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2019年桃—阿海子在持续的引黄补水作用下,其水面相对稳定保持在7~8 km2(含芦苇沼泽),水鸟群落得到恢复,几乎在整个夏秋季其水鸟总量均接近并间或超过2万只。相比之下,桃—阿海子周边的几处湿地,仍处于干涸—半干涸状态,其水鸟的数量和种类组成与各自的巅峰时期相去甚远。
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北豚尾猴分布于热带、亚热带低地湿性森林、耕地。其体形稍大,体长约600mm;头顶平,具黑褐色顶毛并向四周辐射,脸周围着生长毛,鼻、吻部黑褐色,背部和四肢外侧灰褐色,毛尖白色,腹部及四肢内侧灰白色;尾较短,形似猪尾,尾毛黑褐色且稀少;群栖热带、亚热带山林,在我国分布区域狭窄,为实验动物和观赏动物之一[1]。
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2013年的严重急性呼吸综合征(SARS)、2012年的中东呼吸综合征(MERS)、2014年的非洲埃博拉(Ebola)、2019新型冠状病毒(2019-nCoV)病等新型社会问题反映了大众动物保护意识淡薄,同时也给动物保护概论教学提出了新挑战。人与动物和谐相处已成为共识。
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慕课,即大规模在线开放课程,近年来迅速在世界范围兴起。这种新型课程及教学模式打破了传统教育的时空界限,改变了传统大学课堂教与学的方式[1]。随着慕课形式的发展,我国慕课结构更加合理、应用更为广泛,从面广量大的公共课、通识课逐步拓展到专业基础课、专业课和实验课,建立起覆盖所有专业门类的慕课体系。
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随着近年来经济的快速发展,我国人民物质生活水平大幅提高,与此同时,我国也成为当今世界上环境污染最严重的国家之一,生态遭到破坏、物种资源急剧减少。在这种严峻的形势面前,如何使大学生认识到生态环境的重要性,如何引导大学生从自身做起,树立良好的生态道德观念,是目前亟待广泛开展的教育工作重点之一。
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实验动物学是医学、生命科学研究的重要支撑学科,该学科以实验动物为主要研究对象,主要研究实验动物和动物实验,具有较强的灵活性与实践性。然而,目前大部分医学院校实验动物学教学仍沿用传统教学模式,主要以教师教为主,忽视学生的主体地位,教师难以做到因材施教。
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普通动物学一直是上海海洋大学水产类和生物类学科的重要基础课。自1998年—2014年,随着学校的发展和招生人数的急剧增加,该课程教学经历了大班上课(110—130人)、课时减少(从96h降为48h)等过程。传统的以教师为中心的“满堂灌”的教学方法的效果并不令人满意。
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1871年,Anderson将在云南龙川县采集到的红瘰疣螈(Tylototritonverrucosus)作为模式种建立了疣螈属(Tylototriton)[1]。Dubois和Raffaëlli[2]基于形态特征将疣螈属划分为2个亚属:瑶螈亚属(subgenusYaotriton)和疣螈亚属(subgenusTylototriton)。疣螈属现存24个种。由于属内种类形态特征相似,地理分布区域重叠,一些物种的有效性一直存在许多争议[1,3,4,5]。
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麋鹿(Elaphurusdavidianus)属于偶蹄目(Artiodactyla),鹿科(Cervidae),麋鹿属,草食性动物,国家Ⅰ级保护野生动物,是世界自然保护联盟(IUCN)红皮书野外灭绝物种[1]。历史上麋鹿有5个种,即双叉种(E.bifurcatus)、蓝田种(E.lantianensis)、台湾种(E.formosanus)、晋南种(E.chinanensis)和达氏种(E.davidianus),现生麋鹿为达氏种,其他4个物种均已灭绝[2]。
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毛作为哺乳动物(Mammalia)所特有的皮肤衍生物,是其高级标志之一,与鸟类的羽和爬行类的表皮鳞是同源器官,均为表皮特化的产物。毛不但有助于体温调控,也提供了有效的保护防御,使得哺乳动物具有强大的生命力和广泛的适应性[1]。典型的陆生哺乳动物会在春季和秋季进行两次换毛,少部分哺乳动物则一年一次换毛[2,3,4]。
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浮游动物作为水生态系统中初级生产者和消费者的重要纽带,在海洋生态系统食物网中起着承上启下的作用[1].浮游动物对环境变化敏感,是研究水生态环境质量的指示生物,其群落结构特征可在一定程度上反映水生态环境状况[2],同时也可以根据其生物多样性指数和数量分布来综合评价水生态环境质量[3,4,5].
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从胚胎发育成为具有自主呼吸能力的新生儿是哺乳动物如人类发育的重要过程。在子宫内,胚胎肺部血流量低,氧合作用主要通过胎盘的气体交换完成。出生后,新生儿心血管循环模式发生改变,肺部血流量大幅增高,从而代替胎盘进行气体交换。然而,如果肺部发育不成熟或肺部发生损伤,可造成肺泡表面积减少,肺血流供应不足,导致气体交换功能受损和新生儿呼吸衰竭的发生[1]。
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受到李约瑟科学史研究的启发,文化史学者胡司德(RoelSterckx)认为,将动物研究剥离文化史的视野,单纯地研究其科学史的历程是片面的。人与动物在古代是共生共存的关系,对于人类不仅具有实际生产生活层面上的功用,还有十分重要的文化隐喻和思想史意义,人借助动物表达他们对于社会、道德、宗教、宇宙论等方面的看法1。
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随着科研工作的逐步深入,实验动物成为公众关注的热点和焦点,实验动物合理管制的重要性也进一步得到认可。实验动物是一种由人工培育,有着与人类相似的体征结构,在特定标准环境下生长繁殖的哺乳动物。它们往往在涉及公共卫生安全、科学研究品质、药品安全疗效、生命科学发展等诸多与生命健康息息相关的科学实验中代替人类进行研究试验。
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浮游甲壳动物(包括枝角类和桡足类),处于水生食物链的中间环节,主要以浮游植物为食,同时也是鱼类的重要饵料,在水体生态系统中具有重要的作用[1,2,3]。浮游甲壳动物个体小,生命周期短,对水环境变化敏感,可在短时间内对环境变化做出反应。其群落多样性与水质状况密切相关,可以作为水体营养状况的指示类群[4,5]。
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