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高校网络思政教育队伍构建路径探究

2020-12-25 291 上传者：管理员

摘要：网络思政教育是我国教育领域信息化以及现代化发展的必然选择,在此背景下,对高校网络思政教育队伍提出更高要求。因此,为了更好地维护高校校园的安全与稳定,同时大力推动思政教育模式的改革创新,应基于网络背景下,加强高校思政教育队伍构建。

关键词：
思政教育
思政教育模式
教育队伍
网络
高校
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引言

网络时代的到来,为高校思想政治教育迎来全新的机遇,但同时也面临前所未有的挑战。网络思政教育工作者需具备新型教育观念,以及信息素养和较高的综合素质水平,灵活运用网络技术手段开展思政教育,逐步提高思政教育质量。因此,构建高校网络思政教育队伍,是网络背景下高校思政教育的必然发展路径。

一、基于网络背景下高校网络思政教育队伍构建必要性

一方面,高校网络思政教育队伍构建是维护校园安全稳定的需要。近年来,网络技术高速发展成为新兴文化以及思想的传播载体,体现出开放性、虚拟性、匿名性等显著特点,也正因如此,网络中多元文化相互冲击和碰撞,许多西方敌对势力将不良思想渗透于网络环境中,影响着我国当代大学生的思想健康以及形成正确的价值观。网络的匿名性和虚拟性特点,给予人们更大的自由空间,但同时也放大了人性中的丑恶,由于许多大学生缺少真假信息辨别能力,很容易在网络世界中迷失自己,逐渐出现理想信念薄弱以及价值观扭曲等问题,均不断威胁着高校校园网络的安全与稳定。所以建设网络思政教育队伍,不仅能够对网络不良信息进行及时有效的筛选和过滤,同时还能进行网络舆情引导和监控,加强对大学生思想价值观念的引领,进而维护校园网络的安全与稳定。另一方面,高校网络思政教育队伍构建是创新思想政治教育的需要。网络信息技术将我国高校思政教育中的应用,不断丰富了教育内容与教育手段,然而许多思政教育工作者由于综合素质水平不足,所以很难适应当前的教育模式。网络的实时性,促使师生之间能够无障碍的交流沟通,且教师能够通过资源共享平台为学生提供丰富多样的思政教育资源,逐步建立了新型网络思政教育模式。为了取得更加理想的教育效果,必须加强师资队伍建设,才能更好地适应网络思政教育的要求。

二、基于网络背景下高校网络思政教育队伍构建路径

高校在长期开展思政教育工作的过程中,已经形成了相对较为完善的思政教育队伍。但是伴随网络信息技术融入高校思政教育,现有的思政教育队伍综合素质水平难以满足网络思政教育要求,教育教学工作逐渐凸显出力不从心。因此必须基于网络背景下,对当前高校思政教育队伍进行改革优化,逐步打造一支适应网络思政教育的师资队伍。

(一)思政队伍组织结构

当前我国各大高校开展思政教育的队伍组织结构,主要包括两课教师、辅导员、党政干部以及学生骨干,基于网络背景下构建高校网络思政教育队伍的过程中,需要高校诸多职能部门的协调配合,包括网络技术中心、党委宣传教育部门、保卫处以及校领导等,均应积极参与思政教育队伍建设,为高校网络思政教育队伍构建提供有力的技术支持和物质保障。高校开展思政教育过程中,思政理论课堂是学生教育的主渠道,所以两课教师发挥至关重要的作用。高校方面应立足于教育改革背景下,不断提高两科教师的网络教学水平和媒介素养,使其能够运用网络信息技术手段打造精品课程,为学生提供丰富思政教育资源的同时,促进思政理论课的网络化发展。高校辅导员是学生事务管理者,也是高校思政教育队伍的重要构成部分。辅导员在日常工作中与学生接触十分密切,能够更加准确的了解大学生思想动态,为思政教育的网络化发展提供了丰富的信息资源。并且学生与辅导员教师相处密切,辅导员给予的建议学生接受度和认可度更高,更加有利于实现网络思政教育目标。高校辅导员均是中共党员,在政治素养以及对国家方针政策的把握方面,相比其他教师具有更强的理解能力,这也是高校网络思政教育的必备内容,所以辅导员是网络思政教育队伍构建的重点部分。高校开展网络思政教育的对象是大学生群体,所以学生是其中的教育主体。在高校大学生群体中,有一些优质骨干力量,能够对大学生网络思政教育形成正确的引导,使其不断自我教育和自我管理,充分凸显大学生受教育的主观能动性。同时学生骨干力量还可以辅助辅导员更好地开展网络思政教育工作,高校思政教育队伍建设过程中不容忽视的力量。

