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鞍山高校动画人才培养的现实困境与创新实践

2024-12-25 90 上传者：管理员

摘要：通过分析动画人才培养的社会价值，针对鞍山高校动画人才培养的现实困境，进行提升专业建设质量、打造实习实训基地和优化教师队伍结构等创新实践，为推动鞍山文化产业创新与发展，提升城市品牌形象，促进鞍山经济增长与就业提供支持。

关键词：
人工智能
创新
动画人才培养
社会价值
鞍山高校
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随着全球科技革命和产业变革的加速推进，新质生产力已成为推动经济高质量发展的关键力量。2023年9月8日，习近平总书记在听取黑龙江省委和省政府工作汇报时强调：“整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力”。[1]科技创新的根本在于人才，新质生产力的根本特征是高科技、高效能、高质量。人工智能背景下，创新创业成为产业和社会发展的驱动力，对高校人才培养提出了新要求。

在动画产业领域，新质生产力的引入不仅推动了动画制作技术的革新，也催生了新的市场需求和商业逻辑。鞍山作为东北地区的重要城市，其动画产业在近年来取得了显著发展，但仍面临着人才短缺、技术落后等问题。促进鞍山经济发展视域下，加强鞍山高校动画人才培养及动画实训基地建设，对于推动鞍山经济发展、地方特色文化传播及周边文旅产业等高质量发展具有重要意义。

一、动画人才培养的社会价值

（一）塑造城市文化品牌形象

城市品牌是指社会民众对一个城市的整体认知，是城市管理者对其城市的独特资源要素进行整合管理，形成的利于城市发展的公众认知资源[2]。通过创作具有鞍山特色的动画作品，如鞍山千山旅游、鞍钢发展历史等，可以生动地展示鞍山的风土人情、历史文化和现代风貌，增强公众对鞍山的认知和印象，提高城市的知名度和美誉度。例如，利用数字水墨动画技术，结合鞍山的工业遗产文化和自然风光，创作出具有独特风格的动画短片，既能展现鞍山的工业实力，又能体现其文化底蕴，为城市品牌形象注入新的活力。

（二）推动城市文化产业进步

动画产业是文化产业的重要组成部分，动画人才的培养够带动整个鞍山文化产业的繁荣。动画人才可以参与动漫游戏创作、衍生品开发、动漫展览策划等活动，推动动漫产业链的延伸和完善。可以通过与其他行业进行跨界合作，如与旅游业结合，开发动漫旅游线路和动漫主题酒店等，为文化产业的发展注入新的动力。动画产业的发展不仅能够带动文化产业的繁荣，还能够促进城市经济的多元化发展。一方面，动画产业本身就是一个高附加值的产业，能够创造大量的经济效益；另一方面，动画产业的发展还能够带动相关产业的发展，如广告业、传媒业、出版业、文旅业、文创产品业等，形成产业集群效应。

（三）助力就业与城市创新发展

随着动漫、游戏、影视等行业的蓬勃兴起，市场对高质量动画人才的需求显著增长。动画专业人才不仅需要具备扎实的绘画和设计基础，还要能够理解和把握观众的心理，创作出既具有艺术性又具有市场吸引力的作品。创新是城市发展的核心驱动力之一，动画人才具有创新思维和创意能力，能够为城市的创新发展提供新的思路和方法。其参与城市规划、建筑设计、公共服务等领域的创新实践，既可以利用动画技术模拟城市规划方案的效果，为决策者提供直观、准确的参考依据，又可以利用动画技术打造智能化的公共服务平台，提高城市管理的效率和水平，推动城市的智能化、绿色化和人性化发展。

二、现实困境

（一）专业课程设置不尽合理

随着动画产业的快速发展，市场对动画人才的需求也在不断变化。然而，学校动画课程设置仍停留在传统阶段，在制定人才培养方案时过于注重动画理论知识的传授，忽视了动画制作技术的更新和市场需求的变化。表现在三维设计、角色构建、逐格定帧及素描绘画等技能基础课的课时安排比较充裕，而利用新媒体制作动画、影视等应用性更强的实践课程种类与课时安排相对不足，难以发挥指导学生实操的作用，教育环节的缺漏将不可避免地导致动画专业人才技能与市场岗位需求的不匹配[3]。

