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以学生技能竞赛促进中职电子专业教学

2021-04-30 80 上传者：管理员

摘要：随着中职院校的兴起，如今对于中职院校中的电子专业技能竞赛越发关注。电子专业在中职院校中是具有代表性的专业之一。以学生技能竞赛来促进电子专业的有效教学是非常可取的。但在这过程当中，对于技能竞赛还是缺乏实效性，以至于技能竞赛没有达到理想的效果。本文主要针对在学生技能竞赛中如何有效促进专业教学展开谈论。

关键词：
中职
技能竞赛
电子专业
职业教育
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电子专业是一门模拟电子软件、软件应用、开发等程序控制的学科。电子专业分为电子信息工程、电子科学与技术、电子信息科学与技术的复合型学科。根据专业人士对职业技能竞赛的分析，通过这种竞赛方式能够有效提升学生在学习上的动力，对于电子教学起到了十分积极的作用。随着时代的发展，中职院校现在形成了相当的规模，学校致力于培养专业性的相关人才，其中电子专业是如今的热门行业，为了更好的促进教学质量的提升，技能竞赛这在这当中发挥了重要作用。现在多数企业当中对于专业性人才的需求也越来越大，所谓“术业有专攻”，增强学生的专业技能，提高教学质量，是教师的责任。因此，通过技能竞赛的方式来促进专业教学是很好的途径，在这当中，教师要注重对职业技能竞赛的实效性，切实保证学生能够在竞赛中有所收获，提升教学质量。

1、技能竞赛在中职电子专业中的现状

技能竞赛虽然是提高教学质量很好的途径，但因为在这当中教师缺乏对技能竞赛的实效认知，所以没有达到理想的教学效果。因此，我们要了解现状中存在的不足，才能在具体的实施过程中注意规避，切实提高教学效率，为学生的专业技能提升提供保障。

1.1缺乏竞赛组织性

要想通过技能竞赛的方式提高教学质量，促进学习专业学习效率，是需要教师从中进行组织的，只有听过教师的有效组织，对于技能竞赛进行具体的安排才能保证竞赛的顺利进行。但在如今的教学过程里，正是因为教师缺乏技能竞赛的组织性，所以一直未能真正通过职业技能竞赛模式来达到理想的教学效果。因此，在这当中，教师要一定对职业技能竞赛进行有效的组织，多为学生创造竞赛的机会，才能让学生在竞赛当中发现自己的不足之处，针对自己的不足，进行有效的提高，从而也促进了教学质量的提高。

1.2师资教学水平的欠缺

中职院校的师资教学水平一直都是被关注的焦点。中职院校是为将来的企业输送技能型的专业人才，在专业技能方面，对于师资的整体教学水平有着很高的要求。但是在如今中职院校的大环境下，对于整体的师资教学水平一直存在着一个误区。不管是学校还是家长，总认为学生一旦进入了中职院校似乎就不需要太过认真的学习了，只要在专业技能上略懂一二就可以了，这种想法是非常错误的。中职院校的入学门槛低，不代表在这里就不需要认真学习了，也不代表教师的教学态度可以因此而懈怠，中职校园之所以会存在，就是为了给部分学困生提供再次学习的机会，能够让学生在这里学到一技之长，好为就业做准备，这也是中职院校所存在的意义。因此，学校对于师资的整体教学水平要做到有效提高，切实让教师了解职业技能竞赛可以为学生在专业能力上锁带来的积极意义，确保学生在职业技能竞赛中获得最大的收益。

1.3缺少竞赛的硬性条件

职业技能竞赛的顺利开展离不开学校的支持，竞赛当中是需要一定的硬性条件的，如果连最基本的竞赛条件都不具备，那么自然也不能让竞赛得顺利开展。以往，对于职业技能竞赛，学校的态度总是模棱两可，既想要通过这种竞赛形式来提高教学质量，调动学生的积极性，但是出于多方考虑，对组织竞赛兴致缺缺，有时就算进行了技能竞赛的开展，但是由于条件有限，对学生的知识技能提高根本没有起到任何实质性的作用，更遑论提高教学质量了。一场技能竞赛的有效展开是需要多方面通力合作才能完成的，在这当中缺了任何一样都不能够让竞赛得到实效性。因此，对于技能竞赛的展开，学校要大力支持，提供完善的硬性条件，为技能竞赛的顺利开展提供便捷的条件。

1.4缺少对学生专业技能的选择建议

在中职院校中涵盖了多种专业方面的技能课程，其中在电子专业中就有电子信息工程、电子科学与技术、电子信息科学等技术。对于初来乍到的学生而言，在专业方面的选择上比较困难，这个时期的学生对未来是迷茫的，对于自己所选择专业的正确性也没有把握。这个时候教师就要为学生的选择进行督导，从而进行有效的建议，针对学生的个人特性来选择适合的专业，这是为学生的前途考虑，也是一个教师最基本的师德。这样才能保证在职业技能竞赛中的公平性，如果学生连最基本的专业都选择错误，所学专业完全不在自己的喜好当中，自然也不会全身心地投入到学习当中，在竞赛当中也不会有好的成绩，既不能提高自己的学习效率，也不能促进教学质量的提高，这样的恶性循环下，更加不能保证学生未来的就业方向。因此，在专业的选择上，教师要对学生进行一定的建议，让学生进行充分的考虑后再做决定。

