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基于现代教育技术大学生教学学习策略的分析

2020-05-18 250 上传者：管理员

摘要：教育者对于教育领域的研究重点一直都是学习策略。对此，本文针对现代教育技术大学生教学学习策略的内涵和特性进行了详细的研究与分析，并针对现代教育技术教学学习策略存在的问题给出相应的整改意见和解决方案，对现代教育技术的教学学习策略采取结构化的构思。

关键词：
学习方法
教学基础
教学学习策略
现代教育技术
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1、引言

近年来，我国的现在教育技术在学习环节上得到了应用和普及，学生面对学习策略的构思方式上发生了很大的变化，现代教育技术面向众多课程科目都有着一定的教学基础。有研究数据显示，具有科学合理化的应用学习策略能够提升学生的学习水平。因此，要以当代大学生的现代教育技术的教学学习策略为主要的研究课题，在不断研究下，完善更加细致化的教学学习策略。

2、基于现代教育技术教学学习策略的内涵和特征

2.1基于现代教育技术教学学习策略的内涵

对于学生学习策略的内涵问题上有学者通过不同的研究做出了不同的内涵表述。而一些国外的学者将学习策略的观点总结为以下几点：1）将学习策略看成学习的程序与步骤，也可以看成是学生的学习过程。2）将学习策略看待成内隐的学习规则系统，也可以看待成具体的学习方法以及学习技能。

针对学习策略来说，我国学者也将学习策略的具体含义给出了自己的观点，具有一定策略性代表的观点包括：1）学习策略指的是学生在学习过程中为了有效达到学习目标的一种意识学习调控过程。2）学习策略指的是在个体特有的学习情境中获取和促进知识技能的方法。3）学习策略指的是学习人员需要达到一定学习目的同时，在元认知的学习作用下，以学习情境的调控选择适合不同学习人员的学习方法。4）学习策略指的是学习人员在学习的相关活动中进行学习规则、方法、技巧的调控。

2.2基于现代教育技术教学学习策略的特征

传统的教学学习策略当中，对于现代教育技术的学生学习策略当中已经发生了较为明显的转变，而转变的特点主要包含以下几点内容:1）学生在学习活动当中，为了突破自身的理论知识空间和时间的限制，通过网络手段等相关的搜索工具，来快速的搜索到适用于自身学习策略当中的知识体系。2）学生在获取教学学习策略知识的同时，通过了多元化的途径以及网络媒体来有效认识到对于教学学习策略当中的多个学习环节。3）学生在学习的自主积极性上得到了良好的扩展，并利用现代教育技术进行了自身知识理论的巩固和学习，并通过有效的学习手段来完善对于学习内容的缺陷。4）在学生与教师之间进行互动性的沟通，利用虚拟的网络学习环境，让学生与老师能够随时随地的进行学习交流，并通过交流的基础来完善对于教学学习策略的相关知识问题。

3、现代教育技术教学学习策略当中存在的问题以及解决对策

通过对于我国现代教育技术教学学习策略的应用问题上进行了相关数据的走访和调查，在面对现代教育技术的基础上，对于学习策略的广泛应用来说，是对不同科目进行了学习方法的巩固，而在现代教育技术合理并有效运行的情况下，对于学习策略当中潜在的问题需要不断地进行修改和完善。

3.1基于现代教育技术教学策略潜在的问题

1）不同科目的教学课堂上仍然无法摆脱对于传统教学模式的影响，很多教师在课堂上仅仅使用PPT这种简单的演示动画来开展课堂教学，而良好的运用现代教育技术，是在教学课堂上对于传统教学模式的一种延伸化学习方法。2）当学生对学习仍然处于被动的接受状态时，在现代教育技术的有效应用运行当中，对于主动性和学生的积极性具有一定的带动作用，现代教育技术面向教学学习策略知识体系的改革和创新，对整体的学习环境和学生在现代教育技术应用下的作用得到了有效的发挥知识技能发挥。3）在面向教育改革技术的发展和资金投入的滞留现象是在相关的教育技术和资金制约上，会问一些学校的硬件设施和管理方式带来严重的缺陷，在这种制度不完善建设不合理的情况下，会为教师和学生在利用现代教育技术进行教学的学习环境中带来一定的困难。

3.2基于现代教育技术教学策略解决对策

1）应当有效加强对于教师的知识体系培训，让教师充分掌握对于现代教育技术在教学策略当中的有效应用。

2）引导学生利用并了解现代教育技术在教学学习策略环节上的知识学习优势。指导学生通过网络媒体以及计算机网络搜索的形式来与教师进行学术交流。

4、基于现代教育技术教学学习策略的构思

4.1计算机网络学习策略

在对现代教育技术教学学习策略的有效构思上，计算机网络学习策略是指现代教育技术当中的一种网络教学依托方式。面向现代社会来说许多的事情发展和传播途径都离不开网络，这也是学生在利用计算机网络来获取知识并交流知识的有效学习途径。通过网络学习可以让很多学生在网络学习当中有效的鉴别和判定自己所需要的知识体系。

4.2合作学习策略

在对现代教育技术教学学习策略的构思上，合作学习策略是指由多个学生进行小组分组，再借助现代化的教育技术结合平台进行分工协作，共同来完善对于学习的任务分配。学生可以在这样的组织活动当中实现对于自身的学习价值，在具体的实施过程当中应注重对于合作研讨。体系的内容学习，并在全体合作伙伴的积极参与的条件下，开展相关的分组式学习任务。

5、结束语

综上所述，在随着我国的社会经济发展面向现代教育技术也得到了不断的提升，对于现代教育技术在教学学习策略的应用和推广下，对于我国不同院校的学生科目学习上带来了一定的学习推动力。因此，良好的现代教育技术在教学学习策略的有效应用下，能够不断地完善并提升我国学生在不同科目的学习能力。

参考文献：

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