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药理学和中药药理学综合性实验的体会

2020-10-16 199 上传者：管理员

摘要：中药学专业是中医药高等院校的特色专业，药理学和中药药理学实验在中药学专业学生主干课程中占有重要地位。该文通过开展药理学和中药药理学综合性实验—不同药物对麻醉兔血压的影响，大力推进课程设置创新性实验项目，进而加强本科生科学思维、实践技能等综合能力的培养，同时利于教学相长，并为其他综合性实验设置打下基础。

关键词：
中药学专业
医学院校
教学相长
综合性实验
药理学和中药药理学
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中药学专业是中医药高等院校的特色专业，药理学课程和中药药理学课程在中药学专业学生主干课程中占有重要地位。药理学课程是所有医学生必修的一门基础课程，其研究主要为是药物和机体（包括病原体）之间的相互作用及其作用规律。而中药药理学课程的任务则要求的是所有的研究必修在中医药理论指导下，然后结合中医临床疗效，通过现代科学技术及方法，探讨中药和机体相互作用及作用规律；探讨中医药对疾病的防治作用及其作用规律，进而指导临床医生更好的合理用药。由于实验教学本身的实践性、直观性、综合性和探索性等特点，能够让学生在做实验的过程中能够更好地领悟在课堂上学习的内容。而综合性实验还能够让学生掌握一些动物模型的建立方面比如发热、疼痛模型，以及一些生物指标的测量方法以及一些实验室基本设备的使用，同时，还可以培养学生的创新及实践能力[1]。

一、药理学和中药药理学综合性实验内容的设计及组织形式

实验教学是理论教学的辅助，为了配合药理学和中药药理学理论课的教学，巩固和加深学生对理论知识的理解和掌握，我们以作用于传出神经系统药物为基础，我们设计了综合性实验—不同药物对麻醉兔血压的影响。实验内容包括如下几个方面。

1.课前准备：

给同学布置任务，预习与传出神经系统药物相关的解剖学、生理学、病理生理学及药理学相关的教材中涉及的基础知识，查阅与药物调节家兔血压相关科研文献；教师在“学习通”教学平台上提供课件、讲义、视频等参考资料，事先录制实验项目中涉及的实验技术、实验仪器的操作与使用的小视频，同时提供实国家虚拟仿真实验教学项目共享服务平台中家兔血压调节项目网址，便于学生直观体验，充分预习，主动思考，带着问题上课。

2.正式上课：

首先授课教师统一回答同学们在课前在预习生理学、病理生理学及药理学相关的教材中涉及的基础知识过程中遇到的问题，及观看学习通及虚拟仿真实验教学中的实验视频遇到的问题。然后授课教师重点讲解本综合性实验中涉及解剖学、生理学、病理生理学及药理学的知识是如何关联到一起的，这是本综合性实验授课过程中的重中之重。通过授课教师把这几个学科联系到一起，让学生能够感受到之前各学科之间的关联性，有助于学生提高学生学习兴趣。然后授课教师播放视频，讲授本综合性实验具体实验步骤：A手术：耳缘静脉注射麻醉家兔，检查麻醉深度，固定家兔，颈部剪毛，剪开颈部皮肤，钝性剥离，分离气管，气管插管，分离颈总动脉，分离迷走神经，颈动脉插管。授课教师讲授每一个操作的注意事项，特别注意的是颈总动脉插管操作，事先要留出足够长度的颈总动脉，以确保动脉插管在动脉内的长度，保证插管的稳定性；B观察外界因素和不同药物对麻醉兔血压的影响：夹闭一测颈总动脉，肾上腺素，去甲肾上腺素，异丙肾上腺素，酚妥拉明，肾上腺素，普萘洛尔，乙酰胆碱，阿托品，刺激迷走神经。授课教师详细讲解给药顺序及给药剂量，还需要提醒学生每次给药后要立刻给予生理盐水，一遍药物更快发挥作用；C小组讨论：各实验小组讨论，麻醉兔在给予不同刺激和不同药物后，血压为什么出现了不同变化，授课教师分别参与不同小组讨论并给予指导。

