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高职“数控技术”专业毕业设计的问题及解决办法探究

毕业设计是对学生在大学期间所掌握知识、技能及其运用能力的综合性检验；是一次全面考核培养目标的重要教学环节，对提高学生综合专业知识、设计能力、加工能力和个人专业素养具有至关重要的作用；是培养大学生的工作实践能力和创新精神的重要环节。同时，也是学生能否顺利毕业、衡量教学水平的重要依据，对本专业在优化教学计划和教学改革方面具有指导性意义。
关键词： 数控技术专业毕业设计毕业设计论文模板解决办法高职院校

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基于CDIO工程教育理念的高职工匠精神培育研究

CDIO工程教育以构思、设计、实施和运行整个情境为载体，对学生进行工程能力和技术能力培育，它符合现代工程技术人员培训的规律，已成为高等工程教育和职业教育的一种新的教育教学模式。CDIO非常重视理论和实践结合，强调培养学生主动学习、实践、问题分析和解决问题的能力，注意激发学生的创造能力和创新思维能力，并注重培育学生职业能力，职业道德以及团队合作和沟通能力。
关键词： CDIO 实践教学工匠精神铁道通信与信息化技术高等职业教育

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我国中等职业教育发展新方向探究

党的十八大以来，我国对职业教育的重视程度以及推动职业教育改革的力度都达到了史无前例的水平，职业教育要发展就要改革。2019年1月发布的《国家职业教育改革实施方案》明确表示，职业教育与普通教育具有同等地位，职业教育需要全面改革，也明确表明完善国家职业教育制度体系，其中有一点就是要提高中等职业教育发展水平。
关键词： STEM教育中等职业教育双师型职业教育发展方向课程体系

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劳动教育与“双创”教育融合的实践路径探究

2020年3月,《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出“围绕创新创业、结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务”。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》要求将创新创业教育与思想政治教育、专业教育、体育、美育、劳动教育紧密结合。无论是劳动教育,还是“双创”教育,都提出了二者结合、共同培育新时代劳动者的时代命题。
关键词： 保障资源共享劳动教育双创教育教育融合逻辑理路

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高职学历教育与职业培训的衔接发展探究

党的十九大报告提出了新时代的职教方针:“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。”前者是目标,后者是方式,并将职业培训同职业院校举办的学历教育并重。由此可见,学历教育与职业培训并行衔接、整体纳入现代职业教育体系建设,已被提升为新的战略高度。高职院校作为技术技能人才培养的摇篮,必须注重二者的协同发展,利用“大职教集团”的利益共生关系,构建学历教育与职业培训的衔接机制。
关键词： 学历教育职业培训职教集团衔接发展高职院校

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高职教育与社区教育协同发展探究

高等职业教育不仅与社会生产之间联系紧密，还与社会发展的需求息息相关，这就要求学校在日常教育工作中，必须重视对技能型人才的培养，以便能充分适应区域内的经济发展。纵观国内外的高职教育的发展动态，不难看出很多国家的高职教育，都非常重视社区教育，同时把社区教育作为重要的依托，进一步打造终身教育这样一个利国利民的体系，满足不同学生的教育培训需求。
关键词： 产业结构协同发展社区教育继续学习能力高职教育

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高职院校开展社区教育的模式和路径探究

社区教育主要指的是在特定区域范畴内,积极运用各类优质教育资源,为社区内部所有成员素养、生活质量以及区域内部经济发展提供教育服务的一种活动。当前,随着我国现代化城市建设不断加快,人民生活质量的不断提升,社区整体数量持续增加,在实现中华民族伟大中国梦、建设小康社会的进程中,社区教育成了至关重要的方式途径。
关键词： 体制创新模式和路径社区教育职业教育高职院校

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职业教育改革中“互联网+”思维的发展与应用

自2015年《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》颁布以来,“互联网+”已渗入各行各业,互联网在改变生活的同时,也改变了人的习惯和思维。互联网思维的核心就是跨界融合与资源整合,以此笔者重新思考玉雕的时代发展,如文化传播、技艺传承、人才培养、产品创新等多个领域与环节必然面临新的机遇和挑战,玉雕的发展也将由传统模式逐步走向深度、系统的数字化、信息化、大数据化保护的新阶段。
关键词： 互联网思维教学改革玉雕职业现代科技职业教育

