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高等数学教学质量探究

2020-10-19 206 上传者：管理员

摘要：理工科专业的高校学生都需要学习高等数学，因为高等数学是理工科的基础学科中最重要的课程，虽然高等数学不属于学生的专业课，但是高等数学是学生所必不可少的必修课程，高等数学在生活中的应用范围是十分广泛的，因此高校也应该注重学生对于高等数学的学习，只是目前有很多高校中高等数学课程的开设的不够顺利，学生厌学的情况十分普遍，而为了能够提高学生的学习效率，也为了提高高等数学的教学水平，就必须对高等数学在高校中的教学质量进行反思。

关键词：
剖析
反思
教学水平
数学质量
高等数学
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1、高等数学教学现状调查

1.1课程设置层面

在当前高校中所应用的高等数学教材相对于过去所使用的高等数学教材而言，自然有了非常大的变化，其中的内容也相对有所优化，但是仍然不能满足当前学生对于高等数学学习的需求，而在高等数学教学的过程中也没有考虑到学生对于高等教学中的知识的应用。当前所使用的教材的逻辑性和应用性都有所缺乏，如果使用的教材缺乏逻辑性和应用性，那么就无法为学生提供学生所需要的帮助。同时，现阶段，高等数学教学并不能够帮助学生解决现实的问题，学生对于高等数学学习也十分缺乏重视，尤其是高校过于注重对学生的理论知识的教授，使得应用性教学环节十分薄弱。而且因为在高校中高等数学是一门公共课，所以需要学习这门课程的学习非常多，教师很难对学生进行针对性的教学，也很难有针对性的帮助学生解决学习问题，更加无法提升学生的学习质量和学习效率。

1.2教师层面

现阶段而言，高等数学的教学方式存在非常大的问题，学生无法适应当前的高等数学的教学方式，因为当前的高等数学教学方式主要还是以教授为主，学生处于被动学习状态，而且教师所采用的教学工具就是黑板和教材，却很少会使用多媒体，以及相关的教学软件，但是如果教师能够使用多媒体和相关的教学软件进行教学，那么就能够更加轻易的激发起学生的学习兴趣，同时也能够更加快速的完成教学任务。而教师在教学过程中，也必须要注重与学生的师生关系的构建，只有和谐、平等的师生关系才能够发挥出学生在课堂上的主体作用，并且让学生主动的去进行探索。只有当学生能够积极主动地对数学知识进行探索时，学生才不会对高等数学课程产生厌烦情绪，而且高等数学教学内容本身就十分枯燥、难懂，很容易引起学生的反感，如果教师无法找到合适的教学方式，是无法激发学生的学习兴趣，也无法提高学生的学习效率的。而除此之外，课时有限，教师也无法在短短的课时内帮助学生掌握全部的高等数学知识，而且教师不仅仅要完成教学任务，还要完成科研任务，所以教师的时间是有限的，教师无法利用大量的时间和学生进行师生关系上的构建，学生在学习方面存在的一些问题也难以及时得到教师的帮助和解决。

1.3学生层面

不同的学生之间教学基础是存在一定的差异的，而且不同的学生的学习能力存在差异，但是无论是教材又是教师的教师手段都是具有一定的统一性的，教材是统一无差别式对待，而教学主要看教师的教学理念，有部分教师会试图通过有针对性的教学方式对学生进行教学，还有部分教师对所有水平、层次的学生都是用同一种方法进行教学。除此之外，还有一大部分学生缺乏一定的学习自觉性，学习目标也十分跳跃，不够肯定。但是大学生的自主学习较多，教师对于学生的学业方面的监管并不多，这也导致学生容易对学习产生退缩心理，认为如果无法掌握就避免掌握，不去面对问题，而是避免问题。

2、如何提高高等数学教学质量

2.1转变学生思想，变被动学习为主动学习

学生首先要端正自己的学习态度，意识到高校中高等数学课程的重要性，才会认真对待高等数学学习，才会在高等数学学习中投入更多的精力和时间，而在高等数学中有很多知识点是十分复杂难懂的，如果学生没有兴趣，那么学生很难顺利的将其掌握。如果理工科专业的学生无法掌握高等数学，那么后续的专业课学习也会遇到一定的阻碍。同时，在实际生活中，高等数学知识其实也能够提供非常大的帮助，学生可以用高等数学知识参加数学建模比赛，通过数学建模比赛，能够使学生将所学习到的高等数学知识运用于实际中，帮助学生加强对高等数学知识的掌握，同时也能够激发学生对于高等数学的兴趣，让学生能够了解到高等数学的应用价值，并积极主动的去学习高等数学。

2.2转变教师的教学模式，使得高等数学课程变得生动活泼

在实际的高等数学课程教学过程中，教师可以选择的教学方法是多种多样的，教师可以根据不同的教学内容来选择不同的教学方法，例如在讲解高阶导数时，教师就可以采用启发式的教学方式，让学生能够自己主动的参与到对这部分内容的思考和探索中，让学生自己推导出各阶导数，同时也引导学生对其进行规律的总结，这样就能够帮助学生更加有力的掌握高等数学知识。而在教师讲解其他内容时，教师也可以应用多媒体进行教学，因为多媒体能够使这些复杂的、枯燥的数学知识更加直观的、平面的展现在学生的面前，因此就能使得学生对于数学的印象更加深刻也更加全面。

同时多媒体还能够拓展学生的知识面，教师可以在多媒体课件中穿插更多的视频和图片，这些视频的图片也能够激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上打起精神。

2.3提高教学过程的互动性

教师必须要注重和学生之间的互动和交流，在课堂上也给予学生更多的展示自己的机会，也给予学生更多的合作机会，这样不但能够激发学生的主观能动性，还能够与学生之间建立更加友好、和谐的师生关系，也就更有利于教师接下来的课程教学。

3、结语

综上所述，想要提升高等数学教学质量，那么就必须要不断的探索其教学的有效方法，同时再系统反思高等数学教学中所存在的问题，根据这些问题，列举出具有针对性的解决方法，不断的完善其教学内容和教学手段。

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