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在中职室内设计教学中应用项目教学法的策略

2021-06-29 97 上传者：管理员

摘要：教学改革在不断向前推进的过程中,为中职教育教学带来了发展的契机,针对学生在课堂中存在的不同问题和现象,项目教学法被应用于中职室内设计课程教学过程中。项目教学法在实施的过程中,不仅提高了学生的实际操作技能,也让学生将知识理论应用于实践,并能够对计算机实际应用和对色彩空间应用能力的培养都有着促进的作用。教师在提高学生综合素质能力的过程中,让学生对项目教学产生兴趣,进行合作、探究的过程中,应当注重学生项目的设计和实施过程,并能够在评价中让学生感受到自身潜能得到了发挥。教师在运用项目教学法时,应当找到有效的应用策略和进行应用反思,并能够让学生找到职业发展的目标和形成职业素养,激发学生的自主学习兴趣,为学生步入社会打下良好的基础。

关键词：
中职教育
室内设计教学
课程教学
项目教学法
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在室内设计教学中，教师注重运用项目教学法，逐渐能够提升学生的综合操作能力，并能够在不断进行项目设计和项目的实施中，培养学生的创新思维和独特项目设计角度。中职教师应当做好学生的基础知识理论和相关项目的准备工作，并能够从学生的实际需要出发，构建有效而精心的项目，适合学生的能力层次和操作应用。项目教学法不仅是素质教育的重要内容，也是为社会提供全能型人才的重要培养途径，教师在实施项目的过程中，应当激发学生的参与主动性，有针对性地解决学生的学习难题和学习疑问，在项目实施的过程中，逐渐能够提高学生的创造精神和合作精神。教师在项目实施过程中，应当积极评价，进行项目效果的总结，逐渐能够在愉快、合作、竞争、和谐的氛围中，学生学习到真正的实践知识，激发学生进行自主学习，为学生职业道路发展做重要准备。

一、中职室内设计教学与项目教学法

中职室内设计教学课堂受传统教学模式的影响，仍然存在着一些问题，为了能够激发学生的学习主动性，让学生参与项目操作和项目实践，需要教师能够运用项目教学法，逐渐改变学生的课堂观念，并能够形成解决问题和探索问题的重要思维过程。项目教学法和中职室内设计教学的有效融合，能够提高学生的专业技能和数字媒体应用能力，并能够在丰富学生美术知识和设计理念的过程中，逐渐形成了积极向上的课堂教学环境。在项目的实际参与中，能够让学生感受岗位工作的具体要求和职业发展的认知。在教师的鼓励评价下，学生意识到项目教学法的重要性，并能够形成主动参与、主动总结、主动学习的重要能力。

（一）中职室内设计教学中存在的问题

中职室内设计专业课程包括了计算机操作技能、美学知识专业、设计功能、设计布局和设计风格的不同室内设计内容。教师在进行课程教授的过程中，大部分学生能够掌握理论知识，但操作方面出现了困难，学生在课堂中的学习积极性并不高。为了能够激发课堂学习氛围，需要教师将项目教学法应用于课堂教学中，逐渐提高学生的实践能力，并能够在对项目进行整体思考，不断设计的过程中，培养学生的创新思维。让学生能够将理论知识大胆赋予联想和创造，在教师的鼓励下，学生实现了实际操作和对知识的探索与总结，从而提高学生的自主学习方法和学习能力，为自身的职业发展而不断努力。

（二）对项目教学法的认识

项目教学法是以教学项目为重要的教学内容，教师和学生通过项目的有效设计和构思，为了能够实现项目实施的目地和提高学生的综合素质，教师在选择项目时，应当根据学生的实际学习水平和设计实践，对项目进行预期实施效果的判定，并能够找到相应的项目资源，让学生能够实现真正的实际操作和专业技能的提高。

（三）在中职室内设计教学中应用项目教学法的优势

随着科技的不断向前发展，中等职业教育也应当对教学内容进行积极的思考，并能够在室内设计教学中有效应用项目教学法，从而让学生将理论应用于实践，让学生的发展适合社会的实际需要。学生在项目设计中能够形成独特的思考角度和设计风格，形成了具有创新性的重要现代化设计理念，根据人们的实际需要，不断构建室内设计专业知识，形成具有实用性和发展性的室内设计专业技术和实践能力。通过项目教学法的应用，让学生提前进入岗位实习，并能够激发学生的学习欲，在应用专业知识的过程中更能够对自身的职业发展进行不断的规划和整体知识的构建。室内设计课程与岗位实践的相结合，让学生在合作探索的过程中有效解决问题，提高了学生的项目品质和学习能力。

二、在中职室内设计教学中应用项目教学法的策略

项目教学法在中职室内设计教学课堂的出现让学生能够对室内设计专业有了更深层次的理解，并能够根据具体的项目不断补充自身知识。在教师的积极鼓励下，学生愿意参与项目教学内容，并能够将自己所设计的项目成果展现在其他同学的面前。学生在收获知识能力的过程中，也能感受到成功的喜悦，激发学生继续探索专业知识，提高自身的实践能力的积极性。加强与同学之间的相互交流和借鉴学习，在相互协作、竞争和评价中，逐渐能够让学生找到自身职业发展的重要方向，并能够在教师的不断鼓励下，进行项目设计的自我总结和自我评价，达到了以项目为中心的重要教学发展意义。学生和教师都应当进行项目教学法，逐渐能够在获得新的学习方法和学习技能，培养学生解决问题的能力，同时让学生感受到专业学习的特殊性和实用性。