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宁夏现代职业技能实训中心内涵发展探究

2014年,宁夏回族自治区党委、政府依托自治区职业教育基地内公共实训中心,建成了“西部领先、国内一流、特色鲜明、成效显著”的“中国(宁夏)现代职业技能实训中心”。目前,宁夏现代职业技能实训中心取得了阶段性成果,但是距离资源共享、互惠共赢的现代职业技能实训中心目标还存在一定差距,需要理清问题症结,找出应对措施,依托资源共享的中国(宁夏)现代职业技能实训中心进一步促进区域经济发展。
关键词： 内涵发展实训中心校企合作现代职业教育资源共享

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职业教育受新兴信息技术的影响探究

新兴信息技术是由国务院确认的“七个战略性新兴产业”之一,指的是以下一代通信网络、三网融合以及云计算为代表的高端信息技术。新兴信息技术在社会层面内的影响,既包含计算机、无线通信等纵向升级的内容,也包括信息技术平台整体的代际变迁,以及与其他产业的深层融合。在当代,信息技术与其他产业的深层融合,对社会各生产领域的发展起到了良好的推进作用。
关键词： 广东职业教育教学方法教学模式新兴信息技术职业教育

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新能源汽车技术专业课程体系构建与实施

为了更好地实施1+X职业技能等级证书试点工作，论文首先通过结合本地区新能源汽车产业发展对技术技能人才需求，依据高等职业教育教学标准，以当前高等职业院校热门的专业——新能源汽车技术专业为例，通过重构新能源汽车技术专业课程体系，探索解决专业课程体系与职业技能等级证书的对应关系的建立方法。
关键词： 专业课程体系新能源汽车技术职业技术学院职业技能等级证书课程体系

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职业教育发展对乡村振兴的价值研究

在新发展阶段，我国发展不平衡不充分问题仍然存在，而在广大农村更加突出。要解决农业农村的发展问题，需要一大批面向农村农业一线的技能型人才。通过发展职业教育，解决农业后继有人问题，加快脱贫攻坚步伐，实现乡村振兴发展；通过建设乡村振兴学院，实施“三大工程”，培育乡村振兴战略的先行军、主力军、生力军，这是当前行之有效的重要举措，是解决农业农村发展问题的根本保障。
关键词： 乡村振兴就业创业指导新发展阶段职业教育脱贫攻坚

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《信号与系统》课程教学改革中Matlab的应用

《信号与系统》课程具有理论性、实践性以及应用性广的特征。然而，现实是传统的板书教学办法已经很难满足当前学生学习的需求了，不仅使学生主动学习和创新性难以得到保障，也难以实现提升学生综合性能力的效果，该课程的教学质量情况占据着至关重要的地位。与此同时，还是高等数学、工程数学等作为其学习的基础，不仅包括计算与推导、诸如微、差分方程求解，甚至是卷积等基础计算。
关键词： Matlab 信号与系统教学改革教师教学课程学习效果

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土木工程专业教学中BIM技术的应用探究

文中结合土木工程专业课程教学特点，在土木工程各专业课程教学中利用BIM技术辅助各专业课程教师讲解工程结构与构造、施工工艺、施工进度、施工现场平面布置以及工程质量、成本方面的控制等相关基本知识，探索和分析BIM技术在土木工程专业教学中应用的意义。目的是解决土木工程专业教学中的难点和重点问题，加强学生专业基础认知与技能训练，以达到教学大纲所要求的教学效果。
关键词： BIM技术专业教学土木工程技能训练教学效果

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新型职业农民培训结合高等职业教育学历教育形式探究

“一村多名大学生计划”是新型职业农民培训结合高等职业教育的一种新的学历教育形式，总结教学管理与实施过程中遇到的困境，从人才培养方案制定、师资队伍建设、人才培养模式改革、在线开放课程建设等方面提出切实可行的解决举措。近年来，黄冈职业技术学院在课程设置、工学结合教学组织、多元考核等方面进行了有益的探索和实践，取得了良好的效果，对职业院校同类项目的实施具有参考价值。
关键词： 一村多名大学生计划人才培养方案工学结合教学管理课程建设

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