用人单位人力资源成本不断增加，对于动画专业人才的要求因时而变，无论是设计制造动画，还是营销相关产品的工作人员，更倾向于专业类技能性特征明显的人才。在这种情况下，理论知识成绩优秀的学生在工作时可能会由于实操能力的不足而力不从心，导致其实践能力和创新能力不足[4]。

（二）实训基地建设仍需加强

实训基地是动画人才培养的重要场所，是学校与企业合作培养高素质动画人才的重要途径。在以往的发展历程中，校企合作效果甚微。学校对校企合作的认识不足，缺乏与企业合作的积极性和主动性；企业在校企合作中缺乏长远眼光和战略思维，过于注重短期利益，致使合作难以深入持久地开展下去，进而出现教育与产业的错位现象。

学校内部设置的实践课教学活动与实际生产流程相互独立，操作技能不成体系，原本为数不多的实践教学难以充分发挥应有的教育效果。加之一些实训基地设备陈旧、数量不足、性能低下，无法为学生提供满意的实习场所和实践环境，导致无法培养实践型、应用型动画专业人才的困境。

（三）师资队伍结构亟待优化

应用型动画专业人才的培养是一项系统性的工作，需要学校、企业及社会的多方力量共同参与。现实的情况是绝大部分动画专业实践课指导教师是本校教师，师资专业背景和实践经历相对单一，没有涵盖足够广的专业范围，理论知识虽说扎实，实践经验难免欠缺，实践场所又局限在校内。在新媒体快速发展、人工智能技术无处不在的背景下，掌握动画前沿科技的高、精、尖专业教师极为稀缺，企业及社会人才又无法通过正常渠道与流程介入学校的动画专业人才培养，产教融合、协同育人无从谈起。

三、创新实践

（一）提升专业建设质量

为培养具有服务鞍山地区经济、产业优势的应用性创新型动画人才，学校深入研究鞍山经济发展对各类人才的需求趋势，依托高校多学科办学优势，以鞍山区域产业发展急需为牵引，以立足辽宁、服务地方为目标，优化办学结构，打造了集“教、产、学、研、用”一体化的创新人才培养模式。在此基础上，优化前沿课程设置，改进理论教学模式，强化实践教学环节，全面提升专业建设质量。

一是建立多学科交叉融合与协调发展的学科体系。艺术设计类学科与其他专业交叉融合培养人才，是当前高等教育发展的重要趋势之一。基于此，学校制定了明确的交叉融合人才培养目标和方案，加强学科间的协调与合作，同时构建完善的交叉融合课程体系和教学大纲，注重理论与实践相结合，与工业设计、产品设计融合专业优势，联合开设实践类课程，共同完成毕业设计作品。开设商业管理相关课程，如市场营销、品牌管理等，帮助学生了解商业运作规律，提升商业素养。培养学生在掌握原有的设计技能基础上，尽可能结合人工智能技术，开发出具有创新性和实用性的交互性设计。

二是探索匹配社会需求的课程设置与教学方法。根据行业标准重构应用型动画人才培养方案、能力矩阵与课程体系，不断完善“2+1+1”课程内容设置，以校企双导师、双师型教学团队为主体，采用“线上慕课+线下翻转+实践活动”教学方式，并将创新思维与实践贯穿于理论学习、认知实习、生产实习、毕业实习全学程，实现教育链与行业企业的产业链、创新链“无缝对接”。三是发挥校内资源功能，培养学生动手实践能力。充分利用现有实验室资源，如玉雕实验室、模型实验室、计算机实验中心、虚拟现实与数字艺术实验中心、玉雕博物馆、多功能艺术馆、铁艺文创产品研发中心、丝织馆、田黄馆、机绣展馆等场地和设备条件，使用真实生产线等环境开展浸润式实景、实操、实地教学，丰富学生的动手实践经历，有效提高学生对动画及周边产业的认知程度和解决复杂问题的能力[5]。