(二)网络思政教育队伍建设路径

1.完善师资准入制度

基于网络背景下,高校在建设思政教育队伍的过程中,应建立起严格且标准的师资准入制度,将网络思政教育队伍建设纳入高校党建和思政教育工作的整体规划中,进而有组织有目的地进行师资队伍建设,以此来保证网络思政,教育队伍质量。在针对现有思政教育队伍进行改造和优化的过程中,还需要注重师资引进,高校应针对当前网络思政教育特点,引进一批具备较高政治素养以及掌握网络信息技术手段的毕业生,融入高校网络思政教育队伍中,对当前的组织结构进行调整优化,进而更好地适应网络环境下思政教育工作要求。除此之外,学校的领导层应高度重视网络思政教育的推进工作,制定完善的思政教育队伍管理办法,针对网络思政教师应具备的素质条件、工作能力、技能水平等作出明确的规定。在高校内部成立思政教育队伍管理小组,定期对网络思政教育队伍进行考核评价,使其能够长期保持工作能力。

2.展开系统化师资培训

网络思政教育是近年来新兴教育模式,具有开放性、虚拟性以及实时性等特征,与传统思政教育模式具有显著差异性,因此高校思政教育工作者必须不断提高自身的媒介素养以及网络思政教育能力,才能更好地适应思政教育模式的改革创新发展。首先,应针对网络思政教育队伍进行思想观念培训,理念是行动的先导,思政教育工作者的思想观念是指导网络思政教育实践的重要内容,所以想要打造一支高质量的网络思政教育队伍,则必须要对其思想观念进行培训。各大高校应将网络思政教育队伍观念培训,纳入党委日常工作中,从多个维度运用多种手段和方式,强化网络思政教育队伍的政治素质以及思想品德。其次,对网络思政教育队伍进行信息素质以及媒介素养培训,基于网络环境下,网络思政教育对教师的信息素养提出更高要求。思政教育工作者必须要对网络文化有充分了解,主要包括其基本特征、分类以及功能,特别是对网络思政教育产生的作用,进而更好地选取网络思政教育方法。同时网络思政教育要求教师应用计算机设备和网络技术开展教学,所以应通过计算机知识和网络技能培训,促使每个高校思政教师均能够灵活运用网络信息技术手段开展思政教育。除此之外,网上沟通能力同样是不可或缺的培训内容,思政教育工作者不仅要与学生展开线上的互动交流,同时还要通过网络渠道实时了解大学生的思想动态发展,并采取合理的方式与学生进行沟通交流,加强大学生的思想观念引导,所以高校方面必须注重培育网络思政教育队伍的沟通能力,使其善于与学生沟通,进一步巩固网络思政教育质量。最后,进行综合素质培训,网络技术当今仍然以突飞猛进的趋势发展,要求网络基站教师的综合素质不断提高。不仅要掌握思想政治教育理论知识,同时还要涉猎人文以及社会科学等领域,体现出较强的组织能力、管理能力、创新意识与实践能力,还应在当前复杂的网络环境下,具备良好的辩证思维和信息筛选能力。高校应基于此对网络思政教育队伍展开针对性培训,使其不断拓宽自身的知识面,更好地开展网络思政教育工作。

3.完善教育队伍管理机制

在对高校网络思政教育队伍进行管理的过程中,应由领导部分牵头,并逐步完善内部分工,促进多方协同管理。高校的各个学院以及部门,应针对网络思政教育队伍管理设置独立部门,配备专门的负责人,对思政教育队伍进行监督管理。同时,应在大学生群体中,筛选学生骨干,以宿舍楼为单位,逐步建立起局域网管理委员会,针对大学生群体的网络思政教育数据信息进行采集,及时了解大学生的思想动态,反馈真实的感受信息,了解大学生群体最关心的实质性问题,为网络思政教育队伍管理提供有效依据。此外,在针对网络思政教育队伍进行日常管理过程中,应基于目标管理理论,对工作者队伍进行严格的考核评价。在考核的方式方法方面,可以采取自我总结、民主评议、相互交流、网上评教、组织考察等,从多个角度对网络思政教育队伍进行综合考核评价。并将考核结果对接评奖评优,对思政教师形成有效的监督和激励,同时也不断拓宽思政教育队伍的发展空间。

结语

基于网络背景下高校思想政治教育呈现出新的特点,所以应跟随时代发展与时俱进,逐步加强网络思政教育队伍建设,对当前的师资队伍组织结构进行优化,并不断提高思政教育工作者的综合素质水平,进而逐步打造一支网络思政教育队伍,促进高校网络思政教育取得显著成效。

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基金:浙江省高职党建研究会科研项目“学生党员预备期答辩开放式评价机制的研究”(项目编号:2016B10)