首页 > 论文范文 > 教育综合论文 > 教育学综合论文 > 教学理论论文 > 小学社团评价的对应策略

小学社团评价的对应策略

2021-05-12 112 上传者：管理员

摘要：小学社团建设是近年来比较流行的一种兴趣爱好组织形式，它的有效创设对小学生的全面发展有着非常重要的意义。学校社团活动要符合教育发展的规律，因地制宜地创立。开展社团活动相对来说比较简单，可是要科学合理地评价社团是值得研究的一个问题。学校只有对社团内容和社团取得的成绩、社团建设过程中存在的问题等做出科学合理的评价，才能不断推进学校社团活动的发展。本文针对小学社团建设过程中的社团评价展开研究。

关键词：
小学社团建设
教育形式
社团活动
社团评价
科学评价
加入收藏

随着教育的不断发展，教育的目的和教育的形式也不断地紧跟发展的潮流。培养全面发展的人才成为当今社会和教育的迫切需求。特别是近年来核心素养的提出，说明教育不仅要培养学生掌握知识技能，更主要的是要为学生的全面发展、终身发展考虑，培育适合当今社会发展的合格人才。教师在小学阶段培育学生的人格素养、兴趣爱好、良好的行为习惯是至关重要的。课堂上的教学不能够满足学生的培育要求，因此一个有共同爱好、共同发展、共同讨论的团队应运而生，这种团队被称为社团。

社团活动中，教师对每一个成员的评价都是学生发展的动力，这些评价能够正确地指出社团活动中成员存在的问题和值得表扬的地方，有利于激发学生参与活动的积极性。

一、学校社团中评价中存在的问题

（一）社团流于形式

大部分的小学社团都流于形式，用于应付上级领导的检查。社团活动的地方张贴了活动的规则和活动的实施方案，以及实施的评价细则。这些东西都是给参观者看的，没有实际的意义。大多数的学校也是抱着完成任务的心态开展社团工作，他们缺乏热情，缺少对教师的管理和教师对社团教师的有效评价，评价的方式和评价的内容也是流于形式，没有从实质上提升社团的整体水平。

（二）社团的评价缺少创新

创新是一切事物发展的动力，这句话同样也可以用于学校社团的评价体系。而传统的社团评价是单一的、短暂的。社团活动的成果展示仅有“表演”这一形式，缺乏创新。创新的内容可以根据自己学校的具体情况来制定，社团的评价不仅是学校对教师和学生的评价，也可以是学校教师对社团的评价。

（三）社团的评价没有注重学生的长远发展

社团评价体系是比较单一的，只注重学生现阶段的发展。社团的评价体系应该是长久的，应该和学生的发展是同步的。比如学生参加了某一个社团，在这一社团里面表现出优秀的成绩。一般情况都是让这个学生去参加他们感兴趣的另一个社团，而不是精心地为他们做好规划，从初级到中级再到高级，让他们在这个领域做到最好。

换一句话来说，教师要引导学生在参加社团的过程中，尽力提升自己，把自己的才能发挥到极致，为以后的发展奠定基础。

二、社团评价的对应策略

（一）做出评价的总纲领

“有着好的学校领导的学校就是一个好学校”。由此可见学校领导对一个学校发展是多么主要。学校领导首先要有一个正确的思路和办学思想。社团建设应该提出“面向全体学生，人人都能成才”的宗旨，不能把社团建设成为优等生的表演舞台，也不能把社团建设成为后进生玩耍的乐园。建设一个社团，学校要做出合理的判断，做出正确的选择。不能刻板地模仿其他地方或者其他学校的建设模式。

学校社团建设应该有本校或者本地的特色，把校园文化和地方文化结合起来；把学生的身体健康和心智健康结合起来；把室外活动和室内活动结合起来；把培养人文精神的活动和培养学生科学精神的活动结合起来；把学校的校本教材和学科教材结合起来；把校外教育和校内教育相结合。在开展丰富的课外活动同时，学校要实施星级评价体系，根据学校的实际情况，评选优秀社团和优秀的社团教师和社团学员。在每一学期或每一学年，制定严格明确的社团活动计划安排，要分工到人、责任明确，才能保证社团有效地开展下去。

（二）改变社团评价方式

评价一个社团的不仅要判定它的表演形式是否丰富多彩，学校还应该根据不同的社团做出不同的评价。评价要注重于社团培育学生的能力方面。那么如何改进社团的评价方式呢？可以从以下几个方面入手：第一，注重社团评价的实效性。社团活动的开展是不是有具体的计划和视频步骤？在实施过程中是不是面向全体学生？是不是从创立社团的最初目标出发，而不是是疲于应付检查，是不是走过场入手？找出这些问题的答案，真真切切地把开设社团的效果展现出来。

第二，改变传统的打分模式，改为流动的评价体系。每一次社团活动的展开都有固定的评价教师进行评价管理。学生或者家长也应该加入评价队伍中，进行评价。第三，评价的模式创新。学校在评价社团的建设中，可以利用现代化的手段，让每一个参与活动的参与者都可以进行评价，采用无记名的投票，更为科学地给予评价，并且提出他们科学合理的建议，以便改进社团的设置方式。

（三）细化评价细则，精益求精

细节决定成败，学校管理者必须要细化评价体系，从细节入手。从社团的外部布置场地来看，能否做到简单大方，体现小学生的心理特点和社团的特色。从社团的管理体系来说，是否有详细的规章制度，实施活动是否前期的计划安排，活动方案细则是否全面，活动之后是否有分析总结；从社团活动达到的效果来说，是否达到了预期目标，是否提升了学生的能力。只有教师从细节做起，才能保证社团成为精品社团，才能办成学生喜欢、教师喜爱的社团。并且通过学校科学合理的评价体系，教师办好自己的社团活动的信心将得到提升。

（四）引入竞争机制

学校社团展示的形式很多，可以在社团内部、社团和社团之间比赛。把比赛的结果作为评价社团成员成绩的一个标准，把社团成员的成绩作为评价教师所带社团课程的一个标准，然后评选出优秀的学员以及优秀的社团辅导教师。每一学期结束之际，学校还可继续举行评选活动，评选学生最喜爱的社团、最喜欢的辅导教师、最优秀的社团学员。只有将比赛引入社团评价之中，学员与学员之间、社团辅导教师之间才会有竞争，从而不断提升社团的质量。

三、结语

学校社团是学校最为重要的组织。一个学校的社团活动创办得如何，影响着学校办学质量的优劣。社团的评价体系的好坏直接决定了社团是否能够向着健康的方向发展。在接受评价的过程中，社团成员要谦虚地接受各个方面的意见和建议，让评价体系趋于完善合理，让社团助力学校教育向前发展。

参考文献：

[1]李金和.论“致良知”的主体性价值及其现代意义[J].兰州学刊,2007(10).

[2]倪文平.论浩然创作中作家主体性价值的确立与转换[J].乐山师范学院学报,2006(09).

[3]袁茗玮.利用校园创客社团推进小学创造教育的策略研究[J].新课程(小学版),2018(07).

[4]罗爱主.小学合唱兴趣社团训练策略的研究[J].儿童音乐,2016(10).

[5]梁晓红.小学科学社团的组织策略研究[J].湖北教育:科学课,2019(1).

[6]海翔.小学生社团活动的有效组织策略研究[J].考试周刊,2019(45).

[7]钮美芳.促进小学生社团建设的策略研究[J].教育,2014(18).

[8]安康.小学社团活动的有效组织策略研究[J].读书文摘,2019(11).

宋飞.小学社团的评价策略研究[J].家长,2021(14):94-95.