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浅谈农村留守儿童学校适应性分析及建议

2020-07-10 314 上传者：管理员

摘要：农村留守儿童的学校适应问题关系到他们的健康成长，需要得到持续性的关注。本文从学业成绩、人际关系、心理健康、行为适应四个方面描述了农村留守儿童学校适应的现状，分析了造成他们学校适应问题的原因，最后提出了相应的解决策略。

关键词：
兴趣爱好
农村留守儿童
学校教育
学校适应
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1、农村留守儿童学校适应现状

1.1 学业成绩

留守儿童可能由于无人监督和指导，学习基础较差，学习动力不足，没有明确的规划等原因，处于迷茫状态，学业成绩难以提升，学业表现不佳，归因于学习习惯不良、学习兴趣不足、学习动力不足，学习被动等原因。访谈中发现也有一部分留守儿童学习态度比较积极，有较明确的学习方向，对未来有清晰地规划，能够自主学习，学业表现较佳，能让家长与学校老师放心。

1.2 人际关系

大部分留守儿童的人际交往关系良好，部分儿童性格内向，腼腆，敏感，不能很好的与他人交往，与同学交流不多，与老师的交往可能也多与学习有关。由于学习成绩不好，他们还会受到老师的偏见对待，与老师的关系淡漠。不过在访谈中发现，留守儿童普遍还是希望能与同学和老师能保持良好的交往关系，能够得到大家的认同和接受。

1.3 心理健康

与非留守儿童相比，留守儿童更加渴望亲情的慰藉和心理支持，由于遇到问题难以寻找能获得有效的支持，留守儿童往往处于一种孤立无援的状态，容易产生焦虑、孤单、偏执等情绪，这些负面的情绪得不到排解，长期积累会导致其心理发展异常，甚至会形成错误的价值观，不利于他们的健康成长。

1.4 行为适应

留守儿童在学校的行为表现是学校适应的重要方面，他们的行为适应性主要表现在是否能遵从学校的规章制度，是否符合正常的行为标准。访谈中发现大部分留守儿童都是住校，认为自己适应住校生活，比较习惯，生活上没有什么特殊困难和不便。在校行为比较正常，基本没有违反校纪校规，但是会有迟到这种比较轻微的违纪偏差行为。

2、农村留守儿童学校适应不良的原因

2.1 家庭监护缺失或监护能力不足

由于父母角色的缺位，导致家庭情感的缺失，带来的是家庭监护的缺乏与亲情的空白，儿童性别社会化方面的困扰。在隔代抚养中祖父母对于留守儿童都比较溺爱，无法树建立类似父母的权威地位，不能发挥家长的威慑作用。留守儿童受制于现有的家庭教育环境，往往作为监护人的爷爷奶奶的文化水平程度不高，根本无法指导儿童的学习，儿童的学习能力相应较低，最终导致留守儿童学业适应不良。

2.2 学校教育体系不完善

农村的教学条件较差，缺乏现代化的教学工具，缺乏高学历的老师，学生无法获得优质的教育资源。忽视素质教育，缺乏对儿童价值观的系统培养，对于儿童的素质培养关注不够。留守儿童的情感诉求与内心的困惑无处排解，心理辅导教育欠缺无法持续性的关注儿童的成长变化。

2.3 留守儿童自身特质

缺乏父母陪伴的留守儿童，会面临更多困境，由于他们的抗逆性不强，容易产生负面情绪，可能会习得一些不良行为，甚至成为了问题儿童。留守儿童的自我效能感不强。往往因为学习基础较差和学习动力不足，丧失学习的信心，家长对他们学习的引导不到位，留守儿童自身没有内源性的学习动力，缺乏学习的兴趣。

2.4 对留守儿童群体的“污名化”

大众媒介往往倾向于报道那些留守儿童中的问题典型，致使社会上很多人带着有色眼镜看待这个群体，甚至部分学校和老师也对留守儿童抱有偏见，因为留守儿童这个身份对他们产生了巨大的心理压力，影响了正常的学习和生活，对留守儿童群体容易产生“污名化”。

3、农村留守儿童学校适应的对策

3.1 监护人树立责任意识，改变教养方式

家庭应为留守儿童的学校适应作出调整。监护人要尽养育的职责，把孩子的成长成才作为自己的责任，注重孩子性格的形成，培养孩子的自理能力，鼓励孩子克服学习和生活上的难关，养成良好的学习生活习惯，以正确的方式教养孩子，努力为孩子创造一个良好的家庭环境与健康的亲子关系。

3.2 学校调整教育方式，帮助留守儿童去污名化

学校应当留守儿童创造一个和谐的校园环境，教师要多给予留守儿童一些关心，用理解、信任、尊重的态度对待他们。注重素质教育，改变教学方式。重视对学生全方位的共同培养，关注孩子内心，系统的培养孩子的价值观，设立专门的心理辅导老师，注重孩子的心理健康，教学过程中注重孩子的个别差异，因材施教，引导学生增强对学习的兴趣。

3.3 留守儿童要正确评价自己

增强留守儿童心理素质，让他们学会自立自强，更加坚强和独立。留守儿童自身要正确的接受自己作为留守儿童这一事实，不卑不亢，在不能改变现实的情况下，主动面对和克服生活的困难。在学习上遇到问题，要主动向老师和同学求助，明确学习的目的，在父母不在身边的时候，主动抵制身边的不良诱惑，培养健康的兴趣爱好，树立自立自强的生活态度，提升自理能力，把自己培养为一个独立自主、积极向上的人。

3.4 社会对留守儿童给予充分支持与帮助

社会要高度重视对留守儿童的关爱保护。完善农村学校教育基础设施与教师资源。媒体对留守儿童进行正面报道，全面客观地看待这个群体，减少偏见，为这个群体提供更多帮助。关注留守带来的衍生问题，留守儿童问题影响着整个社会的稳定，全社会应当引起高度重视，共同促进留守儿童的健康成长。

参考文献：

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基金:2019年度湖北省教育厅哲学社会科学研究青年项目(项目编号19Q046); 2017年度湖北省社会科学基金项目(项目编号2017103)的阶段性成果.