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外国建筑史教学的复杂性

2020-02-17 383 上传者：管理员

摘要：随着时代的进步，建筑风格也在不断发生着变化，更是因为地域的不同，建筑历史才有了更为丰富的内容。本文基于外国建筑史教学内容、教学现状，对外国建筑史中社会、经济、地理、历史、文化背景对于建筑发展的重要影响进行了一番描绘，同时重申了经济社会、历史文化艺术背景介绍是学生理解、掌握历史建筑的特征与发展的关键，并提出了一些行之有效的教学方法，以期促进建筑史学教育的进步。

关键词：
外国建筑史
多学科综合
建筑学
教学内容
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现代建筑起源于西方，西方建筑是现代建筑的发展源头。要了解现代建筑的设计及未来建筑的发展趋势，就需要追根朔源，学习外国建筑史。建筑史作为建筑学的一门基础学科，在我国各高校建筑系设立，它为建筑系学生提高修养、丰富建筑知识、激发建筑创作构思、了解建筑技术都起到了积极的作用，并且为建筑设计中的建筑思想、审美情趣、建造方法提供理论基础。

本科阶段的外国建筑史的课程分两部分：①外国古代建筑史，以欧洲为中心；②外国近现代建筑史，以欧美为中心。除此之外，我们也要了解亚洲、非洲等其他地区和国家建筑的发展以及对现代建筑产生的影响，也要了解由什么原因产生不同风格的建筑，这对于今后的建筑设计师有帮助的，我们需要分析不同地域环境下的特定建筑该怎么设计。要教好建筑史、让学生学好建筑史，基础学科是必不可少的，建筑的发展会受到各个要素的影响，如地理、政治、经济、文化、艺术等等。

1、地理气候方面

两河流域，历史文化悠久但遗留下来的建筑古迹不多，新巴比伦城的伊什达城门是饰面技术的代表作，琉璃砖上刻画着程式化的动物图形、身上的鳞片、毛发都栩栩如生。究其根源，两河流域，植物稀少，缺少石材，建筑以生土为主，生土最怕水，为了防水，在建筑外墙上贴防水材料，最早是陶钉。由于陶钉需要烧制，而生火用的木材本身就缺乏，所以产量较少，当地盛产石油，遂烧制沥青当防水材料。当地气候炎热而沥青怕晒，遂在沥青外贴贝壳，贝壳有段时间是当作货币，所以贝壳也停止使用了。再后来烧陶砖用以防水，在人们的实践下产生了琉璃，防水效果更好，随着投入加大，材料成分变化，烧出的琉璃出现了不同的色彩，在人们长期的实践与研究下，色彩便成了可控性因素，再加上烧制前在砖上刻画不同的图案，琉璃的技术与艺术结合，成了即美观防水性好，又可以大量生产的饰面材料。

2、政治文化方面

古希腊，是一个民主自由的共和国，人文主义居上，市民常常举办庆祝活动，因此古希腊出现了最早的露天剧场。为了庆祝战争的胜利，纪念战神雅典娜，重新修建了雅典卫城，其中的帕提农神庙、伊瑞克提翁神庙大气、端庄、雕塑表达着自然的人体美，成了建筑史中最重要的作品，也影响着整个西方建筑的发展。中世纪时期天主教的势力如日中天，倡导禁欲主义，人们不能有自己的思想只能信耶稣，教会主导一切，教权高过皇权。在这种政治环境下，各地都在新建天主教教堂，教堂的雕塑以圣经故事为主，而在圣经人物的雕刻上，人物体态均匀瘦长，肃穆庄严，面无表情，缺乏生气，处处表达着禁欲主义。往后的文艺复兴时期，文化思想出现了大繁荣，建筑类型多样化，产生了育婴院、图书馆、市政厅和市政广场等一系列反映市民文化的建筑。到了法国资本主义萌芽时期，皇权蒸蒸日上，以路易十四为中心的宫廷文化占主要地位，在这段时间内修建了大量的宫殿、府邸，如卢浮宫、凡尔赛宫。

