研等方式，让学生在了解本土茶文化内容和特色的基础上，推进学生社会化进程、锻炼学生的市场调查能力，这对于提升学生创新创业素养能够发挥出不容忽视的推动作用。

3、茶文化在高校创新创业教育中的应用原则

在高校创新创业教育中，为了能够充分发挥出茶文化的应用价值，教师有必要遵循以下几点原则。

一是以人为本。在高校创新创业教育中，茶文化的选择以及渗透都需要遵循以人为本原则。具体而言，教师依托茶文化开展创新创业教育的过程，需要将推进学生全面发展为根本目标。这要求教师能够让茶文化渗透工作与创新创业教育目标、高校育人目标呈现出同向同行的特征，体现出对人的发展的尊重，强调人的价值的实现。与此同时，教师在确定将何种茶文化内容应用于创新创业教育，以及确定使用何种方式推进茶文化与创新创业教育实现紧密融合的过程中，必须了解学生群体的学习需求以及期待，确保教育内容、教育方法供需实现良好对接，为学生学习兴趣、学习动力的有效激发夯实基础[4]。另外，在教学实践中，教师还应当尊重学生的个体差异，确保学生的个性化需求得以满足。这要求教师能够构建师生交流反馈机制、拓展反馈渠道，全面了解不同学生的知识基础差异、学习习惯差异、学习能力差异等，在尊重学生个体差异的基础上，使用分层式教学、小组合作式教学等多元化的教学模式开展教学活动。

二是问题导向。依托茶文化开展高校创新创业教育，是高校在创新创业教育中开展的有益探索与尝试，在这种教学创新活动中，难免会产生一些问题，找出、关注与解决这些问题，有助于促使茶文化育人工作得以持续完善。由此可见，高校以及创新创业教师需要重视遵循问题导向原则。在此过程中，教师需要敏锐、全面的发现问题，这要求教师能够对教育过程开展不断反思，找出学生学习与教学管理两个层面存在的问题，从而为问题的解决明确方向。在此基础之上，教师还需要对问题开展深入分析，这要求教师能够通过与学生、同时之间的交流以及科学有效的教学评估工作，了解问题产生的原因和造成的影响，找到引发问题的关键。之后则可以根据问题分析结果制定与实施解决方案，通过改进与引入新的教学内容、教学方法或者调整教学方向，有效解决教学问题。最后，教师还需要对问题解决过程进行评估，并总结经验，从而了解问题是否得到有效解决并通过经验推广为后续教学的高效开展提供助力。

三是创新驱动。在高校创新创业教育中，茶文化应用工作需要遵循的创新驱动原则具有两个方面的内涵。一方面，茶文化的应用需要遵循传承与创新相统一的原则。虽然我国优秀茶文化是中华民族文化体系中的瑰宝，但是在特定的应用场景中，茶文化展现出了一些难以适应时代发展、难以适应教育需求的内容，因此，在重视将创新创业教学作为茶文化传承载体的过程中，也需要重视对茶文化进行创新，促使茶文化以与时俱进和适应现代教育发展的姿态融入创新创业教育实践[5]。在此要求下，教师需要对融入创新创业教育的茶文化进行严格的把关和有益的创新。例如，教师可以使用现代教育技术对茶文化进行呈现，提升茶文化的吸引力与视觉冲击力，更好的吸引学生学习兴趣等；另一方面，依托茶文化开展创新创业教育的过程需要持续创新与改进，促使茶文化育人工作适应育人要求。教育内容的更新、教育方法的革新等，对于推进茶文化育人工作在创新创业教育中保持旺盛活力具有重要意义，为此，教师需要提升自身文化育人理论素养与教研能力，通过对教学工作开展持续创新，为茶文化育人水平、学生创新创业素养的提升提供保障。

4、依托茶文化推进高校创新创业教育发展的保障措施

在依托茶文化开展创新创业的过程中，需要面向育人工作开展需求，对其保障体系进行完善。在此过程中，师资队伍建设是推进茶文化育人工作有序开展的关键，而长效机制的建设则有益于茶文化育人工作持续发展。

