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产教融合下中职青年教师专业实践效能分析

2021-05-25 177 上传者：管理员

摘要：国家近年来对中职教育领域的发展格外重视，在中职教育深化改革上下足了功夫，社会上很多中职学校都在主推自主深化教育改革且颇见成效，教学实践期间引入了“产教融合”这一理念，引领着广大青年教师不断的强化专业实践学习，指导青年教师群体去做到与时俱进、追赶潮流，在教育、教学工作开展中不断引入新方法和新理念。本文将从实际角度出发，对基于产教融合背景下的中职青年教师专业实践模式和效能予以详细分析和阐述，希望借此来促进广大中职青年教师的发展，为国家中等职业教育事业的进步贡献力量，促进中职教育和中职生的可持续发展。

关键词：
专业能力
中职教育
产教融合
教育体制改革
青年教师
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国家当前主推要在中等教育领域实现教育体制深化改革目标，引导一大批中职学校进行转型，通过产教融合的深化，为社会供给和输出高质量的技能型人才。产教融合指的就是中职院校实现自我发展、全面提升办学能力的有效渠道，此类模式将教育和实习相融，将学习和工作相联结，应用校内实践和校外实习、校外培训等手段，实现中职院校和产业之间的和谐共进、有机融合，一同培养和社会发展、行业发展需求相称的应用技能型人才。

产业和教育二者协调发展便是产教融合模式的基础性内涵，身为整个教学体系中的核心，教师便是培养应用型人才的中坚力量，其教学目标和教学内容以及教学能力等，在产教融合深化中会起到关键作用。事与愿违，中职教育精英化趋势下，应用性师资队伍中，学科科研队伍居多，应用性教师人数很少。尤其是在生源扩招的今天，原有师资力量无法满足当今教学需求，再加上教师专业实践能力不足，所教授出的学生，他们的综合实践能力必定不高。

1、中职青年教师专业实践内容

中职青年教师专业化成长，要求青年教师参加学习培训，不断提升自己的教学水平，积累丰富的教学经验，提升自我实操能力，使用新理念和新方法融入到教学过程中，娴熟应用专业知识和技能，为社会培养尖端人才。

1.1 掌握企业产品和产业现状

以汽修专业为例，通过实践可以掌握当前汽修行业研究热点，但校内仍然以老一套的方案进行教学，没有跟紧当前汽修行业形势，汽车高新技术壁垒较高，历经多年发展，无需过多依赖国外市场，原材料不会受制于国外企业。所以作为青年教师，务必对企业产品和产业现状通透了解，如此才能让学生们学到新知识和新技术。

1.2 掌握对象材料研发生产中心的若干情况

唯有了解对象材料研发生产中心的若干情况，才能参与产品研发和技术创新，青年教师才能掌握所教专业在社会生产实践中的价值和效用，对产品予以详细数据对比分析。借助专业优势对研发活动、生产活动进行正向指导，在参与企业日常管理、生产、销售后，不断积累经验，最后应用到教学工作中。

1.3 掌握企业各类规章制度和业务流程

企业运营目标就是为了提升经济效益，这和具备公益性、教育性的中职学校有别，无论是管理上、业务范围上，或者是岗位设置和用人选择上都存在显著差异。企业构筑目标成本管理体系，权责分明，每个人都有各自所属任务，并且还有严格的奖惩机制，薪资确定和市场价位同步，企业内部竞争淘汰机制中，薪资发放和岗位价值以及员工个人贡献度息息相关。所以青年教师在专业实践中要掌握企业各种规章制度以及业务流程等，给学生打好“预防针”，为他们以后就业奠定基础。

2、产教融合下中职青年教师专业实践模式

2.1 青年教师专业规划

青年教师在执教生涯开始前的3-5年，该阶段的研究方向深度影响着其后期专业教学效果，所以处在产教融合背景下，中职专业教师需要尽快和教师专业发展方向相互结合起来，最终确定好青年教师的专业发展走向。要细致化研究中职青年教师专业发展方向，学校要知晓青年教师才是中职学校专业发展的主力军，青年教师要树立起一个良好的自我专业实践发展思维，力求在产教融合趋势下制定出科学合理的自身发展规划，全身心投入到专业实践教学工作之中，主动参与到相关产业的岗位实践环节中来，维系专业教学的可持续发展，继而促进每一位中职青年教师都能够进行自我专业发展规划，在专业发展前提下为中职人才教学实践工作开展夯实根基。

2.2 深入企业基层充实自我

作为中职青年教师，务必要融入到企业基层之中，使实践教学水平获取长久发展。基于产教融合下的中职教育，对广大青年教师个人实践能力层面的要求甚是严苛，所以指导青年教师专业化发展期间，企业要为教师们提供充足的发展空间和表现机会，让青年教师可以将理论和实践更好的结合起来，借助有效的专业实践，不断积累工作经验，之后传递给学生们，为中职生提供愈加专业化、细致化的技能指导。如构建出“理论教学+企业实践培训”的人才教育体系，为广大中职青年教师提供去企业实践的平台，推动青年教师实践能力养成，为中职人才教育保驾护航。

2.3 学校培养教师专业技能

不仅仅是企业要发力，学校也要发挥出自身作用，要不断加强对青年教师专业技能的培养，中职学校内部可开展实践教学大比拼等活动，以多元化的校内比赛活动，鼓励广大青年教师，尤其是机械工程类专业的青年教师，在自我学习、自我实践中不断成长。另外，青年教师职称评比以及业务考核等工作也要相继完善，由最开始的论文评审延伸为实践教学能力评审，通过完善相关细节来挖掘青年教师的教学热情，与此同时，学校要鼓励教师进行专业实践，创建鼓励机制，推动青年教师不断的进行实践教学探索，为自身发展，也为学校和学生的发展贡献力量。

