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在以往的初中教育中,学校对体育课程教学往往不够重视,严重影响了学生身体素质的有效培养。文章首先分析了初中体育教学中足球教学的现状及存在的问题,并结合实践教学经验,提出转变足球教学理念、运用游戏开展足球教学以增强足球吸引力、善用足球赛事提高学生足球兴趣等策略,以培养学生的足球学习兴趣,促使学生形成良好的体育精神。
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1、2016-2017特步中国大学五人制足球联赛新疆师范大学队技术统计分析2、东京奥运会延期背景下国乒备战策略研究3、我国校园足球试点县(区)管理的基本问题与应对策略4、乒乓球运动员主要进攻技术膝关节负荷特征研究5、身体功能性训练在高校羽毛球教学中的应用6、特殊联赛催生“云上风景”7、涧西足球:全面推进素质教育的新引擎
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足球是全球体育界最具影响力的单项体育运动之一,在全世界范围内有着广泛受众。从“校园足球”理念提出至今,国家对校园足球发展规划越来越重视。发展和振兴足球,对提高国民身体素质、丰富文化生活、弘扬爱国主义集体主义精神、培育体育文化、发展体育产业、实现体育强国梦具有重要意义,对经济、社会、文化建设也具有积极促进作用。
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随着现代教育体系的不断改革与发展,学校对体育教育的重视程度亦逐步有所提高,大多数学校都已经完全开放了相关体育活动场所,并且安排了相应课程予以辅助活动。校园足球作为一项不仅能全面提升学生们身体灵活性与协调性的运动,并且在最大程度上培养了学生们的团队意识以及协作能力,其对于学校进行针对性的人才培养方面,同样有着不容忽视的积极意义。
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对于一个体育项目来说,青少年时期是学习运动项目的最佳时期,而少儿阶段又是整个青少年时期最基础、最重要的一个阶段,篮球项目也是如此。少儿阶段的篮球课余训练是一个科学、复杂且完整的教育、教学过程,是篮球训练中最基础的启蒙阶段。探索少儿阶段课余篮球训练的特点和规律性,构建切实符合少儿实际的篮球训练的最佳方法与模式,是有效提高篮球整体运动成绩的最佳途径。
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随着全民健身和终身体育的口号的提出,越来越多的人参与到体育活动中去,能拥有一到两个体育兴趣,长期坚持下去,并养成终身锻炼习惯。随着板式网球这一新新运动的出现,它以其独特的体育魅力吸引着更多的人参与其中。高校体育作为全民健身的领路人,因其群体的特殊性,对板式网球在国内的发展能起着很好的催化剂作用,当然,板式网球也能很好的丰富健全高校体育公体课程项目,推动高校体育公共课程改革。
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本文通过对江西旅游商贸职业学院的网球课教学展开现状进行深层次调研,梳理并剖析网球课教学存在问题和原因。据此,提出了提升网球课老师教学认知程度、健全网球师资团队实力、优化网球课的课程体制、强化网球场设备建设等建设性意见,以期能提升江西旅游商贸职业学院的网球教学质量。
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裁判在一场体育比赛中的重要性不言而喻。尤其是像足球这种身体接触频繁,对抗十分激烈的比赛,假如没有裁判那么就不会有一场精彩的足球比赛。相反,如果是一个业务水平一般的足球裁判来执法的话,便会出现诸多不和谐的事情,比如打架斗殴,你推我搡,辱骂别人等诸多暴力行为和非体育行为,这便不利于开展足球运动。
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随着大学校园竞技比赛多元化的发展,大学生参与竞技水平的逐步提高,参赛人数增多的同时,因为情绪变化的多样性导致严重的校园群体斗殴事件等,篮球赛中参与人员成分复杂,大学生比赛过程中愤怒情绪出现的次数也越来越多,包括校园暴力等现象呈现逐年增多的态势,其危害性巨大,愤怒状态下带有语言或肢体行为的攻击性,不利于文明校园的发展,对校园人际乃至社会造成负面影响。
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足球运动作为世界上最受人们欢迎的项目,受到无数人的追捧,且国外的足球发展水平日趋向前。但在目前阶段,我国足球项目的发展,成绩不佳,发展现状依旧落后于西方国家,足球成绩成为广大人民群众的诉求与期盼。通过不断的学习与借鉴西方优秀足球队伍的成长历程,只靠投入大量财力来提高足球成绩是不可取的,最重要的是需要建立青训队伍及后备人才的培养。
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身体协调性对于篮球运动员而言有着十分重要的影响,尤其是对于高职的篮球运动员来说,身体协调性不仅能预防运动损伤,对提高篮球技能水平也有显著作用。篮球的攻防运动一直在变化,身体协调性好的运动员,在球场上能发挥得更好,协调性不好的运动员在球场上不仅容易受伤,也发挥不好篮球技巧。从长远来看,还对高职院校的篮球运动发展起着积极的作用。
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在高校网球专项教学现状中发现,大学生专项学习的球龄普遍在3-4年左右,在课堂教学重点以基本技术教学为主,简单战术为辅的课程内容训练体系,个人的综合技能水平处于业余层次,缺乏比赛经验,且忽视了心理训练的内容,导致心理训练与其他技术训练未能协同发展,甚至有时出现滞后发展。在校园网球竞赛中,在体能、技战术水平相当的情况下,心理稳定性起着重要的作用。
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高校体育作为全民健身的领路人,因其群体的特殊性,对板式网球在国内的发展能起着很好的催化剂作用,当然,板式网球也能很好的丰富健全高校体育公体课程项目,推动高校体育公共课程改革。从而达到:“享受乐趣,增强体质,锤炼意志,健全人格”这一新时代体育课程改革要求。
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