（一）从学生的角度出发确定项目主题

为了能够构建合理的项目，需要教师在选择项目时能够从学生的实际需要出发，根据教学资源和教学目标调整项目结构，找到适合学生发展的重要项目主题，并能够让学生积极参与项目设计。在不同任务的促使下，学生对知识不断的巩固和深化，室内设计专业主要是从户型设计、空间结构和色彩布局以及装修材料的选择为研究层面，让教师能够选择项目时，根据学生的知识结构进行商品房住宅的设计与项目实施。在将学生的知识与生活实际相结合的过程中，能够极大地引起学生的学习参与性，并能够让学生在实践中实现了知识的连接。项目的主题确定以后，开始确定项目实施时间和项目实施计划，逐渐能够在规定的时间内完成项目目标和项目效果。

（二）项目的计划、实施过程

学生通过对项目的整体理解，开始落实项目的实际实施计划和实施过程，为了能够更好地让学生完成该项目，需要教师积极鼓励学生完成相应的项目任务，并能够找到项目资源、落实项目指标。学生在使用计算机设备操作和进行项目计划编排时，应当在教师的合理指导下，通过不断的探讨与确认之间的循环思考形成了重要的项目计划和项目小组。逐渐能够让学生在参与项目学习中，懂得自己的职责和项目整体计划。在不断以商品房室内设计进行项目任务分配，能够找到学习的难点和疑惑，逐渐在探索中解决实际项目任务。

（三）项目效果的总结

学生通过组内成员的相互合作，不断运用所学知识，对商品房进行户型图的有效设计，并能够细化到门、窗、柱子、格局和不同的装潢装饰内容设计，逐渐能够通过完成项目，构建出重要的项目作品，让教师通过系统进行作品的有效评价和效果总结。教师应当根据学生参与的积极性和发挥的专业技能、协作精神以及作品的最终效果做综合性的项目评价，并能够对每名学生的的设计优势进行表扬和鼓励，逐渐能够对作品进行反思和自我批评，找到作品的不足部分进行个别项目的有效调整，从而能够让实施项目达到预期效果。

三、项目教学法在中职室内设计教学中的应用反思

教师在实施项目教学法时，应当能够为学生创造更多的机会，并能够按照学生的专业水平逐渐组织项目构成小组，在对学习效果评价时，也能够以学生的职业目标为评价标准，为学生找到更多的发展渠道，并能够在项目教学中提高学生的设计内涵和设计质量，从而形成了高效项目教学内容。教师在参与项目实施的过程中，应当加强自身的专业技能和项目能力，对学生进行高标准要求时，应当进行项目教学法实际应用的不断反思，并能够找到项目的不足，从而改进项目。

（一）应用项目教学法需要学生掌握基础知识

在对项目进行确定的过程中，需要教师能够根据实际的教学目标和学生的实际发展需要制订项目内容，教师所制订的项目不能高于学生的基础知识水平和专业能力。应当在学生掌握一定基础知识和专业技能的基础上，进行项目的构建，让项目目标明确，项目结构合理。教师也可以通过虚拟项目让学生展示自己预期作品的设计内涵和设计风格，并能够让学生在知识运用过程中，实现了项目计划的构建。

（二）应用项目教学法需要开展校企合作模式

教师在开展项目教学法的过程中，也可以构建和实施优秀企业的参与项目，企业的管理模式与学生的专业能力相结合，能够提高学生的实践能力，并能够参与企业的实际实习和实践项目训练，实现了学生专业技能的提高和职业岗位的实际要求。在校企联合的模式下，学生更愿意参与企业的管理与企业的工作内容，逐渐让学生提早进行专业知识与实践的融合，从而培养学生的实践创新能力。

（三）实施项目教学法需要培养学生的创新能力

教师在实施项目教学法时，也可以参照实际情况、运营方式和项目要求，逐渐能够将项目教学法的实施更加具有完整性。教师在进行项目选定、项目计划、项目实施和项目总结的过程中，应当对每个环节进行细化，让学生能够实际参与项目的设计，从而鼓励学生进行创新的学习。在与企业对接和相互融合的过程中，挖掘教育资源，培养学生的创新能力。

四、结语

项目教学法为中职室内设计教学带来了新的教育局面，理论知识联系实际项目，提高学生的专业技能和综合实践能力，让学生提前认识到工作岗位的实际需求，并能够在实际项目设计中找到适合自身的岗位职业。学生的专业学习热情得到了激发，学生的潜在能力也能够发挥，从而突显出学生的主体性，并能够伴随着项目的不断完成，提高学生自我解决问题的能力和创新能力。

参考文献：

[1]张新华.项目教学法在高职室内设计专业教学中的应用[J].赤子，2013(7):107

[2]郭芙琴.项目教学法在高职技能型课程中的应用[J].成人教育，2011(6):93—94

文章来源：李妍.在中职室内设计教学中应用项目教学法的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(07):47-48.