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随着我国三孩生育政策的实施,高龄孕妇比例增长迅速,急需改善优生优育全程服务实施方案,对孕前及孕产期妇女加强健康服务,构建全方位的健康生育体系。《全国护理事业发展规划(2021—2025年)》指出,建立以岗位需求为导向、以岗位胜任力为核心的护士培训制度。
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患者安全是指在医疗过程中采取必要的措施,避免或预防患者的不良后果或伤害。WHO在患者安全的10个事实中表示,每10例患者就有1例在医院接受治疗期间受到伤害,这样的伤害可由一系列不良事件造成,其中有近50%的不良事件是可以预防的。患者安全是评价医疗机构医疗护理服务质量的重要指标之一,因此医疗机构越来越重视患者安全的建设和评价。
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据相关调查可知,到2020年底,全国注册护士总数达470余万人,随着护理本科教育的普及,护理本科毕业生正逐步发展为中国医院护士的支柱力量。2018年教育部制定的《护理学类教学质量国家标准》,明确要求在护理教学中加强护理学专业教育教学改革,促进护理本科生知识、临床实践能力以及人文素质的全面提升和发展。
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泌尿外科大部分为老年男性患者,身体机能逐渐衰退,相关疾病护理常涉及隐私部位,患者与护生都容易害羞甚至产生抵触情绪[1,2]。因此,在一定程度上对临床护理带教工作要求更高。实习带教是使护生将理论知识应用于临床实践的过程,因此,带教教师的教学行为十分关键。现代医疗环境要求护士在临床实践中具有独立判断、独立决策和独立执行的能力[3]。护理人员必须具备批判性思维能力。
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病理学是一个广泛且复杂的领域,涉及疾病的起因、发展、病理变化和诊断方法等多个方面。其要求学生不仅要了解各种疾病及其过程,还需要培养批判性思维、分析问题的能力以及在复杂医疗环境中合作的技能。而借助思维导图可以帮助学生可视化知识结构,将各种概念、关系和信息整合到一个全面的框架中,帮助学生更好地理解各种疾病之间的关系。
护理临床教学是护理专业教育的重要内容,如何使护理实习生(下称护生)在短时间内掌握专业知识与技能并培养人文关怀和批判性思维一直是护理临床教学的重难点。传统临床教学模式忽略了护生的学习主动性,教学形式机械,不利于护生批判性思维能力的培养[1,2]。
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在新医科背景下,加强护理学科内涵建设以及护理人才培养是“健康中国”建设的重要举措之一。妇产科护理学为护理专业主干课程之一,也是护士执业资格考试内容,注重人文素质的培养,强调知行合一。传统教学模式中学生被动接受知识,难以激发其学习内驱力、自学能力等,不利于护理人才的培养。
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启东市卫生进修学校结合学校实际工作需要,利用钉钉、腾讯会议等互联网平台开展线上直播教学。在线学习作为传统面授教学的补充,具有更强的互动性、个性化、探究性和协作性,能够充分利用互联网技术所提供的学习环境和沟通机制进行教学活动,达到转变师生角色关系与教学结构的目的。
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何克抗教授认为,混合式教学是将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合,可以把学习者的学习由浅入深地引向深度学习。这种教学就是将教学采用“线上”和“线下”两种途径开展:“线上”的教学不是整个教学活动的辅助或者锦上添花,而是教学的必备活动;
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在护理实践操作中,临床护理发挥着关键的作用,利用案例模拟法对实际案例加以分析,能够增强护理人员的协同合作能力,并培养其实践应用能力,促使其各项操作水平得到提升。高职基础护理学是以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学等为基础的学科,基础护理在临床、预防和康复的过程中扮演着重要角色,护理人员借助案例模拟法可增强操作技能,灵活地运用所学知识,为护理事业作出巨大贡献。
目前,我国面临着老龄化程度日益加深、老年人口规模不断扩大的局面,人口老龄化将成为我国在21世纪面临的最为严峻的挑战。随着老年人口的增长,老年人对临终护理的需求也随之增加。而我国安宁疗护起步较晚,相关专业人才紧缺。此外,护理行业存在一定的问题,如护理群体职业认同感较低、护理本科应届生流失率较高及社会各界对护理人员的要求不断提高。
新医科是在新一轮科技革命、产业变革和高等教育改革创新背景下,以培养符合新时代需求的卓越医学人才为导向,通过改革现有医学专业,建设新兴专业,并强化医科内部和医文、医理、医工等多学科交叉融合[2],培养具有预防、诊疗、康养、“生命全周期、健康全过程”服务意识和能力的拔尖医学卫生领域人才[3]。
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护理临床教学是护理教育的重中之重。目前,国内护理临床教学以传统教学为主,理论与实践结合不充分,导致护理学生(护生)学习自主性差、问题解决能力不足。而问题解决能力是护士应具备的核心能力,被视为护生培养的终极目标[1]。对分课堂[2]由复旦大学张学新教授2014年提出,是以讲授、内化吸收、讨论为基本模型的高校对分课堂教学模式。对分课堂结合了讲授法与讨论法的优点,既重视合作探究又鼓励自主学习,是一种交互式教学方法,为提升问题解决能力的教学提供了一种全新方案[3]。
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伴随着文化育人在高校思想政治教育工作中的作用得到逐步发挥,我们要将文化育人与课程育人、实践育人、科研育人等“十大”育人体系贯穿于高校人才培养的全过程。中医药文化在流传过程中展现出了非常高尚的道德情操和道德理念以及丰富的人文精神,是国家软实力的重要体现[1]。
研究生教育是我国创新型人才培养的重要渠道,科研素养培育是研究生创新能力培养的重中之重。研究生科研素养主要包括科研意识、科研知识、科研能力、科研伦理及科研道德等在内的综合素质。良好的学术道德风尚及学术氛围是培养高科技创新人才的重要基石。
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