3.课后实验报告：

实验报告是学生对整个实验过程的记录及实验结果的思考与总结。教师对实验报告做出即时反馈，进行个性化评判，让学生从中获益。首先，我们优化实验报告撰写内容。本综合性实验—不同药物对麻醉兔血压的影响，不用于验证性实验，因此实验报告的书写有所不用。其中，实验报告中的“实验目的”“材料”“实验方法与步骤”，每位同学的内容可以相同。但是“实验结果”“小结与讨论”具体要求如下：“实验结果”，要求每个同学要熟悉生理记录仪软件的操作，自己把每个药物对血压影响的截图保存打印后帖子实验报告上，“小结与讨论”需要以科研论文形式呈现，让学生在完成报告的同时，熟悉了科研小论文的撰写过程。其次，加强教师对实验报告的个性化评价。每位同学的实验报告的都需要有较深的个性化评语，返还给学生后，让学生真正了解到本次实验还有哪些不足[2]。

二、药理学和中药药理学综合性实验实施效果

1.巩固理论知识，提高运用知识的能力。

综合性实验“不同药物对麻醉兔血压的影响”需要解剖学、生理学、病理生理学及药理学多学科知识，学生要在实验中有好的结果，就必须提前预习实验的过程，通过上网观看有关教学实验的视频或者查阅文献资料以便更好地理解实验原理、操作步骤和注意事项。这样就可以帮助学生对课本中的知识点有更加清晰的认识，提高学生的学习兴趣，巩固了对这个实验所涉及的理论知识点，使学生对学科前沿和动态有所了解，并能做到学以致用。学生通过课前预习，课上实验及课后实验报告的书写，会进一步增加对教材知识的理解，并增加对学科知识交叉概念的理解。

2.提高实验操作技能。

本实验较为复杂，需要耳缘静脉注射，分离气管，气管插管，分离颈总动脉，动脉插管等一系列精心操作，因此通过本实验操作，提高了学生的操作技能。

3.提高独立解决问题的能力和自主学习能力。

学生在预习实验的过程中，实验前的各种疑惑可以通过自行查阅材料、上网观看视频，或者是同学之间相互交流讨论而得到解答，这样既锻炼了学生在网络上查找资料的能力，也提高了学生独立解决问题的能力，激发学生的求知欲望和学习热情，开拓学生的思路和眼界，使学生的实践创新能力得到锻炼和提高，而不会在实验课时依赖教师的讲解或者盲目地照着实验指导书做实验。

4.培养学生的团队精神。

我们在药理学和中药药理的实验教学中发现，团队精神对于一个实验的顺利完成至关重要。在综合性实验开始前，每个实验组的小组长首先要详细分配每个组员需要完成的任务，然后再开始实验，例如配置药物，动物称重，给药剂量，记录给药及记录血压，统计、分析实验数据。然后开始正式实验，在实验过程中，当同学完成自己的任务，还要协助其他同学完成任务，而最后的分析实验数据则是需要全体成员参与，共同探讨本次实验结果[3]。

参考文献:

[1]谷彬,刘思妤.综合性实验教学在机能学教学中的实施[J].教育教学论坛,2015(18):253-254.

[2]丁航,李彩虹,杨勤,等.对医学本科生开设生物化学与分子生物学综合性实验的体会[J].教育教学论坛,2019(17):239-240.

[3]张喆,李良同,刘春颖,等.综合性实验项目开设与本科生能力培养[J].教育教学论坛,2019(16):270-271.

韩冬,曹占鸿,潘建衡,李玉梅,李丽静,张亚杰,黄晓巍.关于中药学专业学生开展“药理学”和“中药药理学”综合性实验的体会[J].教育教学论坛,2020(44):384-385.

基金:2018年度吉林省教育科学研究领导小组“吉林省教育科学‘十三五’2018年度一般规划课题”（GH180239,GH180238）;2020年度长春中医药大学“长春中医药大学高等教育教学改革研究课题”（XJ202019）;2019年度长春中医药大学“长春中医药大学校级一流课程建设项目”.