4.1 队伍建设

教师在依托茶文化推进高校创新创业教育发展过程中发挥着至关重要的作用。高校提升教师队伍建设工作水平，需要做好以下几个方面的工作：一是构建优秀教师引入机制。在优秀教师的引入中，可以将茶文化素养及其教学能力作为重要的考评指标之一。在此基础上，高校则需要将拓展教师引入渠道作为重点。例如，高校可以与师范院校构建合作关系，围绕茶文化视阈下创新创业教育人才需要具备的岗位胜任能力，制定人才培养标准，增加优秀教资储备。与此同时，高校也可以与传统文化机构构建合作关系，邀请茶文化领域的专业人士作为依托茶文化开展创新创业教育工作的顾问，深度参与教学策略的探索、教学规划的制定等工作；二是完善优秀教师培养工作。在此方面，高校需要提升教师培养工作的覆盖范围，通过将茶文化素养培养工作渗透到职前培训、入职培训以及在职培训等多个环节，确保教师对茶文化及其育人功能做出深入了解，有效提升教师依托茶文化开展创新创业教育的能力。在此过程中，高校还应当根据教师的个性化需求，设计形式多元化、内容多元化的培训供给体系，促使教师能够积极参与到培训工作当中[6]；三是推进教师依托个人学习、合作学习提升自身专业水平。例如，教师可以依托互联网、图书馆等平台，使用自主阅读、互动交流等方式，不断丰富自身的茶文化知识。与此同时，教师群体也可以共建学习共同体，通过集体备课等方式，对教学方案进行优化；四是提升教师队伍管理水平。高校需要对教师依托茶文化开展创新创业教育的过程开展监督，依托约束机制规范教师行为。与此同时，高校有必要对考评机制进行优化，及时发现教师队伍建设中存在的问题，为相关工作优化路径的探索提供依据。

4.2 长效机制

依托茶文化开展创新创业教育，应当是高校在创新创业教育发展中长期坚持的策略，因此，构建长效机制，确保茶文化育人工作能够得以常态化的开展，是发挥茶文化预期功能的关键。在此过程中，高校需要重视做好两个方面的工作，一是确保教育工作能够保持坚持开展茶文化育人工作的动力。教师在创新创业教育中发挥着主导作用，也是探索如何依托茶文化开展创新创业教育的主体，因此，如果教师产生懈怠情绪，会导致茶文化育人工作陷入停滞。由此可见，激发与保持教师依托茶文化开展创新创业教育的动力，对于构建茶文化育人长效机制至关重要。在对教师动力进行激发的过程中，高校需要引导教师认识到茶文化的育人功能以及茶文化与创新创业教育之间的紧密关联，提升教师对茶文化的认同，从而强化教师坚持依托茶文化开展创新创业教育的意识。与此同时，高校需要构建行之有效的激励机制，使用物质激励、精神激励等多元手段，满足教师在薪酬、职业发展等多个方面的需求，从而保持依托茶文化提升创新创业教育水平的热情；二是围绕茶文化在创新创业教育中的应用构建规范、稳定的制度体系。在此方面，高校需要引导教师明确依托茶文化开展创新创业教育的目的，制定工作规划。与此同时，高校有必要完善宣传工作制度，强化茶文化育人工作的影响力，提升师生对依托茶文化开展创新创业教育的重视程度。在此基础之上，高校还应当针对教师队伍培训需求、激励需求以及各类教育活动开展需求，制定经费以及其他资源的支撑制度，为相关工作的顺利开展夯实基础。另外，在教研制度的构建中，高校有必要引导教师围绕茶文化育人工作完善教学理论，在发现问题、总结经验的基础上，探索高校创新创业教育工作持续优化路径。

5、结语

高校创新创业教育工作担负着培养高素质创新人才、创业人才的使命。在高校创新创业教育实践中，教师需要树立持续优化意识，对高校创新创业教育思路进行有效拓展，在丰富创新创业教育内涵、革新创新创业教育方式的基础上，促使工作水平得以有效提升。在此过程中，认识与挖掘茶文化的育人功能，将茶文化融入育人实践，则是拓展创新创业教育思路、提升创新创业教育成效的有效路径，为此，高校教师明确茶文化在高校创新创业教育中的应用原则，通过面向茶文化育人需求做好教师队伍建设工作与长效机制建设工作，为茶文化在高校创新创业教育中的应用提供保障，从而在文化育人手段下，充分发挥出茶文化在提升学生创新创业能力中的作用，为高校创新创业教育工作的持续发展提供保障。

参考文献:

[1]章敬峰.中华优秀传统文化视域下应用型本科高校创新创业教育研究[J].创新与创业教育,2023(02):138-142.

[2]杨佩斯.茶文化视角下高校创新创业教育实践研究[J].福建茶叶,2022(12):128-130.

[3]罗先芳.茶文化产业视角下的大学生创新创业教育研究[J].福建茶叶,2022(8):134-136.

[4]荣超,许国强.茶文化背景下大学生创新创业教育培养模式分析[J].福建茶叶,2022(5):152-154.

[5]左宁.传统文化视域下高校创新创业教育探析[J].长春师范大学学报,2021(07):151-152.

[6]杨瑄,余楠,张瑞桦.浅析茶文化产业大发展背景下的大学生创新创业教育研究[J].科技风,2020(32):148-149.

文章来源:陈志斌.茶文化视阈下的高校创新创业教育工作优化路径[J].福建茶叶,2024,46(06):105-107.