3、艺术方面

建筑与艺术不分家，古典柱式，反映着人体美，按照男人人体比例与女人人体比例分别创造了多立克柱式与爱奥尼柱式，前者粗壮敦厚，后者纤细轻盈。文艺复兴时期，伟大的建筑师同时又是画家、雕塑家，如拉斐尔、达芬奇、米开朗基罗，没有美术基础，没有艺术欣赏能力，建筑的设计上也会缺乏美感。帕拉迪奥母题，运用柱券、梁枋和圆洞，营造出丰富的虚实空间对比。近现代，柯布西耶的模度理论用在建筑设计上，如蒙奇别墅，建筑的高度与宽度之比满足黄金分割比，立面上门窗洞空的开设同样遵守黄金分割比。每个门窗洞口的宽度按照2/1/2/1/2的秩序处理。每一个看起来优美、典雅的建筑造型，一定都有美学原理的支撑。

4、力学与技术方面

建筑设计中艺术与技术是统一的，艺术是技术的表现。古代建筑中出现了几个大穹顶，最早有古罗马时期的万神庙，43.3m直径的穹顶，中间开设洞口采光，穹顶的外部形象隐藏在屋顶女儿墙里，未完全暴露出来；拜占庭时期的圣索菲亚大教堂，穹顶与鼓座结合，增大室内空间，稍晚有佛罗伦萨主教堂，八角平面的椭球形穹顶完全暴露出来，展示着力与美，穹顶结构内外分两层，中间可攀爬至屋顶的尖塔；圣保罗大教堂，穹顶的结构分三层，结构更轻、厚跨比更小、形态更饱满，穹顶技术发展的每一步都是技术的飞跃，不懂力学，不懂技术，所谓的造型与艺术便不可实现。

在外国建筑史的考试中，重点大多都在考查建筑特点方面，忽视了建筑特征背后的影响因素，因此教学中普遍都把代表型建筑的特征的识记当成重点，而学生的学到的内容变成了多个建筑特征组成的散点，未形成系统的知识网架。建筑的特征是什么？为什么会有如此多的特征？在回答这些问题之前，必须了解此类建筑出现的地理环境、政治经济、历史文化艺术等背景，在这样多元的因素的影响下，建筑特定的形态、特征的出现便是水到渠成。因此在教学过程中，为了让学生更好的理解建筑的发展，每个发展阶段建筑的特征，就得从发展脉络及影响因素着手，从多学科综合的角度去了解建筑和建筑史。

(1) 在讲解建筑前，先对此类建筑的地理、历史加以分析与讲授，这需要具备一定地理学、历史学的基础。

(2) 讲授历史中建筑在创作中体现出的文化、宗教与艺术元素，这三者同常一起出现，结合紧密。这需要艺术学和宗教学的基础。

(3) 分析特定历史时期政治与经济对建筑的影响，什么样的建筑在什么样的政治下占主导地位。

(4) 结合以上三者，得出此背景下的建筑的特征以及这些建筑特征对下个时期建筑的影响。

学生的学习方面：

(1) 需要提前做好预习工作，多读书，如《全球通史》、《极简欧洲史》、《中西方文化比较》、《西方艺术史》、《西方美术史》和宗教学、社会学、文学等相关书籍。重重之重是先明白历史的发展脉络，在历史环境中解读建筑。

(2) 抄绘重要的建筑作品，并对此做出分析，包括技术、艺术审美、尺度比例、空间关系等，并活学活用。

(3) 实地考察，能去欧洲实地考察最好不过，罗马、雅典、巴黎是经典的古建筑的集中地，也见证的现代建筑的发展；其次，可以去上海、天津等从前的殖民地区考察历史建筑；再次，如果条件不允许，留意身边的仿古典时期建筑或复古建筑，考察其体量、形态、柱式与细节再和课本所学加以对比分析。

5、结语

建筑学是一门多学科综合的课程，建筑历史的学习同样需要多学科综合的知识，只有眼界开阔、知识广博才能更好的理解建筑的历史，历史的建筑。

参考文献：

[1]刘先觉.外国建筑史教学之道——跨文化教学与研究的思考.南方建筑,2008,1.