首先，要加强师德师风建设。传道授业解惑是教师天职，培养学生的第一点便是要教会他们做人，所学校务必要注重提升广大中职青年教师的品德和修养，使之不断提升自己的道德水平，树立正确的三观，拥有良好的心理状态和审美理念，借此为学生的成长和发展起到模范带头作用。提升品德素养是中职教师专业化成长的首要一步，属于一类基础性任务，学校要鼓励教师要全方位、多角度进行师德规范学习和深化，基于科学发展观，将各类教育法规作为标准，将理论和实践相融，让广大青年教师树立正确三观，继而大幅度强化全体教师的道德水平。

其次，促进校企合作。产教融合的重点便是校企合作：第一是要学校和企业通力合作，打造“双师”队伍，凭借校企共建的平台，让青年教师去以实力竞争去获取职业资格证书，提高准入门槛；第二是优化教师补充制度，全面落实好青年教师的定期轮训制度，鼓励青年教师到企业兼职，不断提升青年教师的专业水平和实践教学能力以及科研能力等；第三是要建立青年教师人才培训基地，通过学校和企业的通力合作去充实师资力量，建立具备双师特点、特色的职业教育体系，将产教融合做到在青年教师中的无死角渗透，融洽校企关系的同时，从根本上提升中职青年教师的综合实践能力，进而间接性促进学生成长。

3、产教融合下中职青年教师专业实践效能分析

3.1 产教融合端正了原有教学方向

传统中职学校教学工作开展，通常都以理论知识教学为主，以科研为导向，但现在社会中的高新企业连年增加，企业实际生产经营期间偏向于一线阵地，深刻领悟到了应用型人才在企业生产经营中的价值和重要性。所以一定要改变之前的传统教学模式，将产教融合理念渗透在中职人才培育的全过程中，改变既往教学模式，对实践应用型人才培养工作要高度重视，转变教育方向才是当务之急。并且中职青年教师要将原有的科研工作重心向实践型教学方位转变，顺势变更教学目标和教学态度，和现时期中职人才培养模式相契合，促进中职院校教育工作的可持续发展。

3.2 产教融合优化了现有人才培养模式

中职学校传统人才培养体系中，教学目标定位始终都是学术型人才培养，但随着近年来产教融合日渐深化且收获颇丰，中职学校在和企业进行战略合作时，通过培养广大青年教师的专业实践能力，以及在青年教师带领下，学生实践能力也得到了大幅度提升，尤其是在教学期间中加强学生专业技能历练，让学生参加一线生产的机会增加了，在夯实理论学习的前提下可以做一些独立实验，让学生从校内学习过渡到企业生产，达到了学以致用的目的，同时也显现出了中职针对性教学、实用性教学的优势。

3.3 产教融合帮助学生进行职业规划

现在的基本情况是，国内很多中职学校人才培养方式，除了一部分中职生毕业后选择出国深造以外，绝大多数毕业生还是会选择进入企业一线岗位去实习。所以，学生在读期间，学校的教育还是要以强化学生们的实践水平为主，在提升实践教学水平的同时也帮助学生进行职业规划，使之顺利的就业和创业。以中职工科专业教学为例，学生在校期间需要完成基础实验，但还要参加一系列的实践活动。

在各式各样的实践活动中，学生属于教学主体，而青年教师则充当着教学引导者角色，学生跟随教师去参与专业实践活动，他们在实践中可以更好的掌握实践的重要性。并且，产教融合背景下的实践操作，可以助力深入性的进行研讨和学习，让他们可以尽快地进行职业规划，及时的掌握企业文化，为以后入岗就职奠定良好基础。

3.4 产教融合帮助学生培养职业操守

纵观中职生发展现状不难看出，中职生普遍都缺少那种吃苦耐劳、坚韧不拔的精神，职业责任感也有待提升，产教融合模式下，中职一系列教学工作均以德育教育为基础，之后以实践教学为主导，通过多元化教学手段对学生展开职业道德教育，指导学生在企业中实操演练，让中职生不仅掌握了专业技能，更能够尽快的适应岗位工作，了解企业文化，树立起强大的职业责任心。实践教学阶段内，作为中职学校的青年教师，无必要在实践教学中加强素养的培育，使之树立起严谨的学习态度和工作态度，无论是理论教学，亦或是实践教学，教师都要帮助学生建立起一个严谨的职业操守，让他们更好更优的融入到企业生产实践环节中来，促进他们未来的职业发展。

4、结束语

综上所述，中职教育领域快速发展的今天，教育改革程度日渐加深，提升生产和教育的一体化程度可谓势在必行，一定要推动中职教师队伍的转型和发展，尤其是新一代的青年教师，他们是中职教育的主力军。青年教师要参加各种各样的专业实践，把握住每一次的实践学习机会，不断弥补实践中的弊端和不足，为日后专业课程教学奠定基础。产教融合专业化实践水平一旦提升上去，青年教师一定会为中职教育事业的发展注入新鲜血液，从理论性教学向应用型教学方位转变，为社会输出大量的优质人才。

文章来源：沈华良.产教融合下中职青年教师专业实践模式及效能分析[J].知识文库,2021(12):183-184.