2、技能竞赛在中职电子专业中的有效对策

通过技能竞赛虽然可以很好的改善教学质量，提高学生的学习动力，但在具体的实施过程中，教师还要保证技能竞赛的完整性和实效性。这样才能保证学生在职业技能上的提高。

2.1重视职业技能竞赛，加强组织性

在这过程当中，教师要对职业技能竞赛这种模式从心底重视起来，要加强对职业技能竞赛的组织，只有通过教师的有效组织才，才可以为学生创造竞赛的机会，通过竞赛的良性比拼，才能充分调动学生的学习积极性，在竞赛中学生互相之间都可以发现自身的不足，并且挖掘对方身上的闪光点，彼此取长补短，共同进步成长。在职业技能竞赛的过程中，也是检验学生是否将所学知识都能够进行贯彻，并且灵活运用到实际操作当中。电子专业技能的实操能力在专业技能上是非常重要的，之所以要加强对职业技能的组织也是为了给学生提供实操锻炼的机会，只有自己动手去完成，才能加强专业性，在未来的就业中也才能有更加广阔的选择机会。

2.2提高师资水平，加强师资考评

作为对学生传道授业的直接人，教师的教学水平是直接影响学生的日常学习的。学生来到中职院校学习的目的就是为了提高自己的专业技能水平，在这个过程中，借由职业竞赛的模式来提高自己，为将来的就业奠定良好的基础。如果教师在专业能力上不足，那么也就不能意识到职业竞赛可以为学生带来的积极效应，那会严重阻碍教学质量的提高，会对学生的职业技能发展产生不好的影响。因此，在组织职业竞赛之前，学校要针对教师的教学水平进行针对性的培训辅导，要做到真实有效的提高。

其次，学校对于专业课教师要进行定期的考评，考评的内容包括对课堂教育的教学质量。个人的教学水平，以及学生对于教师的评价等方面来进行综合性的评估，对于评估不达标的教师要暂时停止其授课的权利，要进行专业技能的在培训，直到合格才可以上岗教学，这很大程度保证了教学的实效性，真正做到了为学生的专业技能学习保驾护航。

2.3支持职业技能竞赛，提供充分条件

学校要大力支持职业技能竞赛，使其能够得到顺利开展，在这当中要提供充分的条件，保证职业技能的完整性和实效性。例如，在进行电子职业技能竞赛《电子设计及制作》中，因为会涉及对电子产品的加工方法和工艺的操作，电子仪器仪表的使用以及对电子产品的加工方法和工艺的操作，还有对电子仪器仪表的使用、现场问题的分析与处理，团队的协作和质量管理的成本控制等等，就单这一项竞赛项目涉及的层面就非常多，如果得不到学校的支持，那么职业技能竞赛也不能很好地开展下去，我们开展职业竞赛的目的就是为了可以培养更多的技能型专业人才，必要的投入是必不可少的。因此，在技能职业竞赛的组织过程中，学校要对竞赛的筹备工作大力支持，才能保证职业技能竞赛的专业性和准确度，才能进而提高学生的参与度，全身心地投入到职业竞赛的比拼中。

2.4注重学生的专业创新能力

学生的创新能力是电子专业领域是很重要，但相对也是缺乏的。之所以要进行职业技能竞赛的比拼，也是为了可以从中激发学生的创新能力。我们的日常生活离不开电子专业的领域，今天的电子工业市场之所以会有这么傲人的成绩，离开人们的不断创新，只有不断的创新才能为电子专业的发展做出贡献。因此，在职业技能的竞赛过程中，教师注重对学生强调创新能力的重要性，除了要将所学到的知识融会贯通，还要在电子专业的竞赛比拼中融入自己的理解，进行适度的创新，借此提高自己的个人的创新能力，也为未来的电子专业发展迈出坚实的一步。

2.5保证职业技能竞赛公平性

在职业技能竞赛的过程中，也要保证其公平性。在学生进入中职院校之初，就会面临专业方面的选择，看似最简单的，实则是最难的。专业的选择直接决定了学生未来就业的方向，是真正对学生的未来有直接关联的。例如，有的学生选择了电子信息技术，在选择之处，学生对于这一专业以及未来的发展前景都是不了解的，也没有专业的教师对其进行详细的讲解，很多学生会面临这样一个窘境，那就是专业学到一半的时候，发现完全跟自己的设想不一样，未来更不想从事这方面的工作，但是这个时候再进行专业的更替已经为时已晚。因为不是自己所热爱的专业，自然没有很强的学习动力，在这样的状态下去进行职业技能竞赛的比拼，从出发点就已经拉开了距离，这样的比赛也缺少公平性。因此，为了保证职业技能比赛的公平性，在学生的专业选择上，教师要给予适当的建议，我们尊重学生的选择，但同时要为学生的未来负责。

3、结语

通过职业技能竞赛的方式来提高教学质量是非常有利的。教师在这当中首先要重视竞赛，提高自己的教学水平，注重学生的创新能力，保证学生参与的公平性，学校要对竞赛大力支持，提供充分的条件，切实为教学质量的提高和学习专业技能学习创造良好的条件。

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