（二）打造实习实训基地

近年来，学校高度重视动画专业校外实习实训基地建设，充分利用区域经济增长点和行业发展新势态，在校企合作、产教融合、协同发展等环节积极作为，取得一定的成效。

首先，立足专业特点搭建校企合作平台。与武汉华中数控股份有限公司、西门子（中国）有限公司数字化工厂集团、重庆环州新材料有限公司、广州市网能产品设计有限公司、深圳市鼎典工业产品设计有限公司、上海匠艺文化传播有限公司等30家行业企业建立了优质校外实习、实训基地，完善了多方位、多渠道、多层次递进的实践教学体系。

其次，结合人才培养目标对接产业链条。与鞍山市工业设计创新中心、中国工艺美术学会、鞍山市工艺美术协会、北京顶点视觉科技有限公司、鞍山城市礼品展示中心、鞍山市青籽世家珠宝有限公司、辽宁省鞍山市驭骁发展实业有限公司、鞍山宏源环能科技有限公司等多个相关企业共建共享优质教学及实训基地，为产业链发展提供了人才动力和技术支撑。

第三，依托地域优势企业进行深度合作。充分利用人才培养与地域经济发展方面的高度契合性，发挥地域企业优势，将钢铁产业、岫玉产业、箱包制造产业作为“校企合作”重要内容。与多家优质企业建立了稳固的合作关系，形成了兼具高校与企业导师在内的教学团队；以企业项目为依托构建了完善的课程体系，凝练出钢都铁艺、学院派玉雕、箱包设计管理等多个研究方向；实践了产品从市场调研到设计管理、生产、上市、反馈的全过程，覆盖了文化产品创意设计、工业产品设计、数字化制作、新媒体推广等全产业链。

（三）优化师资队伍结构

动漫产业的迅速发展带动了市场对人才的刚性需求。动画专业人才不仅需要具备扎实的绘画和设计基础，还要能够理解和把握观众的心理，创作出既具有艺术性又具有市场吸引力的作品。要实现这一人才培养目标，建设一支适应时代发展和社会需求的教师队伍至关重要。为此，学校在以下两方面做了有益的尝试。

首先，以多元国际合作为依托，以“培养+引进+聘任”为主渠道，以“人才共用、成果共享、角色互认”为管理机制，拓宽师资队伍建设绿色通道，倾力打造具有国际化视野的“双师双能”型一流产品创新数字化特色教学团队。

其次，引导行业企业深度参与教材编制和课程建设，科学设计课程体系、合理优化课程结构。除了雄厚的校内专任师资外，国家高级玉雕大师马凤山、国家高级玉雕大师中国工艺美术行业艺术大师孙立国、中国玉雕大师玉石鉴赏师王雪松教授，中国田黄雕刻大师、鞍山市工艺美术协会会长陈刚教授等20余位资深产品创新设计专家加盟教学及管理团队。

参考文献:

[1]李锦.国有企业进入新质生产力发展新阶段:2024年政府工作报告及全国两会精神解读[J].现代国企研究,2024 (3):6-15.

[2]吕天祝.淄博烧烤背后的城市品牌思考[J].中国品牌,2023 (7): 88-89.

[3]赵东洋.中美高校本科动画专业人才培养模式的比较研究 [D].重庆:四川美术学院,2020.

[4]孙丽娜.基于产教融合模式的高等院校动画专业人才培养研究[J].大众文艺,2022(15):187-189.

[5]张卫丰,邢云凤. 新技术革命背景下的校企产教融合路径研究[J].高教学刊,2021,7(23):77-80.

基金资助:鞍山市社会科学联合会重点项目(as20242073);中国高等教育学会省级一般项目(23SJ0401);

文章来源:马奔,唐飞.鞍山高校动画人才培养的现实困境与创新实践[J].中国冶金教育,2024,(06):39-42.