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在互动式听课中提升幼儿园教育教学管理水平

2020-06-24 286 上传者：管理员

摘要：互动听课方法在幼儿园教学领域,具有着鲜明的建设性意义。通过互动听课的过程,能够使幼儿园管理者、任课教师更好地把握学前教育内涵,从而在互动听课的基础上不断完成对于课程的创新与提升。在互动听课的具体过程中,需要听课教师认真吸取同事的教学经验,更好地把握幼儿学习特点,从而才能够基于互动听课过程提升教学质量。本文基于对幼儿园互动式听课方法的研究,试图揭示出一条学前教育的有效教学管理路径,并希望籍以此文,进一步促进学前教育研究事业的发展。

关键词：
互动听课
学前教育
幼儿园
教学管理
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互动听课幼儿园教学管理手段,是指幼儿园管理者与任课教师,在幼儿园课程中利用听课的手段,吸取同事教学经验,提升幼儿园管理效能的教学改良模式。在互动听课的教学过程中,幼儿园管理者与听课教师,要积极吸取同事的教学经验、认真把握学前幼儿的学习特点,并针对听课的内容作出幼儿教育课程改良的意见或建议,通过互动听课的过程,促使教学质量取得提升。以下结合具体互动听课开展情况,分别进行介绍。

1.利用互动听课方法吸取教学经验

利用互动听课的方式,可以使听课的幼儿园管理者与听课教师,站在课程聆听者的角度上,接受幼儿园课程的教学,从而方便他们在换位的过程中增长经验。在互动听课的过程中,幼儿园管理者与听课教师,首先要积极吸取任课教师的教学经验,根据听课过程,认真总结任课教师的教学方法,发现其中的教学精髓,并且利用总结与归纳的方法,将听课搜收获的教育、教学知识进行有效汇总,形成能够在今后幼儿园教育与管理过程中,能够进行实际运用的教学方法。通过互动听课的过程,也需要发现任课教师在幼儿园教学过程中的不足之处,并需要在幼儿园教育教学过程中利用协调的手段,帮助认可教师弥补不足。因此,互动听课的方法就是幼儿园教师与管理者互相学习、互相借鉴的过程,通过互相学习、互相借鉴,不断取长补短,达到有效提升幼儿园教育教学水平的目的。

2.通过互动听课过程把握幼儿学习特点

在互动听课过程中,除了要对任课教师的教学方法加以留意,更重要的是通过互动听课教学过程,把握好幼儿的学习特点。在听课的具体过程中,幼儿园管理者与听课教师,要对幼儿对于课程的反应更加留意。通过研究幼儿与课程的互动,明确幼儿的学习特点、兴趣个点、个性特点,从而在之后的教学改良中,更好地把握幼儿特点,进行具有针对性的教学改良。对于幼儿的特点观察,还应该结合具体教学内容来进行完成,根据不同教学内容的教学过程,观察幼儿对不同教学内容的反应,从而能够使幼儿园的管理者与听课教师,更加明确幼儿对于各种不同课程的学习反映。此外,依据对于幼儿学习特点的把握,不仅能够促进今后的幼儿园课程教育改良,而且还更加有利于今后的幼儿园生活管理。通过适宜不同幼儿接受的收获管理手段,能够使幼儿在更加认同管理措施的基础上,更好地配合管理。因此,通过有效的互动听课过程,能够更好地把握幼儿学习特点、兴趣个点、个性特点,从而为今后的幼儿园课程教育改良与生活管理完善,带来更好的促进意义。

3.教学课堂互动式听课的实践策略

3.1探讨式周期培训

传统的听课模式在教学方面问题改善是有限的,园内管理者容易在一节课上的好坏去评论教师的工作状况,有时会出现偏颇,所以在互听式听课方式的要求持续有效的发掘出教学工作中的问题及难点进行培训探究,从而扎实有效的改善出教学状况,具体来讲,让园区管理者在定期举办教学工作培训的探讨会,鼓励教师们畅所欲言,集思广益,也可让经验丰富的教师们以导师制带动其他幼师一起学习进步,这样周期性的对幼师进行专业技能及教学模式的强化培训更新,探究讨论式的互听课培训会使幼儿教学质量得到有效提高。

3.2互动听课过程提升教学质量

在互动听课的过程中,需要听课的幼儿园管理者及听课教师,根据自身的听课体验,对所听课程进行客观的评价。在幼儿园管理者及听课教师作出听课评价之后,需要任课教师充分依照听课评价内容,积极改良课程教育模式,从而有效提升课程教学质量。听课评价中,不仅需要包括对于幼儿教师教学的评价,同样要注重对于幼儿学习反映的评价,基于全面的课程评价标准,促使任课教师能够在更加完善的课程改良过程中,做出更加具有建设意义的课程改良手段。任课教师也需要作为听课教师,去吸取同事的幼儿园教学经验,通过互动听课的过程,相互取长补短,共同促进教学质量的协同提升。在互动听课基础上的课程改良,也需要融合幼儿园管理者、听课教师、任课教师的不同意见或者建议,在集思广益的课程改良讨论中,共同研究对于课程质量的提升,从而能够使幼儿园教育课程更加适应幼儿的接受特点,更加有利于教师的教学开展,从而促使幼儿园课程教学不断在互动听课的过程中,获得可持续性提升。

4.结语

互动听课是幼儿园的重要教学管理手段,通过幼儿园互动听课的过程,能够使幼儿园的管理者与听课教师,更加准确地把握幼儿园的教育方向,有效发现和总结幼儿园教学经验,更好地把握幼儿的学习特点,从而基于互动听课过程提升教学质量。利用互动听课的教学模式,不仅是对于课程的分析与学习,而更加重要的是获得幼儿真实的学习感受,从而在今后的课程完善过程中,根据幼儿学习体验做出更加具有针对性的教学调整,促使幼儿园课程能够更加适宜幼儿接受,从而有效提升教学质量。

参考文献：

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[2]肖爱彬.幼儿园教育教学管理提升过程中互动式听课的运用[J].考试周刊,2017,16:173-173.

赵丽娟.论运用互动式听课方法提升幼儿园教育教学管理质量研究[J].才智,2020(18):208.